Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2021-2022 - Hồ Thị Lệ Phương

 Kế hoạch bài dạy lớp 5C 1 Năm học: 2021 - 2022
 TUẦN 27
 Thứ Hai ngày 28 tháng 3 năm 2022
 CHÍNH TẢ
 CÔ GÁI CỦA TƯƠNG LAI (Nghe- ghi)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù.
 - Nghe - viết đúng bài chính tả, viết đúng những từ ngữ dễ viết sai (VD: in- tơ- 
nét, tên riêng nước ngoài, tên tổ chức). Ghi lại được nội dung bài viết.
 - Biết viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng, tổ chức (BT2, 3).
 2. Góp phần phát triển năng chung và phẩm chất.
 - Năng lực tự chủ và tự học (HĐ cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác (HĐ 
nhóm, cả lớp), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. Cẩn thận, tỉ mỉ, 
yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Bảng phụ viết ghi nhớ cách viết hoa 
 + Ảnh minh hoạ 3 loại huân chương trong SGK
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho 2 nhóm HS lên bảng thi viết từ - HS thi, dưới lớp cổ vũ cho các bạn
 khó (tên một số danh hiệu học ở tiết 
 trước)
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
 *Mục tiêu: HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó. HS có 
 tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành:
 - GV gọi HS đọc toàn bài - HS theo dõi
 + Em hãy nêu nội dung chính của + Bài giới thiệu Lan Anh là một bạn gái 
 bài? giỏi giang, thông minh, được xem là một 
 trong những mẫu người của tương lai.
 + Em hãy tìm những từ dễ viết sai ? + In-tơ-nét, Ôt-xtrây-li-a, Nghị viện 
 Thanh niên, 
 - GV đọc từ khó cho học sinh luyện - HS viết bảng con (giấy nháp )
 viết 
 2.2. Hoạt động viết bài chính tả. (15 phút)
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 2 Năm học: 2021 - 2022
 *Mục tiêu: Nghe - viết đúng bài chính tả, viết đúng những từ ngữ dễ viết sai 
 (VD: in- tơ- nét, tên riêng nước ngoài, tên tổ chức)
 *Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
 - GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
 - GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
 - HS ghi nội dung bài viết vào vở: Lan 
 Anh là một bạn gái giỏi giang, thông 
 minh được mời làm đại biểu của Nghị 
 viện Thanh thiếu niên thế giới năm 2000
 2.3. Hoạt động chấm và nhận xét bài (3 phút)
 *Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
 *Cách tiến hành:
 - GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
 - Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành: (8 phút)
 * Mục tiêu: Biết viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng, tổ chức 
 (BT2, 3).
 * Cách tiến hành:
 Bài 2. HĐ nhóm
 - Gọi HS đọc bài 2 - 1HS đọc, nêu yêu cầu của đề bài
 - Tổ chức hoạt động nhóm đôi - HS nhắc lại quy tắc viết hoa các danh 
 - Gọi đại diện các nhóm chữa bài hiệu.
 - GV lưu ý trường hợp Nhất, Nhì, - Các nhóm thảo luận
 Ba Anh hùng Lao động
 Anh hùng Lực lượng vũ trang
 Huân chương Sao vàng
 Huân chương Độc lập hạng Ba
 Huân chương Lao động hạng Nhất
 Huân chương Độc lập hạng Nhất
 Bài 3. HĐ nhóm
 - HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi
 - Thảo luận nhóm. - HS thảo luận và làm bài theo nhóm 
 - Trình bày kết quả - Đại diện nhóm nêu kết quả. 
 - GV nhận xét chữa bài a) Huân chương cao quý nhất của nước ta 
 là Huân chương Sao vàng.
 b) Huân chương Quân công là huân 
 chương giành cho những tập thể và cá 
 nhân lập nhiều thành tích trong chiến đấu 
 và xây dựng quân đội.
 c) Huân chương Lao động là huân 
 chương giành cho những tập thể và cá 
 nhân lập nhiều thành tích trong lao động 
 sản xuất.
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 3 Năm học: 2021 - 2022
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Nhắc lại quy tắc viết hoa. - HS nêu
 - Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết những - HS nghe và thực hiện
 cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu 
 và giải thưởng. 
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 MỞ RỘNG VỐN TỪ : NAM VÀ NỮ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Nắm được một số phẩm chất quan trọng nhất của nam, của nữ. 
 - Biết một số phẩm chất quan trọng nhất của nam, của nữ (BT1, BT2). 
 2. Góp phấn phát triển năng lực chung và phẩm chất: 
 - Năng lực tự chủ và tự học (HĐ cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác ( HĐ 
nhóm, lớp), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Yêu quý bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ, bảng nhóm 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS hát - HS hát
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Biết một số phẩm chất quan trọng nhất của nam, của nữ (BT1, BT2). 
 * Cách tiến hành:
 Bài tập 1. HĐ nhóm
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - Cả lớp theo dõi
 - GV tổ chức cho HS cả lớp trao đổi, - Các nhóm trưởng điều khiển các bạn 
 thảo luận, tranh luận, phát biểu ý kiến đọc thầm lại, suy nghĩ, làm việc cá 
 lần lượt theo từng câu hỏi. nhân - tự trả lời lần lượt từng câu hỏi a, 
 Chú ý: b, c. Với câu hỏi c, các em có thể sử 
 + Với câu hỏi a phương án trả lời đúng dụng từ điển để giải nghĩa (nếu có).
 là đồng ý. VD: 1 HS có thể nói phẩm 
 chất quan trọng nhất của đàn ông là tốt 
 bụng, hoặc không ích kỷ (Vì em thấy 
 một người đàn ông bên nhà hàng xóm 
 rất ác, làm khổ các con). Trong trường 
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 4 Năm học: 2021 - 2022
 hợp này, GV đồng tình với ý kiến của 
 HS, vẫn nên giải thích thêm: Tốt bụng, 
 không ích kỷ là những từ gần nghĩa với 
 cao thượng, Tuy nhiên, cao thượng có 
 nét nghĩa khác hơn (vượt hẳn lên 
 những cái tầm thường, nhỏ nhen)
 + Với câu hỏi b, c: Đồng tình với ý 
 kiến đã nêu, HS vẫn có thể chọn trong 
 những phẩm chất của nam hoặc nữ một 
 phẩm chất em thích nhất. Sau đó giải 
 thích nghĩa của từ chỉ phẩm chất mà em 
 vừa chọn , có thể sử dụng từ điển)
 Bài tập 2. HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - Cả lớp theo dõi
 - Cả lớp đọc thầm lại truyện “ Một vụ - HS đọc thầm 
 đắm tàu”, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
 - Yêu cầu HS phát biểu ý kiến. + Giu - li - ét - ta và Ma - ri - ô đều là 
 - Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời những đứa trẻ giàu tình cảm, quan tâm 
 giải đúng đến người khác: Ma - ri - ô nhường bạn 
 xuống xuồng cứu nạn để bạn được 
 sống; Giu - li - ét - ta lo lắng cho Ma - 
 ri - ô, ân cần băng bó vết thương cho 
 bạn khi bạn ngã, đau đớn khóc thương 
 trong giờ phút vĩnh biệt.
 + Mỗi nhân vật có những phẩm chất 
 riêng cho giới của mình;
 - Ma - ri - ô có phẩm chất của một 
 người đàn ông kín đáo (giấu nỗi bất 
 hạnh của mình không kể cho bạn biết), 
 quyết đoán mạnh mẽ, cao thượng (ôm 
 ngang lưng bạn ném xuống nước, 
 nhường sự sống của mình cho bạn, mặc 
 dù cậu ít tuổi và thấp bé hơn.
 - Giu-li- ét-ta dịu dàng, đầy nữ tính, khi 
 giúp Ma-ri-ô bị thương: hoảng hốt chạy 
 lại, quỳ xuống, lau máu trên trán bạn, 
 dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc 
 băng cho bạn. 
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 - Nhắc lại quy tắc viết hoa. - HS nêu
 - GV mời 3, 4 HS đọc thuộc lòng các 
 câu thành ngữ, tục ngữ.
 - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc - HS nghe và thực hiện
 các câu thành ngữ, tục ngữ; viết lại các 
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 5 Năm học: 2021 - 2022
 câu đó vào vở. 
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ ĐO DIỆN TÍCH VÀ ĐO THỂ TÍCH ( Tiếp theo)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Biết so sánh các số đo diện tích, so sánh các số đo thể tích.
 - Biết giải bài toán liên quan đến tính diện tích, thể tích các hình đã học.
 - HS làm bài 1, bài 2, bài 3(a).
 - Có cơ hội hình thành và phát triển: 
 + Năng tư chủ và tự học (HĐ cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm. 
lớp), năng lực giải quyết vấn đề (BT1,2 3a) và sáng tạo (BT3b). 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi 
làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi
 nêu tên các đơn vị đo thể tích, diện tích 
 đã học.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2, bài 3(a).
 * Cách tiến hành:
 Bài 1. HĐ cá nhân 
 - Gọi HS đọc yêu cầu. - Cả lớp theo dõi
 - Cho HS tự làm bài - HS tự làm bài, chia sẻ cách làm
 2 2 2
 - GV nhận xét, kết luận 8m 5dm = 8,05m
 8,05m2
 8m2 5dm2 < 8,5m2
 8,05m2
 8m2 5dm2 > 8,005m2
 8,05m2
 7m3 5dm3 > 7,005m3
 7,005m2
 7m3 5dm3 < 7, 5m3
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 6 Năm học: 2021 - 2022
 7,005m2
 2,94dm3 > 2dm3 94cm3 
 2,094dm3 
 Bài 2. HĐ cá nhân - 1 HS đọc đề, chia sẻ yêu cầu đề bài
 - Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS tóm tắt, nêu dạng toán và 
 - Yêu cầu HS làm bài nêu cách giải.
 - HS làm bài cá nhân.
 - GV nhận xét, kết luận - 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm
 Bài giải
 Chiều rộng của thửa ruộng là:
 150 x 2/3 = 100 (m)
 Diện tích thửa ruộng đó là:
 150 x 100 = 15000 (m2)
 15000m2 gấp 100m2 số lần là:
 15000 : 100 = 150 (lần)
 Số thóc thu được trên thửa ruộng đó là:
 60 x 150 = 9000 (kg)
 9000kg = 9 tấn
 Đáp số: 9 tấn
 Bài 3a. HĐ cá nhân - Cả lớp theo dõi
 - Gọi HS đọc đề bài - Cả lớp làm vào vở
 - HS tóm tắt và nêu cách làm - 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ kết quả
 - Yêu cầu HS làm bài Bài giải:
 - GV nhận xét chữa bài Thể tích của bể nước là:
 4 x 3x 2,5 = 30 ( m3)
 Thể tích của phần bể có chứa nước là:
 30 x 80 : 100 = 24 ( m3)
 a, Số lít nước mắm chứa trong bể là:
 24 m3 = 24 000 dm3 = 24 000l
 Đáp số: a. 24000l 
 HSNK - HS làm bài cá nhân
 Bài 3b. HĐ cá nhân - HS chia sẻ cách làm
 - Cho HS đọc bài và tự làm bài. Bài giải
 - GV quan sát, giúp đỡ HS nếu cần b) Diện tích đáy bể là:
 4 x 3 = 12 (m2)
 Chiều cao của mực nước chứa trong bể 
 là:
 24 : 12 = 2(m)
 Đáp số: 2m
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Cho HS vận dụng làm bài tập sau: - HS làm bài:
 Điền số thích hợp vào chỗ chấm: 6m2 7dm2 = 6,07dm2 
 6m2 7dm2 =... dm2 470dm2 =...m2 470dm2 = 4,7m2
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 7 Năm học: 2021 - 2022
 4m3 3dm3 =... dm3 234cm3=...dm3 4m3 3dm3 =4,003 dm3 
 234cm3= 0,234dm3
 - Về nhà vận dụng cách tính thể tích - HS nghe và thực hiện
 vào thực tế.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Ba ngày 29 tháng 3 năm 2022
 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ ĐO THỜI GIAN 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Quan hệ giữa một số đơn vị đo thời gian.
 - Viết số đo thời gian dưới dạng số thập phân.
 - Chuyển đổi số đo thời gian.
 - Xem đồng hồ.
 - HS làm bài 1, bài 2 (cột 1), bài 3.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng 
công cụ và phương tiện toán học.
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ,đồng hồ.
 - HS : SGK, vở , bảng con
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Gọi thuyền" - HS chơi trò chơi
 nội dung về bảng đơn vị đo thời gian:
 + VD: 1năm= ....tháng 48 giờ = ...ngày
 1ngày = ...giờ 36 tháng = ...năm
 1giờ = ....phút 
 1phút = ...giây
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Biết: Quan hệ giữa một số đơn vị đo thời gian. Viết số đo thời gian 
 dưới dạng số thập phân. Chuyển đổi số đo thời gian. Xem đồng hồ. HS làm bài 1, 
 bài 2 (cột 1), bài 3.
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 8 Năm học: 2021 - 2022
 * Cách tiến hành:
 Bài 1. HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu. - Điền số thích hợp vào chỗ chấm :
 - Yêu cầu HS làm bài - HS tự làm bài, chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét chữa bài. - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo 
 thời gian.
 a.1 thế kỉ = 100 năm
 1 năm = 12 tháng
 1 năm (thường) có 365 ngày
 1 năm (nhuận) có 366 ngày
 1 tháng có 30 (hoặc 31) ngày
 Tháng hai có 28 hoặc 29 ngày
 b. 1 tuần lễ có 7 ngày
 1 ngày = 24 giờ
 1 giờ = 60 phút
 1 phút = 60 giây 
 Bài 2(cột 1). HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu. - Điền số thích hợp vào chỗ chấm :
 - Yêu cầu HS làm bài. - Cả lớp làm vào vở
 - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng - 4 HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm
 - Yêu cầu HS nêu cụ thể cách làm một 
 số câu.
 a. 2 năm 6 tháng = 30 tháng 
 3 phút 40 giây = 220 giây
 b. 28 tháng = 2 năm 4 tháng
 150 giây = 2 phút 30 giây
 c. 60 phút = 1 giờ
 45 phút = 3 giờ = 0,75 giờ
 4
 15 phút = 1 giờ = 0,25 giờ
 4
 1 giờ 30 phút = 1,5 giờ
 90 phút = 1,5 giờ
 d. 60 giây = 1 phút
 90 giây = 1,5 phút
 1 phút 30 giây = 1,5 phút 
 Bài 3. HĐ cá nhân 
 - HS đọc yêu cầu - Đồng hồ chỉ bao nhiêu giờ và bao 
 - Yêu cầu HS làm bài; trả lời miệng. nhiêu phút. 
 - GV nhận xét, kết luận - HS nêu kết quả
 + 10 giờ
 + 6 giờ 5 phút
 + 9 giờ 43 phút
 + 1 giờ 12 phút
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 9 Năm học: 2021 - 2022
 HSNK
 Bài 4.
 - HS đọc bài và tự làm bài - HS đọc bài và làm bài
 - GV quan sát, uốn nắn học sinh nếu - HS chia sẻ cách làm
 cần thiết. Bài giải
 - GV nhận xét Khoanh vào đáp án B
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Cho HS vận dụng làm bài sau: - HS làm bài:
 Điền số thích hợp vào chỗ chấm: 4 năm 4 tháng = 52 tháng
 4 năm 4 tháng = ... tháng 3 giờ 25 phút = 205 phút
 3 giờ 25 phút = ... phút 2 ngày 15 giờ = 63 giờ
 2 ngày 15 giờ = ... giờ 84 phút = 1 giờ 24 phút
 84 phút = .... giờ ... phút
 - Về nhà tìm thêm các bài tập tương tự - HS nghe và thực hiện
 để làm
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Nắm được cách lập dàn ý câu chuyện.
 - Lập dàn ý, hiểu và kể được một câu chuyện đã nghe, đã đọc (giới thiệu được 
nhân vật, nêu được diễn biến câu chuyện hoặc các đặc điểm chính của nhân vật, nêu 
được cảm nghĩ của mình về nhân vật, kể rõ ràng, rành mạch) về một người phụ nữ 
anh hùng hoặc một phụ nữ có tài.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học (HĐ cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác (HĐ 
nhóm), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (nêu ý nghĩa câu chuyện).
 - Phẩm chất: Yêu thích môn học
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ, một số sách, truyện, bài báo 
viết về các nữ anh hùng, các phụ nữ có tài.
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
* Cách tiến hành:
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 10 Năm học: 2021 - 2022
- GV cho HS thi tiếp nối nhau kể lại câu - HS thi kể chuyện
chuyện: Lớp trưởng lớp tôi, trả lời câu 
hỏi về ý nêu ý nghĩa câu chuyện và bài 
học em tự rút rút ra.
- Nhận xét, đánh giá. - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (8’)
* Mục tiêu: Lập dàn ý, hiểu và kể được một câu chuyện đã nghe, đã đọc (giới thiệu 
được nhân vật, nêu được diễn biến câu chuyện hoặc các đặc điểm chính của nhân 
vật, nêu được cảm nghĩ của mình về nhân vật, kể rõ ràng, rành mạch) về một người 
phụ nữ anh hùng hoặc một phụ nữ có tài. (Lưu ý HS M1,2 lập dàn ý được câu 
chuyện phù hợp)
* Cách tiến hành:
- GV gọi HS đọc đề bài - Kể 1 chuyện em đã nghe, đã đọc về 
 một nữ anh hùng, hoặc một phụ nữ có 
 tài.
- Đề bài yêu cầu làm gì? - HS nêu
- GV gạch dưới những từ ngữ cần chú ý. 
- Yêu cầu HS đọc phần gợi ý 1. - 1 HS đọc thành tiếng gợi ý 1. 
- Gọi HS giới thiệu truyện mà các em đã - HS nêu tên câu chuyện đã chọn 
chuẩn bị. (chuyện kể về một nhân vật nữ của 
 Việt Nam hoặc của thế giới; truyện em 
 đã đọc, hoặc đã nghe từ người khác ). 
- Gọi HS đọc gợi ý 2. - 1 HS đọc gợi ý 2, đọc cả mẫu : (Kể 
 theo cách giới thiệu chân dung nhân vật 
 nữ anh hùng La Thị Tám). GV nói với 
 HS : theo cách kể này, HS nêu đặc 
 điểm của người anh hùng, lấy ví dụ 
 minh hoạ).
- Gọi HS đọc gợi ý 3, 4. + 1 HS đọc gợi ý 3, 4.
3. Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)
* Mục tiêu: HS kể được câu chuyện theo yêu cầu. (Giúp đỡ HS(M1,2) kể được câu 
chuyệntheo yêu cầu)
* Cách tiến hành:
- HS kể chuyện + 2, 3 HS M3,4 làm mẫu: Giới thiệu 
 trước lớp câu chuyện em chọn kể (nêu 
 tên câu chuyện, tên nhân vật), kể diễn 
 biến của chuyện bằng1,2 câu).
- Cho HS thực hành kể theo cặp. + HS làm việc theo nhóm: từng HS kể 
- GV có thể gợi ý cách kể câu chuyện của mình, sau đó trao đổi 
+ Giới thiệu tên truyện. về ý nghĩa câu chuyện.
+ Giới thiệu xuất xứ, nghe khi nào? đọc ở 
đâu?
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 11 Năm học: 2021 - 2022
+ Nhân vật chính trong truyện là ai?
+ Nội dung chính của truyện là gì?
+ Lí do em chọn kể câu chuyện đó?
+ Trao đổi ý nghĩa câu chuyện.
Kể trước lớp
- Tổ chức cho HS kể trước lớp. + Đại diện các nhóm thi kể trước lớp. 
 Kết thúc chuyện mỗi em đều nói về ý 
 nghĩa câu chuyện, điều các em hiểu ra 
 nhờ câu chuyện.
- Khen ngợi những em kể tốt - Cả lớp và GV nhận xét,
 - Cả lớp bình chọn người kể chuyện 
 hay nhất, hiểu chuyện nhất.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3’)
- Về nhà tìm thêm các câu chuyện có nội - HS nghe và thực hiện
dung như trên để đọc thêm 
- Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện - HS nghe và thực hiện
các em đã tập kể ở lớp cho người thân 
(hoặc viết lại vào vở).
- Chuẩn bị nội dung cho tiết kể chuyện 
tuần 30 (Kể chuyện về một bạn nam hoặc 
một bạn nữ được mọi người quí mến).
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Tư ngày 30 tháng 3 năm 2022
 TẬP ĐỌC
 TÀ ÁO DÀI VIỆT NAM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Hiểu nội dung, ý nghĩa: Chiếc áo dài Việt Nam thể hiện vẻ đẹp dịu dàng của 
người phụ nữ và truyền thống của dân tộc Việt Nam ( Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 
3).
 - Đọc đúng từ ngữ, câu văn, đoạn văn dài; biết đọc diễn cảm bài văn với giọng 
tự hào.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học (HĐ luyện đọc), năng lực giao tiếp và hợp tác ( HĐ 
trao đổi nội dung bài đọc theo nhóm, lớp), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo 
(nêu nội dung bài).
 - Phẩm chất: Giáo dục niềm tự hào dân tộc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
 + Bảng phụ viết sẵn 1 đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.
 - HS: SGK, vở
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 12 Năm học: 2021 - 2022
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" đọc - HS chơi trò chơi
 từng đoạn trong bài Công việc đầu tiên 
 và trả lời câu hỏi. 
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Hoạt động luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: Rèn đọc đúng từ, đọc đúng câu, đoạn. Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. 
 Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc toàn bài. - 1 HS M3,4 đọc mẫu bài văn
 - HS chia đoạn: 4 đoạn(Mỗi lần xuống 
 dòng là 1 đoạn)
 - Đọc nối tiếp từng đoạn theo nhóm L1 - 4 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng bài 
 văn lần 1+ luyện đọc từ khó. 
 - Đọc nối tiếp từng đoạn theo nhóm L2 - 4 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng bài 
 văn lần 2 + luyện đọc câu khó, giải 
 nghĩa từ khó. 
 - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. - HS đọc theo cặp
 - HS đọc toàn bài - HS đọc
 - GV đọc mẫu toàn bài 1 lần. - Cả lớp theo dõi
 2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa: Chiếc áo dài Việt Nam thể hiện vẻ đẹp dịu 
 dàng của người phụ nữ và truyền thống của dân tộc Việt Nam (Trả lời được các 
 câu hỏi 1, 2, 3).
 * Cách tiến hành:
 - HS thảo luận nhóm theo câu hỏi - HS thảo luận nhóm, chia sẻ kết quả
 Ý 1: Chiếc áo dài làm cho phụ nữ trở 
 nên tế nhị, kín đáo
 + Chiếc áo dài đóng vai trò như thế + Phụ nữ VN xưa hay mặc áo dài thẫm 
 nào trong trang phục của phụ nữ Việt màu, phủ ra bên ngoài những lớp áo 
 Nam xưa? cánh nhiều màu bên trong.Trang phục 
 như vậy, chiếc áo dài làm cho phụ nữ 
 trở nên tế nhị, kín đáo.
 Ý 2: Sự giống nhau và khác nhau giữa 
 áo dài tân thời và áo dài truyền thống.
 + Chiếc áo dài tân thời có gì khác + Áo dài cổ truyền có hai loại: áo tứ 
 chiếc áo dài cổ truyền? thân và áo năm thân. Áo tứ thân được 
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 13 Năm học: 2021 - 2022
 may từ bốn mảnh vải, hai mảnh sau 
 ghép liền giữa sống lưng, đằng trước là 
 hai vạt áo, không có khuy, khi mặc bỏ 
 buông hoặc buộc thắt vào nhau, áo năm 
 thân như áo tứ thân, nhưng vạt trước 
 may từ hai thân vải, nên rộng gấp đôi 
 vạt phải.
 + Áo dài tân thời là chiếc áo dài cổ 
 truyền được cải tiến, chỉ gồm hai thân 
 vải phía trước và phiá sau. 
 Ý 3: áo dài được coi là biểu tượng cho 
 y phục truyền thống của Việt Nam
 + Vì sao áo dài được coi là biểu tượng + Vì chiếc áo dài thể hiện phong cách 
 cho y phục truyền thống của Việt dân tộc tế nhị, kín đáo./Vì phụ nữ Việt 
 Nam? Nam ai cũng thích mặc áo dài/...
 + Em có cảm nhận gì về người thân + HS có thể giới thiệu ảnh người thân 
 khi họ mặc áo dài? trong trang phục áo dài, nói cảm nhận 
 của mình.)
 - GVKL: - HS nghe 
 2.3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn
 * Cách tiến hành:
 - Qua tìm hiểu nội dung, hãy cho biết: - HS lần lượt phát biểu.
 Để đọc diễn cảm bài đọc này ta cần 
 đọc với giọng như thế nào?
 - GV lưu ý thêm.
 - Y/c một tốp HS đọc nối tiếp cả bài. + 4 HS đọc nối tiếp cả bài.
 - GV hướng dẫn cách đọc mẫu diễn + HS nhận xét cách đọc cho nhau.
 cảm đoạn: “ Phụ nữ Việt Nam - HS tự phát hiện cách ngắt nghỉ và 
 xưa...thanh thoát hơn”. cách nhấn giọng trong đoạn này.
 - Gọi 1 vài HS đọc trước lớp, GV sửa - 1 vài HS đọc trước lớp, 
 luôn cách đọc cho HS.
 - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp: - 3 HS thi đọc diễn cảm trước lớp: HS 
 GV gọi đại diện mỗi nhóm một em lên đưa ra ý kiến nhận xét và bình chọn 
 thi đọc. những bạn đọc tốt nhất.
 - GV nhận xét, tuyên dương HS.
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 - Qua bài học trên, em biết được điều - HS nêu:
 gì ? VD: Em biết được tà áo dài Việt Nam 
 đã có từ lâu đời/ Tà áo dài Việt Nam là 
 trang phục truyền thống của người phụ 
 nữ Việt Nam.
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 14 Năm học: 2021 - 2022
 - GV nhận xét tiết học. Khen ngợi - HS nghe
 những HS học tốt, học tiến bộ.
 - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc - HS nghe và thực hiện
 - Đọc trước bài Người gác rừng tí hon.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TOÁN
 ÔN TẬP: PHÉP CỘNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Biết cộng các số tự nhiên, các số thập phân, phân số và ứng dụng trong giải 
toán.
 - HS làm bài 1, bài 2(cột 1), bài 3, bài 4.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng 
công cụ và phương tiện toán học.
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi 
làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi
 Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo 
 thời gian.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Biết cộng các số tự nhiên, các số thập phân, phân số và ứng dụng 
 trong giải toán.HS làm bài 1, bài 2(cột 1), bài 3, bài 4.
 * Cách tiến hành:
 *Ôn tập về các thành phần và các - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết quả 
 tính chất của phép cộng
 + Cho phép cộng : a + b = c - HS đọc
 a, b, c gọi là gì ? + a, b : Số hạng
 c : Tổng
 + Nêu tính chất giao hoán của phép - Khi đổi chỗ các số hạng trong 1 tổng 
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 15 Năm học: 2021 - 2022
 cộng. thì tổng đó không thay đổi
 a + b = b + a
 + Nêu tính chất kết hợp của phép cộng. - Muốn cộng một tổng hai số với một 
 số thứ ba ta có thể lấy số thứ nhất cộng 
 với tổng của số thứ hai và số thứ ba.
 ( a + b ) + c = a + ( b + c )
 - Một số cộng với 0 , 0 cộng với một 
 số đều bằng chính nó
 * Luyện tập a + 0 = 0 + a = a
 Bài 1. HĐ cá nhân 
 - HS đọc yêu cầu - Tính.
 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân. - HS làm bài vào vở, 
 - GV nhận xét, kết luận - 4 HS làm bảng lớp, chia sẻ kết quả
 a) 889972 + 96308 = 986280
 5 27 5 21 5 26
 c) 3 x = + = = 
 7 7 7 7 7
 d) 926,83 + 549,67 = 1476,5
 Bài 2 (cột 1). HĐ cá nhân 
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Tính bằng cách thuận tiện nhất 
 - Yêu cầu HS làm bài, sử dụng tính - HS làm việc cá nhân.
 chất kết hợp và giao hoán để tính - 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vở
 - GV nhận xét , kết luận a. ( 689 + 875 ) + 125 
 = 689 + ( 875 + 125 ) 
 = 689 + 1000
 = 1689
 b.
 2 4 5 2 5 4
 7 9 7 7 7 9
 7 4 4 4
 1 1
 7 9 9 9
 c).5,87 + 28,69 + 4,13 
 = (5,87 + 4,13) + 28,69
 = 10 + 28,69 
 = 38,69
 - Không thực hiện tính nêu kết quả tìm 
 Bài 3. HĐ cá nhân x và giải thích
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc và suy nghĩ tìm kết quả.
 a. x = 0 vì số hạng thứ hai và tổng của 
 - Yêu cầu HS dự đoán kết quả của x phép cộng đều có giá trị là 9,68 mà 
 - Cho 2 HS lần lượt nêu, cả lớp nghe và chúng ta đã biết 0 cộng với số nào cũng 
 nhận xét có kết quả là chính số đó.
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 16 Năm học: 2021 - 2022
 2 4
 - GV nhận xét , kết luận b) + x = 
 5 10
 2 4 2 2
 x = 0 (vì = ta có + 0 = = 
 5 10 5 5
 4
 )
 10
 - Cả lớp theo dõi
 Bài 4. HĐ cá nhân - Cả lớp làm vở
 - Gọi HS đọc đề bài - 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ kết quả
 - Yêu cầu HS làm bài Bài giải
 - GV nhận xét , kết luận Mỗi giờ cả hai vòi chảy được
 1 1 9 45
 45%
 4 5 20 100 ( thể tích bể)
 Đáp số : 45% thể tích bể
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Cho HS vận dụng tính bằng cách - HS làm bài:
 thuận tiện biểu thức sau: 2,7 + 3,59 + 4,3 + 5,41
 2,7 + 3,59 + 4,3 + 5,41=.... =( 2,7 + 4,3) + ( 3,59 + 5,41)
 = 7 + 9
 = 16
 - Dặn HS ghi nhớ các tính chất của - HS nghe và thực hiện
 phép tính để vận dụng vào tính toán, 
 giải toán.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 ĐỊA LÍ
 CÁC ĐẠI DƯƠNG TRÊN THẾ GIỚI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Ghi nhớ tên 4 đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương và 
Bắc Băng Dương.Thái Bình Dương là đại dương lớn nhất.
 - Nhận biết và nêu được vị trí từng đại dương trên bản đồ (lược đồ), hoặc trên 
quả Địa cầu.
 - Sử dụng bảng số liệu và bản đồ (lược đồ) để tìm một số đặc điểm nổi bật về 
diện tích, độ sâu của mỗi đại dương.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo. Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá 
Địa lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn.
 + Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ 
đặc điểm địa lý Việt Nam. GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặc điểm về môi 
trường tài nguyên và khai thác tài nguyên.Thích tìm hiểu, khám phá khoa học
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 17 Năm học: 2021 - 2022
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Bản đồ thế giới.
 + Quả địa cầu, tranh ảnh về thiên nhiên, dân cư của châu Đại Dương và 
châu Nam Cực.
 - HS : SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi
 với nội dung:
 + Dân cư lục địa Ô- xtrây-li-a và các 
 đảo có gì khác nhau ?
 + Đặc điểm tiêu biểu về tự nhiên của 
 châu Nam Cực ? 
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Ghi nhớ tên 4 đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ 
 Dương và Bắc Băng Dương.Thái Bình Dương là đại dương lớn nhất. Nhận biết 
 và nêu được vị trí từng đại dương trên bản đồ (lược đồ), hoặc trên quả Địa cầu.
 * Cách tiến hành:
 * Hoạt động 1. Vị trí của các đại 
 dương - Có 4 đại dương : Thái Bình Dương, 
 - Trên thế giới có mấy đại dương? Đó Ấn Độ Dương, Đại Tây Dương, Bắc 
 là những đại dương nào ? Băng Dương
 - HS quan sát H 1, 2 thảo luận nhóm 
 - GV yêu cầu HS tự quan sát H1 trang hoàn thành bài tập sau :
 130 SGK và hoàn thành bảng thống kê Tên đại Giáp với Giáp với 
 dương châu lục đại dương
 Thái Bình 
 Dương
 Ấn Độ 
 dương,
 Đại Tây 
 Dương
 - 4 HS lần lượt báo cáo kết quả tìm 
 - HS báo cáo kết quả thảo luận, mỗi đại hiểu về 4 đại dương
 dương mời 1 HS báo cáo - Các HS khác theo dõi, nhận xét và bổ 
 - GV nhận xét, kết luận. sung ý kiến.
 - HS thảo luận nhóm rồi báo cáo kết 
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 18 Năm học: 2021 - 2022
 *Hoạt động 2. Một số đặc điểm của quả trước lớp
 Đại Dương + Ấn Độ Dương rộng 75 triệu km2, ......
 + Nêu diện tích của từng đại dương ? + Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, 
 + Xếp các đại dương từ lớn đến nhỏ Ấn Độ Dương, Bắc Băng Dương.
 theo diện tích ? + Đại Dương có độ sâu trung bình lớn 
 + Cho biết Đại Dương có độ sâu trung nhất: Thái Bình Dương.
 bình lớn nhất. + Độ sâu lớn nhất thuộc về: Thái Bình 
 + Độ sâu lớn nhất thuộc về Đại Dương Dương.
 nào ?
 - GVKL:
 *Hoạt động 3.Thi kể về các đại - HS làm việc theo nhóm, dán các tranh 
 dương ảnh, bài báo, câu chuyện mình sưu tầm 
 - GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu được.
 các nhóm chuẩn bị trưng bày tranh ảnh, 
 bài báo, câu chuyện, thông tin để giới 
 thiệu với các bạn
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - GV chốt lại ND bài học - HS nghe
 - Quan bài học hôm nay, các em biết - HS nêu
 được điều gì ?
 - Biển Đông của nước ta thuộc đại - Thái Bình Dương
 dương nào ?
 - Về nhà tìm hiểu thêm về đại dương - HS nghe và thực hiện
 mà em thích.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Năm, ngày 31 tháng 3 năm 2022
 TẬP LÀM VĂN
 ÔN TẬP VỀ TẢ CON VẬT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Hiểu cấu tạo, cách quan sát và một số chi tiết, hình ảnh tiêu biểu trong bài văn 
tả con vật (BT1).
 - Viết được đoạn văn ngắn tả con vật quen thuộc và yêu thích.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học (HĐ cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác (HĐ 
nhóm, lớp), năng lực giải quyết vấn đề (BT1) và sáng tạo (BT2).
 - Phẩm chất: Yêu quý con vật.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS: Những ghi chép HS đã có khi chuẩn bị trước ở nhà nội dung bài tập 1 (liệt 
kê những bài văn tả con vật em đã đọc, đã viết trong học kì 2, lớp 4).
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 19 Năm học: 2021 - 2022
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS hát - HS hát
 - GV kiểm tra vở của một số HS đã - HS chuẩn bị
 chuẩn bị trước ở nhà BT1 (liệt kê 
 những bài văn tả con vật em đã đọc, đã 
 viết trong học kỳ 2, lớp 4 ).
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu cấu tạo, cách quan sát và một số chi tiết, hình ảnh tiêu biểu 
 trong bài văn tả con vật (BT1). Viết được đoạn văn ngắn tả con vật quen thuộc 
 và yêu thích.
 * Cách tiến hành:
 Bài tập 1. HĐ cặp đôi
 - HS đọc yêu cầu của bài tập. - HS đọc yêu cầu của bài
 - Cả lớp đọc thầm lại bài văn và các - Lớp đọc thầm
 câu hỏi, suy nghĩ, trao đổi theo cặp. - Các nhóm làm bài vào giấy nháp.
 - HS phát biểu ý kiến - Đại diện nhóm trình bày kết quả.
 - Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại. 
 + Bài văn trên gồm mấy đoạn? + Bài văn trên gồm 4 đoạn.
 + Nội dung chính của mỗi đoạn là gì? + Đoạn 1: Giới thiệu sự xuất hiện của 
 chim họa mi vào các buổi chiều.
 + Đoạn 2: Tả tiếng hót đặc biệt của họa 
 mi vào buổi chiều.
 + Đoạn 3: Tả cách ngủ rất đặc biệt của 
 họa mi trong đêm.
 + Đoạn 4: Tả cách hót chào nắng sớm 
 rất đặc biệt của họa mi.
 + Tác giả bài văn quan sát chim họa mi + Bằng mắt: Nhìn thấy chim hoạ mi 
 hót bằng những giác quan nào? bay đến đậu trong bụi tầm xuân - thấy 
 hoạ mi nhắm mắt, thu đầu vào lông cổ 
 ngủ khi đêm đến- thấy hoạ mi kéo dài 
 cổ ra mà hót, xù lông rũ hết những giọt 
 sương, nhanh nhẹn chuyền bụi nọ sang 
 bụi kia, tìm sâu ăn lót dạ rồi vỗ cánh 
 bay đi.
 + Bằng thính giác: nghe thấy tiếng hót 
 của hoạ mi vào các buổi chiều, nghe 
 thấy tiếng hót vang lừng chào nắng 
 sớm của nó vào các buổi sáng.
 + Tìm những chi tiết hoặc hình ảnh so + HS phát biểu tự do. Chú ý, trong bài 
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 20 Năm học: 2021 - 2022
 sánh trong bài mà em thích; giải thích lí chỉ có một hình ảnh so sánh (tiếng hót 
 do vì sao em thích chi tiết, hình ảnh của chim hoạ mi có khi êm đềm, có khi 
 đó? rộn rã như một điệu đàn trong bóng xế 
 mà âm thanh vang mãi trong tĩnh 
 mịch..).
 Bài 2. HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - Viết một đoạn văn khoảng 5 câu tả 
 hình dáng hoặc hoạt động của một con 
 vật mà em yêu thích.
 - GV yêu cầu HS giới thiệu về đoạn - HS nối tiếp nhau giới thiệu
 văn em định viết cho các bạn cùng 
 nghe.
 - Yêu cầu HS viết đoạn văn - 2 HS viết vào bảng nhóm, HS cả lớp 
 - GV nhận xét, sửa chữa bài của HS viết vào vở, sau đó chia sẻ trước lớp
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Chia sẻ cách viết bài văn tả con vật - HS nghe và thực hiện
 với mọi người.
 - GV nhận xét tiết học. - HS nghe
 - Yêu cầu HS về nhà viết lại vào vở chi - HS nghe và thực hiện
 tiết hoặc hình ảnh so sánh trong bài 
 Chim hoạ mi hót mà em thích, giải 
 thích vì sao ?
 - Chuẩn bị bài sau.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU ( Dấu phẩy)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Nắm được tác dụng của dấu phẩy, nêu được ví dụ về tác dụng của dấu phẩy 
(BT1).
 - Điền đúng dấu phẩy theo yêu cầu của BT2.
 - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học (HĐ cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác (HĐ 
nhóm, lớp), năng lực giải quyết vấn đề (BT1) và sáng tạo (BT2).
 - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng nhóm, SGK
 - HS: SGK, vở 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn