Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Phan Minh Đức

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
TUẦN 27 
 Thứ hai ngày 20 tháng 3 năm 2023 
 Tập đọc
 TRANH LÀNG HỒ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi và biết ơn những nghệ sĩ làng Hồ đã sáng tạo ra 
những bức tranh dân gian độc đáo (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3).
Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng ca ngợi, tự hào.
Phẩm chất: GD học sinh biết quý trọng và gìn giữ những nét đẹp cổ truyền của văn 
hoá dân tộc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ 
 - Giáo viên: Tranh minh hoạ bài đọc, bảng phụ ghi phần luyện đọc
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên"đọc - HS chơi trò chơi.
 đoạn 1 bài Hội thổi cơm thi ở Đồng 
 Vân và trả lời câu hỏi về nội dung của 
 bài tậpđọc đó.
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng. - Ghi bảng
 2. Hoạt động luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc toàn bài, cả lớp đọc thầm - 1 HS đọc to, lớp theo dõi, chia đoạn:
 chia đoạn + Đ1: Ngày còn ít tuổi ... và tươi vui.
 + Đ2: Phải yêu mến ... gà mái mẹ.
 + Đ3: Kĩ thuật tranh ... hết bài.
 - Cho HS luyện đọc đoạn trong nhóm - 3 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 1, kết 
 lần 1, tìm từ khó.Sau đó báo cáo kết quả. hợp luyện đọc từ khó.
 - Cho HS luyện đọc đoạn trong nhóm 
 lần 2, tìm câu khó.GV tổ chức cho HS - 3 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 2, kết 
 đọc câu khó. hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.
 - GV cho HS đọc chú giải
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 1 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - HS đọc theo cặp - HS đọc chú giải
 - GV đọc diễn cảm toàn bài - HS đọc theo cặp
 - HS theo dõi
 3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi và biết ơn những nghệ sĩ làng Hồ đã sáng tạo 
 ra những bức tranh dân gian độc đáo (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3).
 * Cách tiến hành:
 -HS thảo luận nhóm để trả lời các câu - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài 
 hỏi: và TLCH
 + Hãy kể tên một số bức tranh làng Hồ + Tranh vẽ lợn, gà, chuột, ếch, cây dừa, 
 lấy đề tài trong cuộc sống hằng ngày tranh tố nữ.
 của làng quê Việt Nam ?
 + Kĩ thuật tạo hình của tranh làng Hồ có + Màu đen không pha bằng thuốc mà 
 gì đặc biệt ? luyện bằng bột than của rơm bếp, cói 
 chiếu, lá tre mùa thu. Màu trắng điệp làm 
 bằng bột vỏ sò trộn với hồ nếp, nhấp 
 nhánh muôn ngàn hạt phấn.
 + Vì sao tác giả biết ơn những người + Vì những người nghệ sĩ dân gian làng 
 nghệ sĩ dân gian làng Hồ ? Hồ đã vẽ những bức tranh rất đẹp, rất 
 sinh động, lành mạnh, hóm hỉnh và tươi 
 vui.
 - Nêu nội dung bài - Ca ngợi những nghệ sĩ dân gian đã tạo 
 * KL: Yêu mến cuộc đời và quê hương, ra những tác phẩm văn hoá truyền thống 
 những nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã tạo đặc sắc của DT và nhắn nhủ mọi ngời 
 nên những bức tranh có nội dung rất hãy quý trọng, giữ gìn những nét đẹp cổ 
 sinh động, vui tươi. kĩ thuật làm tranh truyền của văn hoá dân tộc.
 làng Hồ đạt tới mức tinh tế. các bức 
 tranh thể hiện đậm nét bản sắc văn hóa 
 Việt Nam. Những người tạo nên các 
 bức tranh đó xứng đáng với tên gọi trân 
 trọng – những người nghệ sĩ tạo hình 
 của nhân dân.
 4. Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng ca ngợi, tự hào. 
 * Cách tiến hành:
 - Gọi 3 HS đọc nối tiếp bài - Cả lớp theo dõi tìm giọng đọc đúng
 - Gọi HS nêu giọng đọc toàn bài - HS nêu
 -Vì sao cần đọc như vậy?
 - Tổ chức HS đọc diễn cảm đoạn 3: - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
 + GV đưa ra đoạn văn 3.
 + Gọi 1 HS đọc mẫu và nêu cách đọc 
 + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp 
 - Tổ chức cho HS thi đọc - 3 HS thi đọc diễn cảm
 - GV nhận xét - HS theo dõi
 5. Hoạt động ứng dụng: (2 phút)
2 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - Gọi HS nhắc lại nội dung bài văn. - HS nhắc lại
 - Qua tìm hiểu bài học hôm nay em có - HS trả lời
 suy nghĩ gì?
 6. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Dặn HS về nhà sưu tầm tìm hiểu các - HS nghe
 bức tranh làng Hồ mà em thích. - HS nghe và thực hiện
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
 Kiến thức: Biết tính vận tốc của chuyển động đều.
 Kĩ năng:
 - Thực hành tính vận tốc theo các đơn vị đo khác nhau.
 - HS làm bài 1, bài 2 , bài 3.
 Phẩm chất: Yêu thích môn học.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
 Năng lực: 
 - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
 sáng tạo
 - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải 
 quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
 phương tiện toán học
 II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Bảng phụ, Bảng nhóm
 - Học sinh: Vở, SGK 
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện" - HS chơi trò chơi
 nêu quy tắc và công thức tính vận tốc.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Biết tính vận tốc của chuyển động đều.
 - Thực hành tính vận tốc theo các đơn vị đo khác nhau.
 - HS làm bài 1, bài 2 , bài 3.
 * Cách tiến hành:
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 Bài 1: HĐ cặp đôi 
 - GV gọi HS đọc đề toán, thảo luận - HS đọc to đề bài cho cả lớp cùng nghe
 cặp đôi: - HS thảo luận cặp đôi
 + Để tính vận tốc của con đà điểu + Ta lấy quãng đường nó có thể chạy chia cho 
 chúng ta làm như thế nào? thời gian cần để đà điểu chạy hết quãng 
 đường đó.
 - GV yêu cầu HS làm bài - HS làm bài, 1 HS đại diện lên bảng chữa 
 bài, chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét HS - Lớp theo dõi, nhận xét.
 Bài giải
 Vận tốc chạy của đà điểu là:
 5250 : 5 = 1050 (m/phút)
 Đáp số: 1050 m/phút
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài trong - 1HS đọc đề bài, chia sẻ yêu cầu bài toán
 SGK, chia sẻ yêu cầu bài toán:
 + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Bài tập cho quãng đường và thời gian, yêu 
 cầu chúng ta tìm vận tốc.
 - Cho 1 HS làm vở - HS làm vở, chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét HS
 S 130km 147km 210m
 t 4 giờ 3 giờ 6 giây
 V 32,5km/ giờ 49km/giờ 35m/giây
 Bài 3: HĐ cá nhân
 - Yêu HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc 
 thầm đề bài trong SGK.
 - Cho HS lên bảng làm, chia sẻ kết - HS chữa bài, chia sẻ kết quả
 quả Bài giải
 - GV cùng HS nhận xét bài làm trên Quãng dường người đó đi bằng ô tô là:
 bảng. 25 – 5 = 20 (km)
 - Chốt lời giải đúng. Thời gian người đó đi bằng ô tô là: 0,5 giờ
 Vận tốc của ô tô là:
 20 : 0,5 = 40 (km/giờ)
 Đáp số: 40km/giờ
 Bài tập chờ
 Bài 4: HĐ cá nhân - HS đọc bài và làm bài, báo cáo giáo viên
 - Cho HS đọc bài và tự làm bài Bài giải
 - GV giúp đỡ HS khi cần thiết Thời gian đi của ca nô là:
 7 giờ 45 phút - 6 giờ 30 phút = 1 giờ 15 phút
 1 giờ 15 phút = 1,25 giờ
 Vận tốc của ca nô là:
 30 : 1,25 = 24(km/giờ)
 Đáp số: 24 km/giờ
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
4 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - Cho HS giải bài toán sau: - HS giải
 Một người đi xe đạp trên quãng Giải
 đường dài 25km hết 1 giờ 40 phút. Đổi 1 giờ 40 phút = 12 giờ = 5 giờ
 Tính vận tốc của người đó ? 3 3
 Vận tốc của người đó là:
 25 :5 = 15 ( km/giờ)
 3
 ĐS : 15 km/giờ
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Chia sẻ với mọi người cách tính vận - HS nghe và thực hiện
 tốc của chuyển động khi biết quãng 
 đường và thời gian.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------
 Lịch sử
 LỄ KÍ HIỆP ĐỊNH PA-RI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức:
 - Biết ngày 27- 1 - 1973 Mĩ buộc phải kí Hiệp định Pa - ri chấm dứt chiến tranh, lập 
lại hoà bình ở Việt Nam.
 + Những điểm cơ bản của Hiệp định: Mĩ phải tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn 
vẹn lãnh thổ của Việt Nam; rút toàn bộ quân Mĩ và quân đồng minh ra khỏi Việt Nam; 
chấm dứt dính líu về quân sự ở Việt Nam; có trách nhiệm hàn gắn vết thương chiến 
tranh ở Việt Nam.
 + ý nghĩa Hiệp định Pa - ri: Đế quốc Mĩ buộc phải rút quân khỏi Việt Nam, tạo điều 
kiện thuận lợi để nhân dân ta tiến tới giành thắng lợi hoàn toàn.
 - HS năng khiếu: Biết lí do Mĩ phải kí Hiệp định Pa - ri về chấm dứt chiến tranh, lập 
lại hoà bình ở Việt Nam: thất bại nặng nề ở cả hai miền Nam - Bắc trong năm 1972.
Kĩ năng: Thuật lại được diễn biến kí kết hiệp định Pa-ri.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực:
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng 
lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn
Phẩm chất: GD tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc.
II. CHUẨN BỊ 
 - GV: Ảnh tư liệu, hình minh hoạ SGK.
 - HS: SGK, vở
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 5 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Hỏi nhanh, đáp - HS chơi trò chơi
 đúng" : Tại sao Mĩ ném bom nhằm huỷ 
 diệt Hà Nội?(Mỗi HS chỉ nêu một 
 nguyên nhân)
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Biết ngày 27- 1 - 1973 Mĩ buộc phải kí Hiệp định Pa - ri chấm dứt 
 chiến tranh, lập lại hoà bình ở Việt Nam.
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động1: Vì sao Mĩ phải kí hiệp định 
 Pa- ri? Khung cảnh lễ kí hiệp định Pa- - HS thảo luận nhóm, báo cáo trước lớp
 ri
 - Nêu nguyên nhân dẫn đến sự kéo dài - Sau những đòn bất ngờ, choáng váng 
 của hội nghị Pa-ri? trong tết Mậu thân 1968, Mĩ buộc phải 
 thương lượng với hai đoàn đại biểu của 
 ta. Nhưng với dã tâm tiếp tục xâm chiếm 
 nước ta, Mĩ tìm cách trì hoãn, không 
 chịu kí hiệp định. Cuộc đàm phán về 
 chấm dứt chiến tranh Việt Nam kéo dài 
 nhiều năm.
 - Tại sao vào thời điểm sau năm 1972, - Chỉ sau những thất bại nặng nề ở hai 
 Mĩ phải kí hiệp định Pa- ri? miền Bắc, Nam trong năm 1972, Mĩ mới 
 buộc phải kí hiệp định Pa-ri về chấm dứt 
 chiến tranh, lập lại hoà bình.
 - Lễ kí hiệp định Pa-ri được diễn ra vào - Được diễn ra tại thủ đô Pa- ri, thủ đô 
 thời gian nào, ở đâu? nước Pháp vào ngày 27-1-1973.
 - Trước kí hiệp định Pa- ri, ta đã có hiệp - Trước kí hiệp định Pa- ri ta đã có hiệp 
 định nào, ở đâu, bao giờ? định Giơ - ne-vơ (Thuỵ Sĩ) Vào ngày 
 21-7-1974
 Hoạt động 2: Nội dung cơ bản và ý - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo 
 nghĩa của hiệp định Pa- ri luận
 - Hãy thuật lại diễn biến kí kết hiệp định - Đại diện HS trong nhóm thuật lại trước 
 Pa-ri lớp
 - Phân biệt cờ đỏ sao vàng với cờ nửa - Cờ đỏ sao vàng : cờ Tổ quốc
 đỏ, nửa xanh giữa có ngôi sao vàng? - Cờ nửa đỏ, nửa xanh: cờ của Mặt trận 
 dân tộc dân tộc giải phóng miền Nam 
 Việt Nam trong thời kì chống Mĩ cứu 
 nước.
 Ý nghĩa lịch sử của hiệp định Pa-ri về 
 Việt Nam
 - Nêu ý nghĩa lịch sử của hiệp dịnh Pa-
 ri về Việt Nam.
6 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 + Đế quốc Mĩ thừa nhận sự thất bại ở 
 Miền Nam.
 + Đánh dấu một thắng lợi lịch sử mang 
 tính chiến lược: Đế quốc Mĩ phải rút 
 quân khỏi Miền Nam Việt Nam. 
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - GV chốt lại ND bài - HS nghe
 - Nhận xét giờ học,giao bài về nhà. - HS nghe và thực hiện
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Tìm hiểu thêm nội dung của hiệp định - HS nghe và thực hiện
 Pa-ri về Việt Nam.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 Chính tả
 CỬA SÔNG (Nhớ- viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Nhớ - viết đúng chính tả 4 khổ cuối của bài Cửa sông.
Kĩ năng: Tìm được các tên riêng trong 2 đoạn trích trong SGK, củng cố, khắc sâu 
quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngoài (BT2).
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ khi viết bài.
II. CHUẨN BỊ 
 - Giáo viên: Ảnh minh hoạ trong SGK, bảng nhóm.
 - Học sinh: Vở viết.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS chia thành 2 đội chơi thi viết - HS chơi trò chơi
 tên người, tên địa lí nước ngoài. 
 VD : Ơ-gien Pô-chi-ê, Pi– e Đơ-gây–
 tơ, Chi–ca–gô.
 - GV nhận xét - HS theo dõi
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở vở
 2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
 *Mục tiêu: 
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 7 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành:
 *Trao đổi về nội dung đoạn thơ:
 - Yêu cầu HS đọc lại bài thơ. - 1HS nhìn SGK đọc lại bài thơ. 
 - Đọc thuộc lòng bài thơ? - 1 HS đọc.
 - Cửa sông là địa điểm đặc biệt như thế - 1 HS trả lời.
 nào?
 *Hướng dẫn viết từ khó:
 - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi - HS nêu các từ ngữ khó:
 viết chính tả. VD: nước lợ, nông sâu, uốn cong lưỡi, 
 sóng, lấp loá...
 - Yêu cầu HS luyện đọc và viết các từ - HS viết bảng con, 2 HS viết trên bảng 
 trên. lớp.
 - GV hướng dẫn HS cách trình bày bài - HS theo dõi, nêu cách viết bài thơ.
 thơ
 3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
 *Mục tiêu: Nhớ - viết đúng chính tả 4 khổ cuối của bài Cửa sông.
 *Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
 - GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
 - GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
 4. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
 *Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
 *Cách tiến hành:
 - GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
 - Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
 5. HĐ làm bài tập: (8 phút)
 * Mục tiêu: Tìm được các tên riêng trong 2 đoạn trích trong SGK, củng cố, khắc 
 sâu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí nước ngoài (BT2).
 * Cách tiến hành:
 Bài tập 2: HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu của bài. 
 -Yêu cầu HS tự làm bài. - HS làm việc độc lập: Đọc lại đoạn trích 
 vừa đọc vừa gạch mờ dưới các tên riêng 
 tìm được, suy nghĩ, giải thích cách viết các 
 tên riêng đó.
 - GV yêu cầu HS nêu tên riêng có - HS nối tiếp nêu kết quả
 trong bài và giải thích cách viết, viết Lời giải:
 đúng; sau đó nói lại quy tắc. - Các tên riêng chỉ người:
 - Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời + Cri- xtô- phô - rô Cô - lôm - bô
 giải đúng, kết luận người thắng cuộc. + A - mê - ri- gô Ve- xpu -xi
 + Ét - mân Hin - la - ri
 + Ten - sing No- rơ - gay
 - Các tên địa lí: 
 + I- ta- li - a; Lo- ren; A - mê - ri - ca;
8 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 Ê - vơ - rét; Hi- ma- lay- a; Niu Di - lân. 
 - Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tên 
 riêng. Các tiếng trong bộ phận tên riêng đ-
 ược ngăn cách nhau bởi dấu gạch nối.
 - Các tên riêng còn lại: Mĩ, Ấn Độ, Pháp, 
 Bồ Đào Nha, Thái Bình Dương được viết 
 hoa chữ cái đầu của mỗi chữ, vì đây là tên 
 riêng nước ngoài nhưng đọc theo phiên 
 âm Hán Việt.
 6. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - GV nhận xét giờ học, biểu dương - HS nghe và thực hiện
 những HS học tốt trong tiết học.
 - Yêu cầu những HS viết sai chính tả 
 về nhà làm lại.
 7. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Tìm hiểu thêm về cách viết hoa tên - HS nghe và thực hiện
 tên người, tên địa lí nước ngoài.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------
 Tin học 
 BÀI 4: THỦ TỤC TRONG LOGO (Tiết 1)
 I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức: Biết cách lưu thủ tục logo thành tệp. Biết cách gọi các thủ tục trong 
tệp đã lưu. Biết cách lưu thêm thủ tục mới vào tệp đã có.
 2. Kĩ năng: Viết được các thủ tục và lưu lại trong logo. Vận dụng thủ tục để vẽ 
các hình hình học theo mẫu.
 3. Thái độ: HS hứng thú thực hành, ý thức tốt trong khi thực hành.
 II. CHUẨN BỊ:
 - Giáo viên: Giáo án, phòng máy.
 - Học sinh: Máy tính, tập, bút.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Bài cũ:
 - Em tạo thủ tục vẽ hình vuông và lưu lại. - Lắng nghe. Trả lời câu hỏi.
 - Nhận xét. - Nhận xét.
 2. Các hoạt động:
 a. Hoạt động 1:
 - GV hướng dẫn học sinh thực hiện thủ tục vẽ hình - Lắng nghe.
 tam giác. Lưu bài rồi thoát khỏi logo:
 + Mở cửa sổ soạn thảo.
 + Viết thủ tục: TO TAMGIAC
 REPEAT 3[FD 150 RT 120]
 END
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 9 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - HS mở lại Logo, thực hiện thủ tục tam giác đã 
 lưu. Quan sát kết quả. - HS thực hành 
 - GV nhận xét, giải thích.
 b. Hoạt động 2: - HS làm theo hướng dẫn của 
 - GV hướng dẫn HS cách lưu lại các thủ tục trong GV
 logo:
 - Thực hiện thủ tục tam giác.
 - Gõ vào ngăn gõ lệnh: Save “cathutuc.lgo → 
 nhấn Enter.
 - HS quan sát
 - HS thực hành 
 - HS làm theo hướng dẫn của 
 GV
 - HS thực hành 
 - HS quan sát và làm theo hướng dẫn. - HS làm theo hướng dẫn của 
 - Nhận xét.
 c. Hoạt động 3: GV
 - GV hướng dẫn HS nạp tệp chứa các thủ tục để 
 làm việc.
 + Thoát khỏi logo.
 + Khởi động lại logo.
 + Thực hiện thủ tục tamgiac.
 + Quan sát kết quả.
 + Nạp tệp Cacthutuc.lgo để sử dụng thủ tục 
 tamgiac. Gõ câu lệnh “load “cacthutuc.lgo” vào 
 ngăn gõ lệnh.
 - HS thực hành 
 - HS làm theo hướng dẫn của 
 GV
 - Lắng nghe
10 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 - HS quan sát và làm theo hướng dẫn.
 - Nhận xét.
 3. Củng cố và dặn dò:
 - Thực hành lại cho học sinh quan sát và chỉ ra các 
 lỗi mà các em hay vấp phải.
 - Về nhà xem lại các kiến thức đã học và chuẩn bị 
 bài mới.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------
 Khoa học
 CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Biết cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ.
Kĩ năng: Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng 
dự trữ.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng 
kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
Phẩm chất: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường.
II. CHUẨN BỊ 
 - GV: Hình vẽ trang 108, 109 SGK 
 - HS : SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi
 nêu sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình 
 thành quả và hạt.
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giưới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (28phút)
 * Mục tiêu: Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh 
 dưỡng dự trữ. 
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu 
 tạo của hạt
 - GV chia lớp thành 6 nhóm - HS làm việc theo nhóm
 - Phát cho mỗi nhóm 1 hạt lạc hoặc hạt - Nhóm trưởng yêu cầu các bạn nhóm 
 đậu đã ngâm qua một đêm. mình cẩn thận tách hạt lạc (hoặc đậu 
 xanh, đậu đen, ) đã ươm làm đôi. Từng 
 bạn chỉ rõ đâu là vỏ, phôi, chất dinh 
 dưỡng
 - GV đi giúp đỡ từng nhóm.
 - Gọi HS lên bảng chỉ cho cả lớp thấy - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm 
 từng bộ phận của hạt việc của nhóm mình
 - GV nhận xét
 - Yêu cầu HS quan sát các hình 2, 3, 4, - HS quan sát tranh và làm bài tập
 5, 6 và đọc thông tin các khung chữ 
 trang 108,109 SGK để làm bài tập
 - Gọi HS phát biểu, HS khác bổ sung - HS nêu kết quả
 - GV nhận xét chữa bài Đáp án: 2- b, 3- a, 4- e, 5- c, 6- d
 Hoạt động 2: Quá trình phát triển thành 
 cây của hạt
 - GV tổ chức cho HS hoạt động trong - HS thảo luận nhóm đôi
 nhóm
 - HS quan sát hình minh họa 7, trang 109 - HS quan sát hình và làm bài theo cặp
 SGK và nói về sự phát triển của hạt 
 mướp từ khi được gieo xuống đất cho 
 đến khi mọc thành cây, ra hoa, kết quả.
 - GV đi giúp đỡ từng nhóm
 - Gọi HS trình bày kết quả
 - GV nhận xét khen ngợi các nhóm tích - Đại diện các nhóm trình bày
 cực làm việc Đáp án:
 + Hình a: Hạt mướp khi bắt đầu gieo hạt
 + Hình b: Sau vài ngày, rễ mầm đã mọc 
 nhiều, thân mầm chui lên khỏi mặt đất 
 với 2 lá mầm.
12 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 + Hình c: 2 lá mầm chưa rụng, cây đã 
 bắt đầu đâm chồi, mọc thêm nhiều lá 
 Hoạt động 3: Điều kiện nảy mầm của mới .
 hạt
 - GV yêu cầu HS giới thiệu về cách gieo 
 hạt của mình - Từng HS giới thiệu kết quả gieo hạt 
 của mình. Trao đổi kinh nghiệm với 
 - Nêu được điều kiện nảy mầm của hạt - nhau
 Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã - Nêu điều kiện để hạt nảy mầm.
 làm ở nhà
 - GV tuyên dương nhóm có nhiều HS 
 thành công - Chọn ra những hạt nảy mầm tốt để giới 
 - GVKL: Điều kiện để hạt nảy mầm là thiệu với cả lớp.
 có độ ẩm và nhiệt độ thích hợp (không 
 quá nóng, không quá lạnh)
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Về nhà quan sát các cây xung quanh và - HS nghe và thực hiện
 hỏi người thân những cây này được 
 trồng từ hạt hay bằng những cách nào 
 khác nữa ?
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Về nhà lựa chọn một loại hạt sau đó - HS nghe và thực hiện
 gieo trồng rồi báo cáo kết quả trước lớp.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------------
 Khoa học
 Tiết 53: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT(PPBTNB)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Biết cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ.
Kĩ năng: Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng 
dự trữ.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng 
kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
Phẩm chất: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường.
II. CHUẨN BỊ 
 - GV: Hình vẽ trang 108, 109 SGK 
 - HS : SGK
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 13 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 1.Ổn định: -HS hát
 2.KTBC: 
 -Kiểm tra 2 HS. -2HS lên chỉ vào hình trình bày hiện 
 -GV nhận xét và đánh giá. tượng thụ phấn, thụ tinh.
 3.Bài mới:
 a.Giới thiệu : Cây con mọc lên từ hạt. -HS nghe để xác định nhiệm vụ bài học.
 b.Các họat động 
 +HĐ1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo 
 của hạt.
 Bước 1 : Tình huống xuất phát và 
 đặt câu hỏi nêu vấn đề 
 - GV cho HS quan sát vật thực (cây 
 đậu) - HS quan sát cây đậu phộng .
 - Và hỏi : Đây là cây gì ?
 - Cây đậu phộng mọc lên từ đâu ? - HS nêu : Cây đậu phộng .
 - Trong hạt đậu có gì ? - HS nêu : . . . từ hạt
 Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu 
 của học sinh. - HS làm việc cá nhân ghi lại những 
 hiểu biết của mình về cấu tạo của hạt 
 vào vở ghi chép thí nghiệm bằng cách 
 Bước 3 : Đề xuất các câu hỏi và viết hoặc vẽ .
 phương pháp tìm tòi nghiên cứu
 + GV cho HS làm việc theo nhóm 4 + HS làm việc theo nhóm 4 : tổng hợp 
 + GVchốt lại các câu hỏi của các các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo 
 nhóm nhóm về cấu tạo của hạt đậu .
 ( Nhóm các câu hỏi phù hợp với nội + Đại diện các nhóm nêu đề xuất câu 
 dung bài học ) : hỏi về cấu tạo của hạt .
 - Trong hạt có nước hay không ?
 - Trong hạt có nhiều rễ không ?
 - Có phải trong hạt có nhiều lá 
 không ?
 - Có phải trong hạt có cây con không 
 ? + Các nhóm lần lượt làm các thí 
 Bước 4 : Tiến hành các phương án nghiệm tách đôi hạt đậu để quan sát và 
 thí nghiệm tìm tòi,nghiên cứu . trả lời các câu hỏi ở bước 3 .
 + GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất 
 các phương án thí nghiệm , nghiên + Đại diện các nhóm trình bày kết luận 
 cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi về cấu tạo của hạt đậu .
 ở bước 3 + HS vẽ và mô tả lại cấu tạo gủa hạt 
 Bước 5: Kết luận, rút ra kiến thức sau khi tách vào vở ghi chép thí nghiệm 
 + GV cho đại diện các nhóm trình 
 bày kết luận sau khi làm thí nghiệm . + HS so sánh lại với hình tượng ban 
 + GV cho HS vẽ cấu tạo của hạt đậu dầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng 
 + GV cho HS so sánh , đối chiếu không ?
 + Cho HS nhắc lại cấu tạo của hạt
 + HĐ2: Thảo luận. + Vài HS nhắc lại cấu tạo của hạt 
14 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 -Cho HS làm việc theo nhóm :
 - Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình 
 - GV gợi ý cho HS làm việc. làm việc theo gợi ý của SGV:
 +Giới thiệu kết quả gieo hạt của mình.
 +Nêu điều kiện để hạt nẩy mầm.
 +Chọn ra những hạt nẩy mầm tốt để giới 
 thiệu với cả lớp.
 - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo 
 -GV nhận xét và kết luận. luận và gieo hạt của nhóm mình.
 + HĐ3: Quan sát . - Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
 - Cho HS làm việc theo cặp.
 - Cho HS trình bày kết quả thảo luận - Hai HS ngồi cùng bàn quan sát hình 7 
 trước lớp. SGK chỉ vào từng hình và mô tả quá 
 - Cho HS trình bày trước lớp. trình phát triển của cây mướp.
 4.Củng cố – dặn dò : - Một số HS phát biểu trước lớp, các HS 
 -GV nhận xét xét tiết học. khác bổ sung.
 -Dặn HS học thuộc mục “Bạn cần 
 biết” -HS nghe dặn.
 - Chuẩn bị bài sau: “Cây con có thể 
 mọc lên từ một số bộ phận của cây 
 mẹ”.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba ngày 21 tháng 3 năm 2023
 Toán
 QUÃNG ĐƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Biết tính quãng đường đi được của một chuyển động đều.
Kĩ năng:
 - HS vận dụng kiến thức vào làm các bài tập theo yêu cầu.
 - HS làm bài 1, bài 2.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải 
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện toán học
Phẩm chất: Yêu thích môn học
II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Bảng phụ 
 - Học sinh: Vở, SGK
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 15 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" tính - HS chơi trò chơi
 vận tốc khi biết quãng đường và thời 
 gian(Trường hợp đơn giản) 
 - Ví dụ: s = 70km; t = 2 giờ
 s = 40km, t = 4 giờ
 s = 30km; t = 6 giờ
 s = 100km; t= 5 giờ
 - GV nhận xét trò chơi - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu: Biết tính quãng đường đi được của một chuyển động đều.
 *Cách tiến hành:
 Hình thành cách tính quãng đường
 * Bài toán 1: 
 - Gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán.
 - GV cho HS nêu cách tính quãng - HS nêu
 đường đi được của ô tô
 - Hướng dẫn HS giải bài toán. - HS thảo luận theo cặp, giải bài toán.
 Bài giải
 Quãng đường đi được của ô tô là:
 42,5 x 4 = 170 (km)
 Đáp số: 170 km
 - GV nhận xét và hỏi HS:
 + Tại sao lại lấy 42,5 x 4= 170 (km) ? + Vì vận tốc ô tô cho biết trung bình cứ 
 1giờ ô tô đi được 42,5 km mà ô tô đã đi 4 
 giờ.
 - Từ cách làm trên để tính quãng - Lấy quãng đường ô tô đi được trong 1giờ 
 đường ô tô đi được ta làm thế nào? (hay vận tốc ô tô nhân với thời gian đi.
 - Lấy vận tốc nhân với thời gian.
 - Muốn tính quãng đường ta làm như 
 thế nào?
 Quy tắc - 2 HS nêu.
 - GV ghi bảng: S = V x t
 * Bài toán 2: - 1 HS đọc.
 - Gọi HS đọc đề toán - HS làm bài vào nháp 1 HS lên bảng giải
 - Cho HS chia sẻ theo câu hỏi: - HS(M3,4)có thể làm 2 cách:
 + VËn tèc nh©n víi thêi gian
 + Muốn tính quãng đường người đi 
 xe đạp ta làm ntn? + Vận tốc của xe dạp tính theo km/giờ.
 + Tính theo đơn vị nào? + Thời gian phải tính theo đơn vị giờ.
16 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
+ Thời gian phải tính theo đơn vị nào Giải
mới phù hợp? Đổi: 2giờ 30 phút = 2,5 giờ
- Lưu ý hs: Có thể viết số đo thời gian Quãng đường người đó đi được là:
dưới dạng phân số: 2 giờ 30 phút = 5 12 x 2,5 = 30 (km)
 2 Đ/S: 30 km
giờ
 Quãng đường người đi xe đạp đi 
 5
được là: 12 = 30 (km)
 2
3. HĐ thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: 
 - HS vận dụng kiến thức vào làm các bài tập theo yêu cầu.
 - HS làm bài 1, bài 2.
*Cách tiến hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- Cho HS đọc yêu cầu của bài - 1 HS đọc đề bài.
- HS tự làm vào vở - HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm, 
- GV kết luận chia sẻ cách làm.
 Bài giải
 Quãng đường đi được của ca nô là:
 15,2 x 3 = 45,6 (km)
 Đáp số: 45,6 km
Bài 2: HĐ cá nhân
- Yêu cầu HS đọc đề. - HS đọc.
- Yêu cầu HS làm bài - HS làm vào vở, 1 HS làm bài bảng lớp, 
- HS nhận xét bài làm của bạn chia sẻ cách làm
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài giải
 15 phút = 0,25 giờ
 Quãng đường đi được của người đó là:
 12,6 x 0,25 = 3,15 (km)
Bài tập chờ Đáp số: 3,15 km
Bài 3: HĐ cá nhân
- Cho HS đọc bài và làm bài - HS làm bài cá nhân
- GV giúp đỡ HS nếu cần Bài giải
 Thời gian đi của xe máy là
 11 giờ - 8 giờ 20 phút = 2 giờ 40 phút
 2 giờ 40 phút = 8/3 giờ
 Quãng đường AB dài là:
 42 : 3 x 8 = 112( km)
 Đáp số: 112km
4. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài - HS giải:
sau: Giải
Một người đi bộ với vận tốc 5km/giờ. 6 phút = 0,1 giờ
Tính quãng đường người đó đi được Quãng đường người đó đi trong 6 phút 
trong 6 phút. là:
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 17 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 5 x 0,1 = 0,5(km)
 Đáp số: 0,5km
 5. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Chia sẻ với mọi người cách tính - HS nghe và thực hiện
 quãng đường của chuyển động khi biết 
 vận tốc và thời gian.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------
 Luyện từ và câu
 MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRUYỀN THỐNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ về Truyền thống trong những câu tục ngữ, 
ca dao quen thuộc theo yêu cầu của BT1.
Kĩ năng: Điền đúng tiếng vào ô trống từ gợi ý của những câu ca dao, tục ngữ (BT2).
 - HS (M3,4) thuộc một số câu tục ngữ, ca dao trong BT1, BT2.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực: 
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
Phẩm chất: Giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc cho HS.
II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm, Từ điển thành ngữ và tục 
ngữ Việt Nam, Ca dao, dân ca Việt Nam
 - Học sinh: Vở viết, SGK , bút dạ, bảng nhóm.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối vào bài học
 b) Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Chiếc hộp - HS chơi
 bí mật" với nội dung: Mỗi HS đọc 
 đoạn văn ngắn kể về 1 tấm gương 
 hiếu học trong đó có sử dụng phép 
 lược để liên kết câu.
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ về Truyền thống trong những câu tục ngữ, ca dao 
 quen thuộc theo yêu cầu của BT1.
18 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
- Điền đúng tiếng vào ô trống từ gợi ý của những câu ca dao, tục ngữ (BT2).
- HS (M3,4) thuộc một số câu tục ngữ, ca dao trong BT1, BT2.
* Cách tiến hành:
Bài 1:HĐ nhóm 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài và bài làm - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp đọc 
mẫu. thầm lại.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, hoàn - HS thảo luận theo nhóm 4.
thành bài tập.
- Gọi HS trình bày bài làm. - Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận. 
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng. Các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
 a. Yêu nước:
 Con ơi, con ngủ cho lành.
 Mẹ đi gánh nước rửa bành con voi
 Muốn coi lên núi mà coi
 Coi bà Triệu Ẩu cỡi voi đánh cồng.
 b. Lao động cần cù:
 Có công mài sắt có ngày nên kim.
 c. Đoàn kết:
 Một cây làm chẳng nên non
 Ba cây chụm lại thành hòn núi cao.
 d. Nhân ái:
 Thương người như thể thương thân.
Bài 2: HĐ trò chơi
- Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài. Cả lớp 
 đọc thầm lại
- Tổ chức cho HS làm bài tập dưới - HS nghe GV hướng dẫn 
dạng trò chơi “Hái hoa dân chủ”. - HS chơi trò chơi, giải các câu tục ngữ, ca 
- Mỗi HS xung phong lên trả lời bốc dao, thơ.
thăm một câu ca dao hoặc câu thơ
 c ầ u k i ề u
+ Đọc câu ca dao hoặc câu thơ
 k h á c g i ố n g
+ Tìm chữ còn thiếu và ghi vào ô 
 n ú i n g ồ i
chữ
 x e n g h i ê n g
+ Trả lời đúng một từ hàng ngang 
được nhận một phần thưởng t h ư ơ n g n h a u
+Trả lời đúng ô hình chữ S là người c á ư ơ n
đạt giải cao nhất. n h ớ k ẻ c h o
- GV nhận xét đánh giá n ư ớ c c ò n
 l ạ c h n à o
 v ữ n g n h ư c â y
 n h ớ t h ư ơ n g
 t h ì n ê n
 ă n g ạ o
 u ố n c â y
 c ơ đ ồ
 n h à c ó n ó c
 - HS chơi trò chơi
 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường 19 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC: 2022 - 2023
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
 những HS học tốt.
 - Yêu cầu HS về nhà học thuộc câu 
 ca dao, tục ngữ và chuẩn bị bài sau.
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Sưu tầm thêm các câu ca dạo, tục - HS nghe và thực hiện
 ngữ thuộc chủ đề trên.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------------
 Địa lý
 CHÂU MĨ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
Kiến thức:
 - Mô tả sơ lược được vị trí và giới hạn của lãnh thổ châu Mĩ: nằm ở bán cầu Tây, 
bao gồm Bắc Mĩ, Trung Mĩ và Nam Mĩ.
 - Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu:
 + Địa hình châu Mĩ từ tây sang đông: núi cao, đồng bằng, núi thấp và cao nguyên.
 + Châu Mĩ có nhiều đới khí hậu: nhiệt đới, ôn đới và hàn đới.
Kĩ năng:
 - Sử dụng quả địa cầu, bản đồ, lược đồ nhận biết vị trí, giới hạn lãnh thổ châu Mĩ.
 - Chỉ và đọc tên một số dãy núi, cao nguyên, sông và đồng bằng lớn của châu Mĩ 
trên bản đồ, lược đồ.
 *HS (M3,4): 
 - Giải thích nguyên nhân châu Mỹ có nhiều đới khí hậu: Lãnh thổ kéo dài từ phần 
cực Bắc tới cực Nam. 
 - Quan sát bản đồ( lược đồ) nêu được: khí hậu ôn đới ở Bắc Mĩ và khí hậu nhiệt đới 
ẩm ở Nam Mĩ chiếm diện tích lớn nhất ở châu Mĩ.
 - Dựa vào lược đồ trống ghi tên các đại dương giáp với châu Mĩ. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
Năng lực:
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực 
vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn
Phẩm chất: Yêu thích môn học
*GDBVMT: 
 Liên hệ về:- Sự thích nghi của con người đối với môi trường. 
 - Trung và Nam Mĩ khai thác khoáng sản trong đó có dầu mỏ
 - Ở Hoa Kì sản xuất điện là một trong nhiều ngành đứng đầu thế giới. 
II. CHUẨN BỊ 
 - GV: Quả địa cầu; tranh, ảnh về rừng A- ma- dôn
20 Giáo viên: Phan Minh Đức Trường Tiểu học Sơn Trường