Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 9 - Năm học 2022-2023 - Phan Minh Đức

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
TUẦN 9 
 Thứ hai ngày 7 tháng 11 năm 2022
 Tập đọc
 ĐẤT CÀ MAU 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc 
tính cách kiên cường của con người Cà Mau ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
Kĩ năng: Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: Yêu quý con người ở mảnh đất tận cùng của Tổ quốc
*GD BVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: GDHS hiểu biết về môi trường sinh thái 
ở đất mũi Cà Mau; về con người nơi đây được nung đúc và lưu truyền tinh thần thượng 
võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận cùng của Tổ quốc; từ đó thêm yêu quý con người 
vùng đất này. 
II. CHUẨN BỊ 
- GV: + Tranh minh hoạ bài học.
 + Bản đồ Việt Nam. Tranh ảnh về cảnh thiên nhiên, con người trên mũi Cà Mau 
 - HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động dạy Hoạt động học
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS nghe bài hát"Áo mới Cà Mau" - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng
 - HS nghe
 2. Hoạt động luyện đọc: (13 phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Gọi 1 HS(M3,4) đọc bài, chia đoạn: - Cả lớp theo dõi
 + Đoạn 1: Cà Mau là đất...nổi cơn 
 dông.
 + Đoạn 2: Cà Mau đất xốp... thân cây 
 đước.
 + Đoạn 3: Còn lại.
 - Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển:
 + 3 HS đọc nối tiếp lần 1 + Luyện đọc từ 
 khó, câu khó
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 1 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 + 3 HS đọc nối tiếp lần 2 + Giải nghĩa từ 
 chú giải
 - Luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp
 - HS đọc toàn bài - 1 HS đọc toàn bài
 - Giáo viên đọc diễn cảm - HS nghe
 3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu:Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun 
 đúc tính cách kiên cường của con người Cà Mau ( Trả lời được các câu hỏi trong 
 SGK).
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS thảo luận nhóm đọc bài và - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo 
 TLCH: luận TLCH sau đó báo cáo kết quả:
 - Mưa ở Cà Mau có gì khác thường? - Mưa ở Cà Mau là mưa dông: rất đột 
 ngột, dữ dội nhưng chóng tạnh.
 - Nội dung đoạn 1 nói về điều gì? - Mưa ở Cà Mau
 - Cây cối ở Cà Mau mọc ra sao? - Cây cối mọc thành chòm, thành rặng, 
 dễ dài cắm sâu vào lòng đất.
 - Người Cà Mau dựng nhà của như thế - Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dưới những 
 nào? hàng đước xanh rì, từ nhà nọ sang nhà 
 kia phải leo lên cầu bằng thân cây đước.
 - Cây cối và nhà cửa ở Cà Mau
 - Nội dung đoạn 2 nói lên điều gì? - Người Cà Mau thông minh, giàu nghị 
 - Người dân Cà Mau có tính cách như lực, thượng võ, thích kể, thích nghe 
 thế nào? những chuyện kì lạ về sức mạnh và tri 
 thông minh của con người.
 - Tính cách người Cà Mau
 - Nêu nội dung đoạn 3 ? - Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau 
 - Nội dung của bài là gì ? góp phần hun đúc tính cách kiên cường 
 của con người Cà Mau.
 4. Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu: Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi 
 cảm.
 * Cách tiến hành:
 - Đọc nối tiếp toàn bài - 3 HS đọc tiếp nối
 - Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm - HS đọc tầm và nêu cách đọc
 đoạn 3.
 - Gọi 1 HS đọc lại đoạn 3 - Học sinh đọc diễn cảm đoạn 3.
 - Luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp
 - Thi đọc - Học sinh thi đọc
 - Bình chọn HS đọc tốt - HS bình chọn
 - Khuyến khích HS(M3,4) đọc diễn cảm - HS đọc
 cả bài.
 5. Hoạt động ứng dụng: (3phút)
 - Em học được tính cánh tốt đẹp nào - HS nêu
 của người dân ở Cà Mau ? 
2 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân. (HS cả lớp làm được bài 1, 
2, 3, 4 (a,c) )
Kĩ năng: Luyện kĩ năng viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo,
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải 
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
Phẩm chất: Yêu thích học toán.
II. CHUẨN BỊ
- GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, bảng con, vở...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Điền - Chia lớp thành 2 đội chơi, mỗi đội 6 bạn 
 nhanh, điền đúng" thi tiếp sức, đội nào đúng và nhanh hơn 
 72m5cm = ......m thì thắng cuộc.
 15m50cm= .....m 72m5cm = 72,05m
 10m2dm =.......m 15m50cm= 15,5m
 9m9dm = .....m 10m2dm =10,2m
 50km200m =......km 9m9dm = 9,9m
 600km50m = .........km 50km200m = 50,2km
 600km50m = 600, 050km
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. HĐ thực hành: (30 phút)
 *Mục tiêu: - Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân. 
 - HS cả lớp làm được bài 1, 2, 3, 4(a,c) .
 - HS (M3,4) làm bài tập 4b
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm
 - Yêu cầu HS tự làm bài.
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ kết 
 - GV nhận xét HS quả 
 35m 23cm = 3523 m = 35,23m
 100
 51dm 3cm = 513 dm = 51,3dm
 10
 14,7 m = 147 m = 14,07m
 100
 Bài 2: HĐ nhóm
 - GV gọi HS đọc đề bài.
 - GV viết lên bảng: 315cm = .... m và - 1 HS đọc yêu cầu của bài trước lớp.
 yêu cầu HS thảo luận để tìm cách viết - HS thảo luận nhóm 4, sau đó một số HS 
 315 thành số đo có đơn vị là mét. nêu ý kiến trước lớp.
 - GV nhận xét và hướng dẫn lại cách 
 làm như SGK đã giới thiệu. - Nghe GV hướng dẫn cách làm.
 - GV yêu cầu HS làm bài.
 - GV nhận xét, kết luận - HS làm bài vào vở, báo cáo kết quả
 234cm = 200cm + 34cm = 2m34cm
 = 234 m = 2,34m
 100
 506cm = 500cm + 6cm 
 Bài 3: HĐ cá nhân = 5m6cm = 5,06m
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 - Cho HS làm bài cá nhân - HS đọc đề bài trước lớp.
 - GV nhận xét - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ kết 
 quả
 a. 3km 245m = 3,245km
 b. 5km 34m = 5, 34km
 Bài 4 (a, c): HĐ cặp đôi c. 307m = 0,307km
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách - HS đọc thầm đề bài trong SGK.
 làm. - HS trao đổi cách làm.
 - GV cho HS phát biểu ý kiến trước 
 lớp. - Một số HS trình bày cách làm 
 - GV nhận xét các cách mà HS đưa ra, - HS cả lớp theo dõi bài làm mẫu.
 sau đó hướng dẫn lại cách mà SGK đã 
 trình bày hoặc cho HS có cách làm như 
 SGK trình bày tại lớp.
 - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn 
 lại của bài. - HS làm bài :
 - GV yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm a)12,44m = 1244 m =12 m + 44 cm = 
 tra bài lẫn nhau. 100
 12,44m
 c)3,45km =3450 km = 3km 450m = 3450m
 1000
 Bài 4(b,d)(M3,4): HĐ cá nhân
4 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - Cho HS làm bài cá nhân. - HS làm bài cá nhân, báo cáo giáo viên
 - GV nhận xét b) 7,4dm =7dm 4cm
 d) 34,3km = 34km300m = 34300m
 4. Hoạt động ứng dụng: (3 phút)
 - Cho HS vận dụng kiến thức làm bài - HS làm bài
 sau:
 Điền số thích hợp váo chỗ chấm:
 72m5cm=....m
 10m2dm =....m
 50km =.......km
 15m50cm =....m
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------
 Lịch sử
 CÁCH MẠNG MÙA THU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Biết cách mạng tháng Tám nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết 
quả:
 + Tháng 8 -1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành chính quyền và lần lượt giành 
chính quyên ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn.
 - HS(M3,4) :+ Biết được ý nghĩa cuộc khởi nghĩa giành chính quyền tại Hà Nội.
+ Sưu tầm và kể lại sự kiện đáng nhớ về Cách mạng tháng Tám ở địa phương. 
Kĩ năng: Tường thuật lại được sự kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính quyền 
thắng lợi: Ngày 19 – 8 – 1945 hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đường biểu 
dương lực lượng và mít tinh tại Nhà hát lớn thành phố. Ngay sau cuộc mít tinh, quần 
chúng đã xông vào chiếm các cơ sở đầu não của kẻ thù: Phủ Khâm sai, Sở Mật 
thám, Chiều ngày 19 - 8 – 1945 cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội đã toàn 
thắng.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực:
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng 
lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn
Thái độ: Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà.
II. CHUẨN BỊ: 
 - GV:Bản đồ hành chính Việt Nam 
 - HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động dạy Hoạt động học
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 5 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Kể - HS chơi
 đúng, kể nhanh" tên các địa phương tham 
 gia phong trào Xô Viết - NT(1930-1931)
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút)
 * Mục tiêu: Biết cách mạng tháng Tám nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, 
 kết quả ...
 * Cách tiến hành:
 * Hoạt động 1: Thời cơ cách mạng 
 -Theo em, vì sao Đảng ta lại xác định - Tháng 3-1945 Nhật đảo chính Pháp để 
 đây là thời cơ ngàn năm có một cho độc chiếm nước ta. Tháng 8-1945 quân 
 cách mạng Việt Nam? Nhật ở châu Á thua trận, thế lực của 
 chúng đang suy giảm đi rất nhiều.
 * Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành chính 
 quyền ở Hà Nội ngày 19-8-1945
 - Học sinh làm việc theo nhóm, cùng - Nhóm trưởng điều khiển: Mỗi nhóm 4 
 đọc SGK và thuật lại cho nhau nghe về học sinh, lần lượt từng học sinh thuật lại 
 cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà trước nhóm.
 Nội ngày 19-8-1945.
 - 1 học sinh trình bày trước lớp - 1 em trình bày, cả lớp theo dõi và bổ 
 sung.
 - Giáo viên kết luận - HS nghe
 * Hoạt động 3: Liên hệ cuộc khởi nghĩa 
 giành chính quyền ở Hà Nội với cuộc 
 khởi nghĩa giành chính quyền ở các địa 
 phương
 - Cho HS thảo luận nhóm TLCH - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trả lời 
 câu hỏi sau đó báo cáo kết quả
 + Nêu kết quả của cuộc khởi nghĩa - Cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở 
 giành chính quyền ở Hà Nội? Hà Nội toàn thắng.
 + Nếu cuộc khởi nghĩa giành chính - Các địa phương khác sẽ gặp rất nhiều 
 quyền ở Hà Nội không toàn thắng thì khó khăn.
 việc giành chính quyền ở các địa 
 phương khác sẽ ra sao?
 + Cuộc khởi nghĩa của nhân dân Hà Nội - Cổ vũ tinh thần nhân dân cả nước đứng 
 có tác động như thế nào đến tinh thần lên đấu tranh giành chính quyền.
 cách mạng của nhân dân cả nước?
 + Tiếp sau Hà Nội, những nơi nào đã - Huế (23/8), Sài Gòn (25-8) và đến 28-
 giành được chính quyền? 8-1945 cuộc tổng khởi nghĩa đã thành 
 công trên cả nước.
6 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - Một số học sinh nêu.
 + Em biết gì về cuộc khởi nghĩa giành 
 chính quyền ở quê hương ta năm 1945?
 - Giáo viên cung cấp thêm về lịch sử địa - HS nghe
 phương cho học sinh.
 * Hoạt động 4: Nguyên nhân và ý nghĩa 
 thắng lợi của Cách mạng tháng Tám
 + Vì sao nhân dân ta giành được thắng 
 lợi trong cách mạng tháng Tám? -Vì: Nhân dân ta có một lòng yêu nước 
 + Thắng lợi của cách mạng tháng Tám sâu sắc. Có Đảng lãnh đạo.
 có ý nghĩa như thế nào ? - Thắng lợi cho thấy lòng yêu nước và 
 tinh thần cách mạng của nhân dân. Chúng 
 ta đã giành được độc lập dân tộc, dân ta 
 thoát khỏi kiếp nô lệ, thống trị của thực 
 dân, phong kiến.
 3. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
 - Vì sao mùa thu 1945 được gọi là Mùa - HS nêu
 thu cách mạng?
 - Vì sao ngày 19 - 8 được lấy làm ngày 
 kỉ niệm Cách mạng tháng Tám năm 
 1945 ở nước ta?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------
Buổi chiều Tin học
 ĐỊNH DẠNG TRANG VĂN BẢN,
 ĐÁNH SỐ TRANG TRONG VĂN BẢN (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 
1. Kiến thức:
- Biết cách định dạng trang văn bản, biết cách đánh số trang trong văn bản.
2. Kỹ năng: 
- Định dạng được trang văn bản và đánh được số trang trong văn bản.
3. Thái độ:- HS có thái độ nghiêm túc trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Giáo án, SGK HDH tin học lớp 5 và một máy tính để giới thiệu
 2.Học sinh: Sách giáo khoa hướng dẫn học tin học lớp 5 + Vở ghi bài.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 - Ổn định lớp: - Lớp trưởng báo cáo sĩ số
 - Kiểm tra bài cũ:
 -Học sinh thực hiện.
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 7 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - Lên mở cửa sổ Word và chọn kiểu trình bày - Cả lớp nhận xét
 có sẵn cho đoạn văn bản? - Học sinh lắng nghe.
 -Nhận xét,.
 - Giới thiệu: - Cho HS quan sát 2 văn bản
 - HS quan sát
 1 2 - HS so sánh
 -So sánh hai văn bản 1 và 2 và đưa ra nhận xét?
 - GV chốt lại. để có được văn bản 2 ta phải định - HS lắng nghe
 dạng trang và đánh số trang văn bản. vậy định 
 dạng như thế nào ta tìm hiểu bài mới.
 A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
 1. Tạo một văn bản mới: Tạo một văn bản mới
 ?Nêu cách khởi động phần mềm Word? - HS nêu
 - Cho HS khởi động phần mềm Word - HS khởi động phần mềm Word
 ?Làm thế nào để có được nhiều trang trắng liên - HS trả lời. Để tạo được nhiều trang 
 tiếp? trắng liên tiếp em giữ phím Ctrl + gõ 
 phím Enter
 - Cho HS thao tác tạo 5 trang trắng - HS thao tác tạo 5 trang trắng
 - Cho 2 nhóm đại diện báo cáo kết quả làm được - 2 nhóm đại diện báo cáo kết quả làm 
 2. Tạo đường viền cho trang văn bản: được
 ?Để chọn đường viền cho trang văn bản ta chọn Tạo đường viền cho trang văn bản
 thẻ nào?
 - HS trả lời. chọn thẻ 
 - GV thao tác mẫu - HS quan sát
 ?Nêu cách tạođường viền cho trang?
 - GV chốt lại. - HS trả lời
 B1: Chọn thẻ Page Layout → Page Borders → 
 chọn mục Page Borders - HS ghi bài
 B2: - Tại Art → chọn kiểu đường viền → OK
 - Style → chọn kiểu ở khung Preview
 - Cho HS thao tác
8 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 3. Đánh số trang: - HS thao tác
 ?Nêu cách đánh số trang? Đánh số trang
 - HS nêu
 - GV chốt lại. Chọn thẻ Insert → → 
 - HS ghi bài
 chọn vị trí đặt số 
 - GV thao tác mẫu 
 - Cho HS thao tác - HS quan sát
 - HS thao tác
IV. CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 
- Về nhà tập tạo đường viền cho trang văn bản và đánh số trang cho thành thạo
 Chính tả
 TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Viết đúng bài chính tả. Trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ 
tự do.
Kĩ năng : Vận dụng kiến thức làm được BT2a,BT3a.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: Giáo dục ý thức viết đúng chính tả, giữ vở sạch ,viết chữ đẹp.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Viết sẵn bài tập 2 trên bảng (2 bản). Phấn mầu.
- HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi: Viết - HS chia thành 2 đội chơi tiếp sức
 những tiếng có vần uyên, uyết. Đội nào 
 tìm được nhiều từ và đúng hơn thì đội 
 đó thắng.
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - ghi bảng - HS viết vở
 2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả: (7 phút)
 *Mục tiêu: 
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 9 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành:
 * Trao đổi về nội dung bài
 - Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ - 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ
 - Bài thơ cho em biết điều gì ? - Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của công 
 trình, sức mạnh của những người đang 
 chinh phục dòng sông với sự gắn bó, hoà 
 quyện giữa con người với thiên nhiên.
 * Hướng dẫn viết từ khó
 - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi - HS nêu: Ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp 
 viết chính tả. khoan, lấp loáng bỡ ngỡ
 - Yêu cầu HS luyện đọc và viết các từ - HS đọc và viết
 trên
 - Hướng dẫn cách trình bày:
 + Bài thơ có mấy khổ? Cách trình bày + Bài thơ có 3 khổ thơ , giữa mỗi khổ thơ 
 mỗi khổ thơ như thế nào? để cách một dòng.
 + Trình bày bài thơ như thế nào? + Lùi vào 1 ô viết chữ đầu mỗi dòng thơ
 + Trong bài thơ có những chữ nào phải + Trong bài thơ có những chữ đầu phải 
 viết hoa? viết hoa.
 3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
 *Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả. Trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể 
 thơ tự do.
 *Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
 - GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
 - GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
 4. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
 *Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
 *Cách tiến hành:
 - GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
 - Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
 5. HĐ làm bài tập: (8 phút)
 * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm được BT2a,BT3a.
 * Cách tiến hành:
 Bài 2(a): HĐ nhóm 
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu
 - Yêu cầu HS làm theo nhóm 4 để hoàn - HS thảo luận nhóm 4 và làm vào bảng 
 thành bài và gắn lên bảng lớp, đọc kết nhóm
 quả + La- na: la hét- nết na, con na- quả na,
 - GV nhận xét chữa bài lê la- nu na nu nống...
 + Lẻ- nẻ: lẻ loi- nứt nẻ, tiền lẻ- nẻ mặt
 đơn lẻ- nẻ toác...
 + Lo- no:lo lắng- ăn no,lo nghĩ- no nê
 lo sợ- ngủ no mắt ...
 + Lở- nở: đất nở- bột nở, lở loét- nở hoa
10 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 lở mồm- nở mặt nở mày
 Bài 3(a): HĐ trò chơi
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu 
 - Cho HS tổ chức thi tìm tiếp sức. - HS tham gia trò chơi dưới sự điều khiển 
 Chia lớp thành 2 đội: của trưởng trò
 - Mỗi HS chỉ được viết 1 từ khi HS viết 
 xong thì HS khác mới được lên viết
 - Nhóm nào tìm được nhiều từ thì 
 nhóm đó thắng
 - Tổng kết cuộc thi 
 6. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
 - Cho HS điền vào chỗ trống l/n để - HS điền
 hoàn chỉn câu thơ sau: Tới đây, tre nứa là nhà
 Tới đây, tre ....ứa ....à nhà Giò phong lan nở nhánh hoa nhụy vàng.
 Giò phong.. ..an ...ở nhánh hoa nhụy 
 vàng.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------
 Khoa học
 THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.
Kĩ năng: Biết được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.
 với những người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng 
kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
Phẩm chất: - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.
 - Luôn vận động, tuyên truyền mọi người không xa lánh, phân biệt đối xử 
II. CHUẨN BỊ .
 - GV: -Tranh minh hoạ SGK36,37. 
 -Tin và bài về các hoạt động phòng tránh HIV/AIDS. 
 - HS: SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - Cho HStổ chức chơi trò chơi"Kể đúng, - HS chơi trò chơi
 kể nhanh" 
 - Chia lớp thành 2 đội chơi, kể nhanh các 
 con đường lây truyền HIV/AIDS. Đội nào 
 kể đúng và nhiều hơn thì đội đó thắng.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
 * Mục tiêu: Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm 
 HIV.
 * Cách tiến hành:
 * Hoạt động 1: HIV/AIDS không lây qua 
 một số tiếp xúc thông thường - HS trao đổi theo cặp và trình bày
 - Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp
 + Bởi ở bể bơi công cộng
 + Những hoạt động nào không có khả 
 + Ôm, hôn má
 năng lây nhiễm HIV/AIDS?
 + Bắt tay.
 + Muỗi đốt
 + Ngồi học cùng bàn
 + Uống nước chung cốc
 Kết luận: Những hoạt động tiếp xúc 
 thông thường không có khă năng lây 
 nhiễm. - Học sinh hoạt động nhóm
 - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi. HIV - Các nhóm diễn kịch các nhóm khác 
 không lây qua đường tiếp xúc thông theo dõi bổ xung
 thường
 * Hoạt động 2: Không nên xa lánh, phân 
 biệt đối xử với người nhiễm HIV
 - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp. - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận
 - HS quan sát tranh và trình bày
 - Yêu cầu HS quan sát hình 2,3 trang - 3-5 HS trình bày ý kiến của mình
 36,37
 - Gọi HS trình bày ý kiến của mình
 - Nhận xét, khen HS có cách ứng xử tốt.
 + Qua ý kiến của bạn em rút ra điều gì?
 - Trẻ em cho dù bị nhiễm HIV thì vẫn có 
 tình cảm, nhu cầu được chơi và vẫn có 
 thể chơi cùng mọi người, nên tránh 
 những trò chơi dễ tổn thương, chảy máu.
 - GV: Ở nước ta đã có 68 000 người bị 
 nhiễm HIV em hiểu được và cần làm gì ở 
 những người xung quanh họ?
12 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 * Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến
 - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS hoạt động theo nhóm
 - GV giao cho mỗi nhóm 1 phiếu ghi tình - Nhận phiếu và thảo luận
 huống. Yêu cầu các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến.
 - Trình bày kết quả + Em sẽ động viên bạn đừng buồn rồi 
 Tình huống 1: Em sẽ làm gì? mọi người sẽ hiểu. Em sẽ nói với các bạn 
 trong lớp, bạn cũng như chúng ta đều 
 cần có bạn bè được học tập vui chơi. 
 chúng ta nên cùng giúp đỡ bạn HIV 
 không lây qua đường tiếp xúc thông 
 thường.
 + Em sẽ nói với các bạn HIV không lây 
 Tình huống 2: Em cùng các bạn đang chơi nhiễm qua cách tiếp xúc này. Nhưng để 
 trò chơi "Bịt mắt bắt dê" thì Nam đến xin tránh khi chơi bị ngã trầy xước chân tay 
 được chơi cùng. Nam đã bị nhiễm HIV từ chúng ta hãy cùng Nam chơi trò chơi 
 mẹ. Em sẽ làm gì khi đó ? khác.
 + Chúng ta có thái độ như thế nào đối với - Học sinh nêu : Không nên xa lánh và 
 người nhiễm HIV và gia đình họ? phân biệt đối xử với họ.
 + Làm như vậy có tác dụng gì? - Giúp họ sống lạc quan, lành mạnh, có 
 ích cho bản thân và cho gia đình và xã 
 hội.
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Em sẽ làm gì để phòng tránh HIV/AIDS - HS nêu
 cho bản thân ?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba ngày 8 tháng 11 năm 2022
 Toán
 VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.( HS cả lớp làm đựơc 
bài 1, 2(a), 3)
Kĩ năng: Viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo,
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải 
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện toán học
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 13 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
Phẩm chất: Yêu thích học toán, nhanh, chính xác.
II. CHUẨN BỊ
- GV: SGK, Bảng đơn vị đo khối lượng kẽ sẵn.
 - HS : SGK, bảng con...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS nhắc lại cách viết số đo độ - HS nhắc lại
 dài dưới dạng STP
 - GV giới thiệu: Trong tiết học này - HS nghe và ghi vở
 chúng ta cùng ôn tập về bảng đơn vị 
 đo khối lượng và học cách viết các số 
 đo khối lượng dưới dạng số thập phân
 - Ghi bảng
 2.Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng: (15 phút)
 *Mục tiêu:- Nêu được tên các đơn vị đo khối lượng.
 - Quan hệ giữa các đơn vị liền kề.
 - Quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng.
 *Cách tiến hành:
 *Ôn tập về các đơn vị đo khối lượng
 + Bảng đơn vị đo khối lượng
 - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo 
 khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn. - 1 HS kể trước lớp, HS cả lớp theo dõi và 
 - GV gọi 1 HS lên bảng viết các đơn vị bổ sung ý kiến.
 đo khối lượng vào bảng các đơn vị đo - HS viết để hoàn thành bảng.
 đã kẻ sẵn.
 + Quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề 
 - GV yêu cầu : Em hãy nêu mối quan 
 hệ giữa ki-lô-gam và héc-tô-gam, giữa - HS nêu :
 ki-lô-gam và yến. - 1kg = 10hg = 1 yến
 - GV viết lên bảng mối quan hệ trên 10
 vào cột ki-lô-gam.
 - GV hỏi tiếp các đơn vị đo khác. sau 
 đó viết lại vào bảng đơn vị đo để hoàn 
 thành bảng đơnvị đo khối lượng như 
 phần đồ dùng dạy học.
 - Em hãy nêu mối quan hệ giữa hai 
 đơn vị đo khối lượng liền kề nhau. * Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn 
 vị bé hơn tiếp liền nó.
 * Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng 1 đơn vị 
 10
 + Quan hệ giữa các đơn vị đo thông tiếp liền nó.
 dụng
14 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa - 1 tấn = 10 tạ
tấn với tạ, giữa ki-lô-gam với tấn, giữa - 1 tạ = 1 tấn = 0,1 tấn
tạ với ki-lô-gam. 10
 - tấn = 1000kg
 - 1 kg = 1 tấn = 0,001 tấn
 1000
 - 1 tạ = 100kg
* Hướng dẫn viết các số đo khối lượng 
dưới dạng số thập phân.
- GV nêu ví dụ : Tìm số thập phân - HS nghe yêu cầu của ví dụ.
thích hợp điền vào chỗ chấm :
 5tấn132kg = .... tấn
- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số - HS thảo luận, sau đó một số HS trình bày 
thập phân thích hợp điền vào chỗ cách làm của mình trước lớp, HS cả lớp 
trống. cùng theo dõi và nhận xét.
 - HS cả lớp thống nhất cách làm.
- GV nhận xét các cách làm mà HS đưa 5 tấn 132kg = 5 132 tấn = 5,132t
ra. 1000
 Vậy 5 tấn 132kg = 5,132 tấn
3. HĐ thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: - Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
 - HS cả lớp làm đựơc bài 1, 2(a), 3
 - HS( M3,4) làm các bài còn lại
*Cách tiến hành:
 Bài 1:HĐ cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm bài. - HS cả lớp làm vở,báo cáo kết quả
- GV chữa bài. a. 4tấn 562kg = 4,562tấn
 b. 3tấn 14kg = 3,014kg
 c. 12tấn 6kg = 12,006kg
 d. 500kg = 0,5kg
Bài 2a: HĐ cá nhân
- GV gọi HS đọc đề bài toán. - HS đọc yêu cầu của bài toán trước lớp.
- GV yêu cầu HS làm bài. - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ kết quả
- GV kết luận về bài làm đúng . 50
 a) 2kg 50g = 2 kg = 2,050kg
 1000
 45kg23g = 4523 kg = 45,023kg
 1000
Bài 3: HĐ cá nhân
- GV gọi HS đọc đề bài. - 1 HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi
- GV yêu cầu HS tự làm bài. - HS cả lớp làm vở, chia sẻ kết quả
- GV nhận xét Bài giải
 Lượng thịt để nuôi 6 con sư tử trong 1 ngày 
 là:
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 15 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 9 x 6 = 54 (kg)
 Lượng thịt để nuôi 6 con sư tử trong 30 ngày 
 là:
 54 x 30 = 1620 (kg)
 1620kg = 1,62 tấn
 Đáp số : 1,62tấn
 Bài 2(b)M3,4: HĐ cá nhân
 - Cho HS làm bài - HS làm bài vào vở, báo cáo giáo viên
 - GV hướng dẫn nếu HS gặp khó khăn 2 tạ 50kg = 2,5 tạ
 3 tạ 3kg = 3,03 tạ
 34kg = 0,34 tạ
 450kg = 4,5 tạ
 4. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
 - Cho HS vận dụng làm bài tập sau: - HS làm
 Điền số thập phân thích hợp vào chỗ 
 chấm:
 24kg500g =.......kg
 6kg20g = ..........kg
 5 tạ 40kg =.....tạ
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------
 Luyện từ và câu
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Tìm được các từ ngữ thể hiện sự so sánh, nhân hoá trong mẩu chuyện Bầu 
trời mùa thu (BT1,BT2) .
Kĩ năng: Viết được đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so 
sánh, nhân hoá khi miêu tả.(BT3)
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: Nghiêm túc, vận dụng vào bài học và thực tiễn.
*GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Cung cấp một số hiểu biết về môi trường 
thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài, từ đó bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn bó với 
môi trường sống.
II. CHUẨN BỊ 
 - GV: Tranh ảnh về thiên nhiên
 - HS : SGK, vở viết
16 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi: 3 dãy - HS thi đặt câu
 thi đặt câu phân biệt nghĩa của 1 từ 
 nhiều nghĩa mà mình biết. Dãy nào đặt 
 được nhiều câu và đúng thì dãy đó 
 thắng.
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30 phút)
 * Mục tiêu: - Tìm được các từ ngữ thể hiện sự so sánh, nhân hoá trong mẩu 
 chuyện Bầu trời mùa thu (BT1,BT2) .
 - Viết được đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, 
 nhân hoá khi miêu tả.(BT3)
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ nhóm 
 - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm trong - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc mẩu 
 nhóm bài: Bầu trời mùa thu chuyện: Bầu trời mùa thu (nối tiếp hai 
 lượt)
 Bài 2: HĐ nhóm
 - Gọi HS nêu yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu
 - Thảo luận nhóm 4, làm bài - Học sinh thảo luận nhóm 4. Viết kết quả 
 vào bảng nhóm
 - Các nhóm làm bài bảng nhóm gắn bài - Các nhóm khác nghe, nhận xét bổ sung
 lên bảng, đọc bài
 - GV kết luận đáp án đúng Đáp án: 
 + Từ ngữ thể hiện sự so sánh là: xanh như 
 mặt nước mệt mỏi trong ao
 + Từ ngữ thể hiện sự nhân hoá: mệt mỏi 
 trong ao được rửa mặt sau cơn mưa.
 + Mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm 
 xem chim én đang ở trong bụi cây hay ở 
 nơi nào?
 - Những từ ngữ khác tả bầu trời. Rất nóng 
 và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa/ 
 xanh biếc/cao hơn
 Bài 3: HĐ nhóm
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 17 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - Yêu cầu HS làm bài - 2 HS làm bảng nhóm, lớp làm vở
 Gợi ý:
 - Viết đoạn văn ngắn 5 câu tả cảnh đẹp 
 ở quê em, hoặc nơi em sống. Có thể sử 
 dụng đoạn văn tả cảnh đã viết ở tiết tập 
 làm văn có thể sửa cho gợi tả, gợi cảm 
 bằng cách dùng hình ảnh so sánh và 
 nhân hoá
 - Trình bày kết quả - HS làm bảng nhóm trình bày kết quả
 - GV nhận xét sửa chữa - HS nghe
 - Yêu cầu HS dưới lớp đọc đoạn văn 
 - 3-5 học sinh đọc đoạn văn
 của mình
 Ví dụ: Con sông quê hương gắn bó với 
 người dân từ ngàn đời nay. Con sông 
 mềm như dải lụa ôm gọn xã em vào lòng. 
 Những hôm trời lặng gió mặt sông phẳng 
 như một tấm gương khổng lồ. Trời thu 
 trong xanh in bóng xuống mặt sông. Gió 
 thu dịu nhẹ làm mặt sông lăn tăn gợi 
 sóng. Dòng sông quê hương hiền hoà là 
 thế mà vào những ngày dông bão nước 
 sông cuồn cuộn chảy, đỏ ngầu, giống như 
 một con trăn khổng lồ đang vặn mình 
 trông thật hung dữ.
 3. Hoạt động ứng dụng:(3 phút)
 - Tìm các hình ảnh so sánh, nhân hóa - HS nêu
 được sử dụng trong đoạn văn vừa viết? 
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ___________________________________
 Địa lí
 CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam : 
 + Việt Nam là nước có nhiều dân tộc, trong đó người Kinh có số dân đông nhất.
 + Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và thưa thớt 
ở vùng núi.
 +Khoảng 3/ 4 dân số Việt Nam sống ở nông thôn. 
18 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
Kĩ năng: Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ, lược đồ dân cư ở mức độ đơn giản 
để nhận biết một số đặc điểm của sự phân bố dân cư .
 - HS(M3,4): Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa vùng đồng 
bằng,ven biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao 
động.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực:
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực 
vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn
Phẩm chất: Có thái độ bình đẳng với các dân tộc thiểu số.
* GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ bộ phận: Giúp HS hiểu sức ép của dân số đối 
với môi trường, sự cần thiết phải phân bố lại dân cư giữa các vùng.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Các hình minh hoạ trang SGK.
- HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Ghép - HS chơi
 chữ vào hình"
 - Cách chơi: GV chuẩn bị một số tấm 
 thẻ tên của một số nước trong khu vực 
 trong đó có cả Việt Nam. Sau đó chia 
 thành 2 đội chơi, khi có hiệu lệnh các 
 thành viên trong nhóm nhanh chóng tìm 
 các thẻ ghi tên các nước để xếp thành 
 hình tháp theo thứ tự dân số từ ít đến 
 nhiều.
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút)
 * Mục tiêu: - Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam
 - Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ, lược đồ dân cư ở mức độ đơn giản để 
 nhận biết một số đặc điểm của sự phân bố dân cư .
 - HS(M3,4): Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa vùng đồng 
 bằng,ven biển và vùng núi: nơi quá đông dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao 
 động.
 * Cách tiến hành:
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 19 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 * Hoạt động 1: 54 dân tộc anh em trên 
 đất nước Việt Nam
 + Nước ta có bao nhiêu dân tộc? + Nước ta có 54 dân tộc
 + Dân tộc nào có đông nhất? Sống chủ + Dân tộc Kinh (Việt) có số dân đông 
 yếu ở đâu? Các dân tộc ít người sống ở nhất, sống tập trung ở các vùng đồng 
 đâu? bằng, các vùng ven biển. Các dân tộc ít 
 người sống chủ yếu ở các vùng núi và cao 
 nguyên.
 + Kể tên một số dân tộc ít người và địa + Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở 
 bàn sinh sống của họ? (GV gợi HS nhớ vùng núi phía Bắc là Dao, Mông, Thái, 
 lại kiến thức lớp 4 bài Một số dân tộc ở Mường, Tày,...
 Hoàng Liên Sơn, một số dân tộc ở Tây + Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở 
 Nguyên,...) vùng núi Trường Sơn: Bru-Vân Kiều, Pa-
 cô, Chứt,...
 + Các dân tộc ít người sống chủ yếu ở 
 vùng Tây Nguyên là: Gia-rai, Ê-đê, Ba-
 na, Xơ-đăng, Tà-ôi,...
 + Truyền thuyết Con rồng cháu tiên của + Các dân tộc Việt Nam là anh em một 
 nhân dân ta thể hiện điều gì? nhà.
 *Hoạt động 2: Mật độ dân số Việt Nam
 - Em hiểu thế nào là mật độ dân số?
 - GV nêu: Mật độ dân số là số dân trung - Một vài HS nêu theo ý hiểu của mình.
 bình sống trên 1 km2 diện tích đất tự 
 nhiên.
 - GV giảng: Để biết mật độ dân số người 
 ta lấy tổng số dân tại một thời điểm của - HS nghe giảng và tính:
 một vùng, hay một quốc gia chia cho 
 diện tích đất tự nhiên của vùng hay quốc 
 gia đó.
 - GV treo bảng thống kê mật độ của một 
 số nước châu Á và hỏi: Bảng số liệu cho - Bảng số liệu cho biết mật độ dân số của 
 ta biết điều gì? một số nước châu Á.
 + So sánh mật độ dân số nước ta với mật 
 độ dân số một số nước châu Á. + Mật độ dân số nước ta lớn hơn gần 6 
 lần mật độ dân số thế giới, lớn hơn 3 lần 
 mật độ dân số của Can-pu-chia, lớn hơn 
 10 lần mật độ dân số Lào, lớn hơn 2 lần 
 + Kết quả so sánh trên chứng tỏ điều gì mật độ dân số của Trung Quốc.
 về mật độ dân số Việt Nam? + Mật độ dân số của Việt Nam rất cao.
 * Hoạt động 3: Sự phân bố dân cư ở 
 Việt Nam
 - GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau, 
 cùng xem lược đồ và thực hiện các - HS thảo luận theo cặp
 nhiệm vụ sau: 
 + Chỉ trên lược đồ và nêu:
20 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường