Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 26 - Năm học 2021-2022 - Hồ Thị Lệ Phương

 Kế hoạch bài dạy lớp 5C 1 Năm học: 2021 - 2022
 TUẦN 26
 Thứ Hai, ngày 21 tháng 3 năm 2022
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU
 ( Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẩu chuyện (BT1)
 - Đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2)
 - Sửa được dấu câu cho đúng (BT3).
 - Vận dụng các kiến thức về dấu chấm, dấu hỏi, dấu chấm than để làm các bài 
tập theo yêu cầu.
 - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS hát - HS hát
 - GV nhận xét kết quả bài kiểm tra định - HS nghe
 kì giữa kì II.
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu:Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẩu chuyện 
 (BT1). Đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm 
 (BT2). Sửa được dấu câu cho đúng (BT3).
 * Cách tiến hành:
 Bài 1. HĐ nhóm
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - 2 HS đọc, phân tích yêu cầu 
 - Các nhóm đọc mẩu chuyện vui và - Lớp đọc thầm SGK.
 thảo luận làm bài - Các nhóm suy nghĩ và làm bài
 - GV có thể nhắc nhở HS muốn tìm 
 đúng 3 loại dấu câu này, các em cần 
 nhớ các loại dấu câu này đều được đặt 
 ở cuối câu.
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 2 Năm học: 2021 - 2022
 - GV chốt lại câu trả lời đúng. - Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp
 + Dấu chấm đặt cuối các câu 1, 2, 9 
 dùng để kết thúc các câu kể.
 + Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu 7, 11 
 dùng để kết thúc các câu hỏi.
 + Dấu chấm than đặt ở cuối câu 4, 5 
 dùng để kết thúc câu cảm.
 Bài tập 2. HĐ cá nhân
 - HS đọc nội dung bài 2 - HS đọc
 - Cả lớp đọc thầm nội dung bài Thiên - HS đọc thầm 
 đường của phụ nữ trả lời câu hỏi
 - GV hướng dẫn HS đọc thầm bài để - HS theo dõi
 phát hiện tập hợp từ nào diễn tả một ý 
 trọn vẹn, hoàn chỉnh thì đó là câu.
 - Yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài
 - GV nhận xét , kết luận - HS chia sẻ trước lớp
 Thiên đường của phụ nữ
 Thành phố..... là thiên đường của phụ 
 nữ. Ở đây, đàn ông có vẻ mảnh mai, 
 còn đẫyđà, mạnh mẽ. Trong mỗi gia 
 đình, .... tạ ơn đấng tối cao.Nhưng điều 
 đáng nói... phụ nữ. Trong bậc thang xã 
 hội ở Giu- chi- tan, đàn ông. Điều 
 này thể hiện của xã hội.Chẳng hạn, 
 . , còn đàn ông: 70 pê- xô. Nhiều 
 chàng trai ... con gái.
 Bài tập 3. HĐ cá nhân
 - HS đọc nội dung bài tập . - HS đọc
 - Cả lớp đọc thầm mẩu chuyện vui Tỉ - HS đọc mẩu chuyện.
 số chưa được mở.
 - GV giúp HS nắm kĩ câu hỏi, câu cảm, 
 câu khiến hay câu cảm.
 - Tổ chức cho HS tự làm vào vở - HS tự làm bài trong vở, rồi đổi vở 
 kiểm tra lại 
 - GV và HS cùng chữa bài chốt lại lời + Câu 1 là: câu hỏi 
 giải đúng . Câu 2 là: câu kể
 Câu 3 là: câu hỏi
 Câu 4 là: câu kể
 - Em hiểu câu trả lời của Hùng trong - Nghĩa là Hùng được điểm 0 cả hai bài 
 mẩu chuyện vui Tỉ số chưa được mở kiểm tra Tiếng Việt và Toán.
 như thế nào?
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 3 Năm học: 2021 - 2022
 - Nêu tác dụng của dấu chấm, chấm - HS nêu
 hỏi, chấm than ?
 - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
 những em học tốt. - HS nghe và thực hiện
 - Về nhà tập đặt câu sử dụng 3 loại dấu 
 nêu trên.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 KỂ CHUYỆN
 LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù 
 - Hiểu và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
 - Kể được từng đoạn câu chuyện và bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện theo 
lời một nhân vật.
 - HS HTT kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật (BT2).
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học (kể được câu chuyện), năng lực giao tiếp và hợp 
tác (trao đổi nội dung câu chuyện), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
* Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
* Cách tiến hành:
- Cho HS hát - HS hát
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. HĐ hình thành kiến thức mới:
2.1. Nghe kể chuyện (10 phút)
*Mục tiêu: HS chăm chú lắng nghe, ghi nhớ câu chuyện
*Cách tiến hành:
- Giáo viên kể chuyện (2 hoặc 3 lần). - Học sinh nghe.
+ Giáo viên kể lần 1.
+ Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ 
vào tranh minh hoạ phóng to treo trên 
bảng lớp.
- Sau lần kể 1.
+ Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu - Học sinh nghe giáo viên kể – quan sát 
tên các nhân vật trong câu chuyện (3 từng tranh minh hoạ.
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 4 Năm học: 2021 - 2022
học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm 
“voi”, Quốc “lém” và lớp trưởng nữ là 
Vân), giải nghĩa một số từ khó (hớt 
hải, xốc vác, củ mỉ cù mì ). Cũng có 
thể vừa kể lần 2 vừa kết hợp giải nghĩa 
từ.
2.2. Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)
* Mục tiêu: Kể được từng đoạn câu chuyện và bước đầu kể được toàn bộ câu 
chuyện theo lời một nhân vật. HS (M3,4) kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của 
một nhân vật (BT2).
* Cách tiến hành:
  Hướng dẫn học sinh kể chuyện.
a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể của - 1 học sinh đọc yêu cầu của bài.
thầy, cô và tranh minh hoạ, kể lại từng 
đoạn câu chuyện).
- Giáo viên nhắc học sinh cần kể - Từng cặp học sinh trao đổi, kể lại từng 
những nội dung cơ bản của từng đoạn đoạn câu chuyện.
theo tranh, kể bằng lời của mình.
- Giáo viên nhận xét - Từng tốp 5 học sinh (đại diện 5 nhóm) 
 tiếp nối nhau thi kể 5 đoạn câu chuyện theo 
 tranh trước lớp – kể 2, 3 vòng.
b) Yêu cầu 2: (Kể lại câu chuyện theo 
lời của một nhân vật).
- Giáo viên nêu yêu cầu của bài, nói - 3, 4 học sinh nói tên nhân vật em chọn 
với học sinh: Truyện có 4 nhân vật: nhập vai.
nhân vật “tôi”, Lâm “voi”. Quốc 
“lém”, Vân. Kể lại câu chuyện theo lời 
một nhân vật là nhập vai kể chuyện 
theo cách nhìn, cách nghĩ của nhân 
vật. Nhân vật “tôi” đã nhập vai nên 
các em chỉ chọn nhập vai 1 trong 3 
nhân vật còn lại: Quốc, Lâm hoặc 
Vân.
- Giáo viên chỉ định mỗi nhóm 1 học - Học sinh kể chuyện trong nhóm.
sinh thi kể lại câu chuyện theo lời 
nhân vật. - Cả nhóm bổ sung, góp ý cho bạn.
- Giáo viên tính điểm thi đua, bình - Học sinh thi kể chuyện trước lớp.
chọn người kể chuyện nhập vai hay - Cả lớp nhận xét.
nhất. - 1 học sinh đọc yêu cầu 3 trong SGK.
 - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh 
 luận.
3. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)
* Mục tiêu: Hiểu và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
*Cách tiến hành:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 5 Năm học: 2021 - 2022
- Thảo luận về ý nghĩa của câu chuyện - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh 
và bài học mỗi em tự rút ra cho mình luận.
sau khi nghe chuyện).
- Giáo viên giúp học sinh có ý kiến 
đúng đắn.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ - HS nêu
gì về vai trò của người phụ nữ trong - HS nghe và thực hiện
xã hội hiện nay ? 
- Về nhà kể lại câu chuyện này cho 
mọi người cùng nghe.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, các đơn vị đo khối lượng.
 - Viết các số đo độ dài, số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
 - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2(a), bài 3(a, b, c; mỗi câu một dòng).
 Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán 
học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, vở , bảng con
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
* Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
* Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi "Điền đúng, - Chia lớp thành 2 đội chơi, mối đội 5 bạn. 
điền nhanh" lên bảng viết các số sau HS dưới lớp cổ vũ cho các bạn chơi.
dưới dạng phân số thập phân: 23,23; 
10,01; 24,001; 12,3; 24,123
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
* Mục tiêu: Biết: Quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, các đơn vị đo khối lượng. Viết 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 6 Năm học: 2021 - 2022
các số đo độ dài, số đo khối lượng dưới dạng số thập phân. HS vận dụng kiến thức 
làm bài 1, bài 2(a), bài 3(a, b, c; mỗi câu một dòng).
* Cách tiến hành:
 Bài 1. HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc 
-Yêu cầu HS làm bài tập - HS làm bài vào vở, 
- GV nhận xét chữa bài -1 HS làm bảng lớp, sau đó chia sẻ
- Củng cố lại cách đọc đổi các đơn vị Lớn hơn mét Mét Bé hơn mét
đo độ dài và đơn vị đo khối lượng. Kí 
 km hm dam m dm cm mm
* GV cho học sinh chốt lại kiến thức hiệu
- Trong bảng đơn vị đo độ dài hoặc Quan 
bảng đơn vị đo khối lượng hai đơn vị hệ 
liền nhau gấp hoặc kém nhau 10 lần . giữa 
 các 
 đơn 
 vị đo
Bài 2a. HĐ cá nhân
- HS nêu yêu cầu - Viết theo mẫu
- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài. 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ 
- GV nhận xét chữa bài. Yêu cầu HS cách làm
nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo a. 1m = 10dm = 100cm = 1000mm
độ dài và các đơn vị đo khối lượng. 1km = 1000m 1kg = 1000g
 1 tấn = 1000kg
Bài 3(a,b,c; mỗi câu một dòng).
- HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)
- Yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài vào vở. 
- GV nhận xét chốt lại kiến thức - 3 HS làm bài bảng lớp, chia sẻ cách làm
 a. 1827m = 1km 827m = 1,827km
 b. 34dm = 3m 4dm = 3,4m
 c. 2065g = 2kg 65g = 2,065kg
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- GV cho HS vận dụng làm bài: - HS làm bài
Điền số thích hợp vào chỗ chấm 2030m = 2,03km 150 g = 0,15kg
2030m = ....km 150 g .... 0,15kg 750m = 0,75km 3500g = 3,5kg
750m = .....km 3500g .... 3,5kg
- Về nhà ôn lại các kiến thức về đơn - HS nghe và thực hiện
vị đo độ dài và đo khối lượng, vận 
dụng vào thực tế cuộc sống.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Ba ngày 22 tháng 3 năm 2022
 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG ( Tiếp theo) 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 7 Năm học: 2021 - 2022
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Viết số đo độ dài và số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
 - Biết mối quan hệ giữa một số đơn vị đo độ dài và đo khối lượng thông dụng.
 - HS vận dụng kiến thức làm bài 1a, bài 2, bài 3.
 Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng 
tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng 
lực giao tiếp toán học.
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đấu:(5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên": nêu - HS chơi trò chơi
 bảng đơn vị khối lượng và mối quan hệ 
 trong bảng đơn vị đo khối lượng.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Viết số đo độ dài và số đo khối lượng dưới dạng số thập phân. Biết 
 mối quan hệ giữa một số đơn vị đo độ dài và đo khối lượng thông dụng. HS vận 
 dụng kiến thức làm bài 1a, bài 2, bài 3.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1a. HĐ cá nhân 
 - HS nêu yêu cầu bài tập - Viết các số đo sau dưới dạng số thập 
 phân
 - Yêu cầu HS làm bài - HS tự làm bài, 1 HS làm bảng lớp, 
 - GV nhận xét, kết luận chia sẻ kết quả
 - Củng cố lại cách viết số đo độ dài a. 4km 382m = 4,382km
 dưới dạng số thập phân . 2km 79m = 2,079km
 700m = 0,7km
 Bài 2. HĐ cá nhân 
 - HS đọc yêu cầu - Viết các số đo sau dưới dạng số thập 
 phân
 - HS tự làm bài - HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng 
 - GV nhận xét, kết luận lớp, chia sẻ cách làm
 - Củng cố cách viết số đo khối lượng a. 2kg 350g = 2,35 kg
 dưới dạng số thập phân. 1kg 65g = 1,065kg
 b. 8 tấn 760kg = 8,76 tấn
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 8 Năm học: 2021 - 2022
 2 tấn 77kg = 2,077 tấn
 Bài 3. HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ chấm 
 - Yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài vào vở, đổi chéo vở để 
 - GV chốt lại kết quả đúng kiểm tra
 a) 0,5m = 50cm 
 b) 0,075km = 75m
 c) 0,064kg = 64g 
 Bài tập chờ d) 0,08tấn = 80kg 
 Bài 4. HĐ cá nhân
 - Cho HS tự làm bài rồi chia sẻ kết quả - HS làm bài
 - GV kết luận - HS chia sẻ kết quả
 a) 3576m = 3,576km
 b) 53cm = 0,53m
 c) 5360kg = 5,36 tấn
 d) 657g = 0,657kg
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Cho HS vận dụng làm bài tập sau: - HS nêu:
 Điền số thích hợp vào chỗ chấm: 0,15m = 15cm 0,00061km = 0,61m
 0,15m =....cm 0,00061km =...m 0,023 tấn = 23kg 7,2g = 0,0072kg
 0,023 tấn = ......kg 7,2g =....kg - HS nghe và thực hiện
 - Về nhà ôn lại bảng đợn vị đo độ dài 
 và đo khối lượng, áp dụng vào thực tế.
 - Chuẩn bị bài: Ôn trước bảng đơn vị 
 đo diện tích.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TẬP ĐỌC
 CON GÁI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù 
 - Đọc diễn cảm được toàn bộ bài văn.
 - Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam, khinh nữ; khen ngợi cô bé Mơ 
học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn. ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
 - Đặt mình vào vai Mơ nêu suy nghĩ về quan niệm một số người coi trọng con 
trai hơn con gái.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học (luyện đọc bài văn), năng lực giao tiếp và hợp tác 
 (trao đổi nội dung bài đọc), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (đọc diễn cảm 
 và nêu ý nghĩa bài đọc).
 - Phẩm chất: Có ý thức và trách nhiệm tôn trọng phụ nữ. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 9 Năm học: 2021 - 2022
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Hộp quà bí - HS chơi trò chơi
 mật" đọc lại 1 đoạn trong bài tập đọc 
 "Một vụ đắm tàu" và trả lời câu hỏi 
 trong sách giáo khoa. 
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Hoạt động luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: Rèn đọc đúng từ, đọc đúng câu, đoạn. Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. 
 Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc toàn bài - 1 HS khá đọc to, lớp theo dõi
 - HS chia đoạn - HS chia đoạn: 5 đoạn (Mỗi lần xuống 
 dòng là 1 đoạn)
 - Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm, - HS nối tiếp nhau đọc bài lần 1, kết 
 sau đó báo cáo hợp luyện đọc từ khó.
 - HS nối tiếp nhau đọc bài lần 2, kết 
 hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.
 - Cho HS luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp.
 - HS đọc cả bài - 1 HS đọc cả bài
 - GV đọc diễn cảm toàn bài - HS theo dõi
 2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam, khinh nữ; khen ngợi 
 cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn. ( Trả lời được các câu hỏi 
 trong SGK). 
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi - Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt 
 rồi chia sẻ trước lớp: động
 1. Những chi tiết nào trong bài cho ta + Câu nói của gì Hạnh “Lại một con vịt 
 thấy ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng nữa”. Cả bố và mẹ đều có vẻ buồn 
 xem thường con gái? buồn.
 2. Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ + Ở lớp Mơ luôn là học sinh giỏi, 
 không thua gì các bạn trai? Mơ dũng cảm lao xuống ngòi nước để 
 cứu Hoan.
 3.Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những + Những người thân của Mơ đã thay đổi 
 người thân của Mơ thay đổi quan niệm quan niệm về con gái. 
 về “Con gái” không?
 - Những chi tiết nào chứng tỏ điều đó? + Các chi tiết thể hiện: Bố ôm Mơ chặt 
 đến ngợp thở, cả bố, mẹ đều rớm rớm 
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 10 Năm học: 2021 - 2022
 nước mắt thương Mơ.
 4. Đọc câu chuyện này, em có suy nghĩ + Bạn Mơ là con gái nhưng rất giỏi 
 gì? giang, vừa chăm học, chăm làm, thương 
 yêu, hiếu thảo với mẹ cha, lại dũng cảm 
 xả thân cứu người. Bạn Mơ được cha 
 mẹ, mọi người yêu quý, cảm phục.
 - Giáo viên tóm tắt ý chính. - Học sinh đọc lại.
 2.3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn
 * Cách tiến hành:
 - Qua tìm hiểu nội dung, hãy cho biết : - HS nêu cách đọc của từng đoạn.
 Để đọc diễn cảm bài đọc này ta cần 
 đọc với giọng như thế nào?
 - GV lưu ý thêm.
 - Y/c một tốp HS đọc nối tiếp cả bài. - 3 HS đọc nối tiếp cả bài.
 - HS nhận xét cách đọc cho nhau.
 - GV hướng dẫn cách đọc mẫu diễn - HS tự phát hiện cách ngắt nghỉ và 
 cảm đoạn 1, 2. cách nhấn giọng trong đoạn này.
 - Gọi 1 vài HS đọc trước lớp, GV sửa - 1 vài HS đọc trước lớp, 
 luôn cách đọc cho HS. - HS đọc diễn cảm trong nhóm.
 - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp: - 3 HS thi đọc diễn cảm trước lớp: HS 
 GV gọi đại diện mỗi nhóm một em lên đưa ra ý kiến nhận xét và bình chọn 
 thi đọc. những bạn đọc tốt nhất.
 - GV nhận xét, tuyên dương HS.
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 - Nêu nội dung của bài ? - HS nêu: Phê phán quan niệm lạc hậu 
 - Về nhà đọc lại câu chuyện này và kể " trọng nam khinh nữ ". Khen ngợi cô 
 lại cho mọi người cùng nghe. bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm 
 cứu bạn, làm thay đổi cách hiểu chưa 
 đúng của cha mẹ về việc sinh con gái .
 - HS nghe và thực hiện
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Tư ngày 23 tháng 3 năm 2022
 TẬP LÀM VĂN
 TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù: 
 - Viết tiếp được lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý của SGK 
và hướng dẫn của GV.
 - Trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện.
 2. Góp phần phát triên năng lực chung và phẩm chất:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 11 Năm học: 2021 - 2022
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
 vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Một số vật dụng, đồ dùng để đóng kịch.
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS thi đọc lại màn kịch Xin thái - HS thi đọc
 sư tha cho đã viết lại.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Viết tiếp được lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý 
 của SGK và hướng dẫn của GV. Trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù 
 hợp với diễn biến câu chuyện.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1. HĐ cặp đôi
 - 1 HS đọc yêu cầu của bài 1. - 1 HS đọc to đề và lớp theo dõi SGK.
 - 2 HS đọc nối tiếp hai phần trong - HS đọc lại đoạn truyện.
 truyện: Một vụ đắm tàu.
 - Thảo luận cặp đôi: - HS thảo luận cặp đôi
 + Hãy nêu tên nhân vật có trong đoạn + Có 2 nhân vật là Giu- li- ét - ta và Ma 
 truyện? - ri - ô.
 + Hãy nêu tóm tắt nội dung chính của + Ma-ri-ô và Giu-li-ét - ta làm quen với 
 phần I ? nhau. Giu-li-ét-ta kể cho M- ri- ô nghe 
 về cuộc sống và về chuyến đi của cô. 
 Ma- ri- ô lặng lẽ không nói gì. Bất 
 thình lình một con sóng ập đến làm 
 Ma- ri- ô bị ngã. Giu- li - ét - ta đã 
 chăm sóc Ma- ri - ô.
 + Dáng điệu, vẻ mặt của họ lúc đó ra - Giu - ét - ta lúc đầu vui vẻ, hồn nhiên 
 sao? khi nói chuyện, sau đó hoảng hốt, ân 
 cần, dịu dàng chăm sóc cho Ma- ri - ô. 
 Ma- ri - ô giọng hơi buồn, mắt luôn 
 nhìn xa.
 Bài 2. HĐ nhóm
 - Yêu cầu HS đọc ND của bài tập 2. - 3 em đọc nội dung bài 2.
 - Yêu cầu HS đọc từng phần + HS 1: Đọc tên màn kịch, gợi ý nhân 
 vật, cảnh trí.
 + HS 2: Đọc gợi ý về lời đối thoại.
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 12 Năm học: 2021 - 2022
 + HS 3: Đọc đoạn đối thoại.
 - GV nhắc nhở HS : SGK đã cho gợi ý 
 sẵn nhân vật, cảnh trí, thời gian, lời đối 
 thoại; đoạn đối thoại giữa các nhân vật. 
 Nhiệm vụ của các em là viết tiếp các 
 lời hội thoại cho màn một hoặc màn hai 
 để hoàn chỉnh màn kịch.
 + Khi viết, chú ý thể hiện tính cách của 
 hai nhân vật: Thái Sư Trần Thủ độ, phu 
 nhân và người quân hiệu.
 - GV chia lớp thành nhóm 2 và y/c thực - HS thảo luận theo nhóm và viết tiếp 
 hiện. lời hội thoại cho hoàn chỉnh, một số 
 nhóm làm bảng phụ để chữa bài.
 - Tổ chức cho các nhóm thi diễn đạt - Một số nhóm đại diện trình bày trước 
 trước lớp. lớp.
 - GV và HS cùng nhận xét, đánh giá 
 những nhóm viết lời hội thoại thú vị, 
 hợp lí.
 Bài 3. HĐ nhóm
 - HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc đề bài.
 - GV nhắc các nhóm : 
 + Có thể chọn hình thức đọc phân vai - Các nhóm chọn vai để đọc hoặc diễn 
 hoặc diễn thử màn kịch, cố gắng đối kịch.
 đáp tự nhiên, không quá phụ thuộc vào 
 màn kịch.
 - Trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trình bày
 - GV nhận xét, đánh giá - Lớp theo dõi bình chọn nhóm đọc 
 hoặc diễn kịch hay
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
 những nhóm viết lời hội thoại hay, diễn 
 kịch tốt.
 - Hãy chia sẻ với mọi người cách viết - HS nghe và thực hiện
 đoạn đối thoại. - HS nghe và thực hiện
 - Về nhà viết lại đoạn đối thoại cho hay 
 hơn.
 - Về nhà ôn lại bài và chuẩn bị bài sau.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TOÁN
 ÔN TẬP VỀ ĐO DIỆN TÍCH 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 13 Năm học: 2021 - 2022
 - Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích, chuyển đổi các số đo diện tích (với các 
đơn vị đo thông dụng).
 - Viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân.
 - HS làm bài 1, bài 2(cột 1), bài 3(cột 1).
 - Có cơ hội hình thành và phát triển: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng 
công cụ và phương tiện toán học.
 + Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi 
làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, bảng con, vở...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
* Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên": Kể - HS chơi trò chơi
tên các đơn vị đo thời gian và mối quan 
hệ giữa chúng.
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
* Mục tiêu: Biết: Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích, chuyển đổi các số đo diện tích 
(với các đơn vị đo thông dụng). Viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân. HS làm 
bài 1, bài 2(cột 1), bài 3(cột 1).
* Cách tiến hành:
 Bài 1. HĐ cá nhân 
- Gọi HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
- GV treo bảng phụ.
- Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài, 1 HS lên điền vào bảng phụ, 
- GV nhận xét chữa bài. sau đó chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu HS đọc lại bảng đơn vị đo - HS đọc xuôi, ngược bảng đơn vị đo diện 
diện tích tích.
 km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
 1 km 2 1 hm 2 1 dam 2 1m 2 1 dm 2 1 cm 2 1 mm 2 
 = 100hm2 = 100dam2 = 100m2 = 100dm2 = 100cm2 = 100mm2 1
 1 1 1 1 1 = cm2
 = km2 = hm2 = dam2 = m2 = dm2 100
 100 100 100 100 100
- Hai đơn vị diện tích liền nhau hơn - Hai đơn vị diện tích liền nhau hơn kém 
kém nhau bao nhiêu lần ? nhau 100 lần. 
Bài 2(cột 1). HĐ cá nhân
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 14 Năm học: 2021 - 2022
- Gọi HS đọc yêu cầu. - Điền số thích hợp vào chỗ chấm.
- Yêu cầu HS làm bài. - HS tự làm bài. 
- GV nhận xét chữa bài. - 2 HS làm bài bảng lớp, chia sẻ
 a.1m2 = 100dm2 = 10000cm2 
 1m2 = 1000000mm2 
 1ha = 10000 m2
 1km2 = 100ha = 1000000 m2
 b.1m2 = 0,01dam2 
 1m2 = 0,0001hm2 = 0,0001ha 
 1m2 = 0,000001km2 
Bài 3 (cột 1). HĐ cá nhân 
- HS đọc yêu cầu. - Viết số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị 
 là héc-ta
 - Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm bài 
- GV nhận xét chữa bài. - 2 HS lên bảng chữa bài, chia sẻ kết quả
- Yêu cầu HS chi sẻ nêu cách làm cụ a) 65 000 m 2 = 6,5 ha 
thể một số câu b) 6 km 2 = 600 ha
Bài tập chờ 
Bài 3(cột 2,3). HĐ cá nhân - HS làm bài, báo cáo kết quả cho GV
- Cho HS tự làm bài 846000m2 = 84,6ha 
 2 
- GV nhận xét 5000m = 0,5ha 
 9,2km2 = 920ha
 0,3km2 = 30ha
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Hai đơn vị diện tích liền nhau gấp - HS nêu
hoặc kém nhau bao nhiêu lần ?
- Về nhà tìm hiểu thêm về các đơn vị - HS nghe và thực hiện
đo diện tích khác. - VD: sào, mẫu, công đất, a,...
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 LỊCH SỬ
 TIẾN VÀO DINH ĐỘC LẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, học sinh đạt các yêu cầu:
 - Biết ngày 30-4-1975 quân dân ta giải phóng Sài Gòn, kết thúc cuộc kháng 
chiến chống Mĩ cứu nước. Từ đây đất nước hoàn toàn độc lập, thống nhất:
 + Ngày 26-4-1975 Chiến dịch Hồ Chí Minh bắt đầu, các cánh quân của ta đồng 
loạt tiến đánh các vị trí quan trọng của quân đội và chính quyền Sài Gòn trong thành 
phố.
 + Những nét chính về sự kiện quân giải phóng tiến vào dinh Độc Lập, nội các 
Dương Văn Minh đầu hàng không điều kiện.
 - Thuật lại được cảnh xe tăng quân ta tiến vào Dinh Độc Lập
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 15 Năm học: 2021 - 2022
 - Tự hào về khí thế tiến công quyết thắng của bộ đội tăng thiết giáp, của dân tộc 
ta nói chung.
 - Có cơ hội hình thành và phát triển:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo. Năng lực nhận thức lịch sử: Trình bày sơ lược sự kiện quân ta 
đánh chiếm dinh Độc lập. Năng lực tìm tòi, khám phá lịch sử: Quan sát, nghiên cứu 
tài liệu học tập (kênh chữ, ảnh chụp). Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: 
Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về sự kiện LS. Viết (nói) suy nghĩ của bản thân về sự kiện 
giải phóng Sài Gòn thống nhất đất nước ngày 30-4-1975.
 + Tự hào về khí thế tiến công quyết thắng của bộ đội ta giải phòng Sài Gòn 
thống nhất đất nước. HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực trong các hoạt động. 
Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước. HS yêu thích môn học lịch sử
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bản đồ hành chính Việt Nam ; các hình minh họa trong SGK
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu: (3-5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái cho học sinh trước giờ 
 học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS thi thuật lại khung cảnh kí - HS thi thuật lại
 hiệp định Pa- ri về Việt Nam.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Biết ngày 30-4-1975 quân dân ta giải phóng Sài Gòn, kết thúc cuộc 
 kháng chiến chống Mĩ cứu nước. Từ đây, đất nước hoàn toàn độc lập thống nhất. 
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1. Khái quát về cuộc tổng 
 tiến công và nổi dậy mùa xuân 1975
 - Cho HS đọc nội dung bài, thảo luận - HS đọc nội dung bài, trả lời câu hỏi
 cặp đôi: 
 + Hãy so sánh lực lượng của ta và của + Mĩ rút khỏi Việt Nam, chính quyền 
 chính quyền Sài Gòn sau Hiệp định Pa- Sài Gòn sau thất bại liên tiếp lại không 
 ri ? được sự hổ trợ của Mĩ như trước, trở 
 nên hoang mang, lo sợ, rối loạn và yếu 
 thế, trong khi đó lực lượng của ta ngày 
 càng lớn mạnh.
 Hoạt động 2. Chiến dịch Hồ Chí Minh 
 lịch sử và cuộc tổng tiến công vào dinh 
 độc lập
 - Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: - HS thảo luận nhóm sau đó chia sẻ:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 16 Năm học: 2021 - 2022
 + Quân ta chia làm mấy cánh quân tiến + Chia làm 5 cánh quân.
 vào Sài Gòn? 
 + Mũi tiến công từ phía đông có gì đặc + Tại mũi tiến công từ phía đông, dẫn 
 biệt? đầu đội hình là lữ đoàn xe tăng 203. Bộ 
 chỉ huy chiến dịch giao nhiệm vụ cho 
 nữ đoàn phối hợp với các đơn vị bạn 
 cắm lá cờ cách mạng lên dinh độc lập.
 + Thuật lại cảnh xe tăng quân ta tiến + Lần lượt từng HS thuật lại 
 vào Dinh Độc Lập ?
 + Sự kiện quân ta tiến vào Dinh Độc + Chứng tỏ quân địch đã thua trận và 
 Lập chứng tỏ điều gì ? cách mạng đã thành công.
 + Tại sao Dương Văn Minh phải đầu + Vì lúc đó quân đội chính quyền Sài 
 hàng vô điều kiện ? Gòn rệu rã đã bị quân đội Việt Nam 
 đánh tan, Mĩ cũng tuyên bố thất bại và 
 rút khỏi miền Nam Việt Nam.
 + Giờ phút thiêng liêng khi quân ta + Là 11 giờ 30 phút ngày 30- 4- 1975, 
 chiến thắng, thời khắc đánh dấu miền lá cờ cách mạng kêu hãnh tung bay trên 
 Nam đã được giải phóng, đất nước ta Dinh Độc Lập.
 đã thống nhất là lúc nào ?
 Hoạt động 3. Ý nghĩa của Chiến 
 dịch Hồ Chí Minh lịch sử
 - GV cho HS thảo luận nhóm - Các nhóm thảo luận để trả lời các câu 
 hỏi
 + Chiến thắng của chiến dịch Hồ Chí + Chiến thắng của chiến dịch Hồ Chí 
 Minh lịch sử có thể so sánh với những Minh lịch sử là một chiến công hiển 
 chiến thắng nào trong sự nghiệp đấu hách đi vào lịch sử dân tộc ta như một 
 tranh bảo vệ đất nước của nhân dân ta ? Bạch Đằng, một Chi Lăng, một Đống 
 Đa, một Điện Biên Phủ...
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Luyện tập: - HS nghe
 + Trình bày sơ lược sự kiện quân ta - HS nghe và thực hiện
 tiến vào dinh độc lập?
 + HS đọc ghi nhớ SGK.
 - Vận dụng: 
 + Viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ 
 của bản thân về sự kiện giải phóng Sài 
 Gòn thống nhất đất nước ngày 30- 4-
 1975.
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 17 Năm học: 2021 - 2022
 Thứ Năm ngày 24 tháng 3 năm 2022
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 - Nắm được tác dụng của: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than
 - Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa được các dấu 
câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa như vậy (BT2); đặt câu và dùng dấu câu 
thích hợp (BT3).
 - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Yêu thích môn học; vận dụng vào nói và viết.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ,bảng nhóm 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện": - HS chơi trò chơi
 Nêu tác dụng của dấu chấm, chấm hỏi, 
 chấm than.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa được 
 các dấu câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa như vậy (BT2); đặt câu và 
 dùng dấu câu thích hợp (BT3). 
 * Cách tiến hành:
 Bài 1. HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu của bài -1HS đọc, lớp theo dõi đọc thầm SGK.
 - GV gợi ý HS làm bài: Các em cần - HS theo dõi
 đọc chậm rãi từng câu văn, chú ý các 
 câu văn có ô trống ở cuối: nếu đó là câu 
 kể thì điền dấu chấm; câu hỏi thì điền 
 dấu chấm hỏi; câu khiến hoặc câu cảm 
 thì điền dấu chấm cảm.
 - HS làm bài vào vở. - HS làm vào vở, 2 nhóm làm bảng 
 phụ, chia sẻ trước lớp
 - GV chốt lại câu trả lời đúng Các câu 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12 điền dấu !
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 18 Năm học: 2021 - 2022
 Các câu 2, 7, 11 điền dấu ?
 Các câu còn lại điền dấu .
 - Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện vui. - 2 HS đọc
 Bài 2. HĐ cá nhân 
 - HS đọc yêu cầu của bài. - HS đọc
 - Hướng dẫn HS đọc lại cả đoạn văn - HS theo dõi
 và xác định xem từng câu kể, câu hỏi 
 hay câu cầu khiến. Trên cơ sở đó phát 
 hiện lỗi để sửa.
 - HS làm bài vào vở - HS đọc bài tự suy nghĩ rồi làm bài.
 - GV chốt lại kết quả. - Chà! Đây là câu cảm nên phải dùng 
 dấu chấm than.
 - Cậu tự giặt lấy cơ mà? Vì đây là câu 
 hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi.
 - Giỏi thật đấy!
 - Không!
 - Tớ không có chị, đành nhờ anh tớ 
 giặt giúp. 
 Bài 3. HĐ cá nhân
 - HS đọc nội dung của bài tập 3. - Cả lớp theo dõi
 - Theo nội dung được nêu trong các ý - HS suy nghĩ
 a, b, c, d em cần đặt kiểu câu với dấu 
 câu nào?
 - Tổ chức cho HS tự đặt câu vào vở - HS tự làm bài trong vở, chia sẻ
 - GVnhận xét, kết luận + Đáp án:
 a. Chị mở cửa sổ giúp em với!
 b. Bố ơi, mấy giờ thì hai bố con mìnhđi 
 thăm ông bà?
 c.Cậu đã đạt thành tích thật tuyệt vời!
 d. Ôi, búp bê đẹp quá!
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
 những em học tốt.
 - Vận dụng cách sử dụng các dấu câu - HS nghe và thực hiện
 vào viết cho phù hợp.
 - Yêu cầu HS ôn bài, ai chưa hoàn 
 thành thì tiếp tục làm .
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 TẬP LÀM VĂN
 TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 19 Năm học: 2021 - 2022
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Nắm vững cấu tạo bài văn tả cây cối.
 - Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sửa được lỗi 
trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS tính cẩn thận, tỉ mỉ khi viết bài.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ, hệ thống 1 số lỗi mà HS thường mắc.
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 * Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" : HS - HS chơi trò chơi
 đọc đoạn kịch Giu-li-ét-ta đã viết lại ở 
 giờ trước.
 - GV nhận xét đánh giá - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 2. Hoạt động trả bài văn tả cây cối:(28 phút)
 * Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sửa 
 được lỗi trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn. 
 * Cách tiến hành:
 * Nhận xét chung về kết quả bài viết. - HS theo dõi.
 + Những ưu điểm chính:
 - HS đã xác định được đúng trọng tâm 
 của đề bài 
 - Bố cục : (đầy đủ, hợp lí ) như bài của 
 em Hiển
 - ý ( đủ, phong phú, mới lạ ) như bài 
 của Thu
 - Cách diễn đạt ( mạch lạc, trong sáng 
 ) như bài của Viện.
 * Những thiếu sót hạn chế: 
 - Xác định cây tả chưa hợp lí, trình tự 
 miêu tả chưa rõ ràng còn nhầm lẫn giữa 
 các phần khi miêu tả như bài của 
 Tráng.
 - Dùng từ đặt câu chưa chính xác, đặc 
 biệt khi sử dụng nhân hoá, so sánh 
 chưa hợp với hình ảnh mình định tả 
 như bài của em....
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn Kế hoạch bài dạy lớp 5C 20 Năm học: 2021 - 2022
 c) Hướng dẫn HS chữa bài.
 - GV trả bài cho từng HS 
 - Hướng dẫn HS chữa những lỗi chung - HS nhận bài
 + GV viết một số lỗi về dùng từ, chính - Một số HS lên bảng chữa, dưới lớp 
 tả, câu để HS chữa vào vở.
 chữa.
 d) Tổ chức cho HS học tập 1 số đoạn 
 văn hay của bạn.
 - GV đọc cho học sinh nghe một vài 
 đoạn văn, bài văn tiêu biểu - HS theo dõi
 - Y/c HS tham khảo viết lại một đoạn 
 văn cho hay hơn. - HS tự viết đoạn văn.
 - Yêu cầu HS trình bày 
 - GV nhận xét đánh giá - 2 HS đọc bài
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
 những em làm bài tốt, chữa bài tốt.
 - Về nhà viết lại cho hay hơn - HS nghe và thực hiện
 - Chuẩn bị bài văn tả con vật để đạt - HS nghe và thực hiện
 được kết quả cao hơn ở giờ sau
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG:
 Thứ Sáu ngày 25 tháng 3 năm 2022
 TẬP ĐỌC
 LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM BÀI THƠ HOẶC BÀI VĂN MÀ EM THÍCH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù.
 - Đọc lưu loát và diễn cảm bài văn với giọng đọc phù hợp.
 - Biết đọc thể hiện đúng giọng đọc của các nhân vật trong bài.
 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Năng lực tự chủ và tự học (HĐ cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác ( HĐ 
N2, cả lớp), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Hiểu nội dung bài đọc).
 - Phẩm chất: Yêu thích môn học, cảm thụ được cái hay, cái đẹp của bài văn, bài 
thơ
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
 - HS: Đọc trước bài, SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3-5phút)
 * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, tạo tâm thế thoải mái trước giờ học.
 * Cách tiến hành:
 Hồ Thị Lệ Phương Trường Tiểu học thị trấn Tây Sơn