Kế hoạch bài dạy Lớp 4 (CV2345) - Tuần 25 - Năm học 2022-2023 - Phan Thị Hồng Vân

 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
TUẦN 25 Thứ Hai, ngày 06 tháng 3 năm 2023.
 Hoạt động tập thể.
 CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN.
 --------------------------------------------------
 Toán.
 PHÉP NHÂN PHÂN SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức
- Biết thực hiện phép nhân hai phân số
2. Phẩm chất
- HS có phẩm chất học tập tích cực.
3. Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Bảng phụ
 - HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Nêu cách cộng, trừ các phân số cùng + HS nêu
MS và khác MS
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. Hình thành KT (15p)
* Mục tiêu: Biết cách thực hiện phép nhân hai phân số.
* Cách tiến hành: 
1.Tìm hiểu ý nghĩa của phép nhân Cá nhân – Lớp
thông qua tính diện tích hình chữ nhật 
- GV nêu bài toán: Tính diện tích hình - HS đọc lại bài toán.
chữ nhật có chiều dài là 4 m và chiều 
 5
rộng là 2 m.
 3
+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta 
chúng ta làm như thế nào? lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều 
 rộng.
 + Diện tích hình chữ nhật là: 4 x 2 
+ Hãy nêu phép tính để tính diện tích 5 3
hình chữ nhật trên.
2.Tính diện tích hình chữ nhật thông - HS thao tác nhóm đôi và nêu kết quả
qua đồ dùng trực quan 
+ Có hình vuông, mỗi cạnh dài 1m. Vậy + Diện tích hình vuông là 1m2.
 1 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
hình vuông có diện tích là bao nhiêu?
 2
+ Chia hình vuông có diện tích 1m + Mỗi ô có diện tích là 1 m2
thành 15 ô bằng nhau thì mỗi ô có diện 15
tích là bao nhiêu mét vuông?
+ Hình chữ nhật được tô màu bao nhiêu + Gồm 8 ô.
ô?
+ Vậy diện tích hình chữ nhật bằng bao + Diện tích hình chữ nhật bằng 8 m2.
nhiêu phần mét vuông? 15
3.Tìm quy tắc thực hiện phép nhân 
phân số 
+ Từ phần trên ta có diện tích của hình 
chữ nhật là: 4 x 2 = 8
 5 3 15
+ Yêu cầu nhận xét và nêu mối QH giữa + TS x TS được TS của tích. MS x MS 
các thừa số với tích trong phép nhân PS được MS của tích
* Như vậy, khi muốn nhân hai phân số + Ta lấy tử số nhân tử số, lấy mẫu số 
với nhau ta làm như thế nào? nhân mẫu số.
- GV yêu cầu HS nhắc lại về cách thực - HS nêu trước lớp.
hiện phép nhân hai phân số.
- GV chốt lại quy tắc nhân: Muốn - HS nêu lại quy tắc, lấy VD về phép 
nhân 2 PS ta lấy TS nhân với TS , MS nhân PS
nhân với MS
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Thực hiện được phép nhân 2 PS. Vận dụng giải toán.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
 Bài 1: Tính: - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – 
- GV gọi 1 HS đọc và xác định yêu cầu Chia sẻ lớp
bài tập Đáp án:
 - Thực hiện cá nhân, 4 em lên bảng.
- GV nhận xét, chốt đáp án Đ/a:
 4 6 4x6 24
- Củng cố cách nhân phân số. a. x 
 5 7 5x7 35
 2 1 2x1 2 1
- Lưu ý HS rút gọn kết quả tới PS tối b. x 
giản 9 2 9x2 18 9
 1 8 1x8 8 4
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 c. x d.
 2 3 2x3 6 3
 1 1 1x1 1
 x 
Bài 3: 8 7 8x7 56
-GV gọi 1 HS đọc và xác định yêu cầu 
của đề bài. - HS làm bài cá nhân – Chia sẻ bài.
- Yêu cầu HS tự tóm tắt và giải bài toán Đ/a:
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong Bài giải
vở của HS Diện tích hình chữ nhật là:
 2 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
 6 x 3 = 18 (m2)
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 thực hiện 7 5 35
tính diện tích hình chữ nhật và phép Đáp số: 18 m2
nhân phân số. 35
Bài 2 (Bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
thành sớm) Đáp án: 
 2 7 1 7 7
+ Bài toán có mấy yêu cầu? (2 yêu cầu: a) x x 
rút gọn/ tính) 6 5 3 5 15
 11 5 11 1 11
 b) x x 
 9 10 9 2 18
 3 6 1 3 1
 c) x x 
4. Hoạt động ứng dụng (1p) 9 8 3 4 4
5. Hoạt động sáng tạo (1p) - Chữa lại các phần bài tập làm sai
 - Thay chiều dài và chiều rộng của hình 
 CN trong BT 3 bằng các PS mới và thực 
 hiện tính diện tích hình CN đó.
IV.ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ---------------------------------------
 Tập đọc.
 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+ Năng lực ngôn ngữ:- Đọc trôi trảy, rành mạch bài thơ, giọng đọc tươi vui. lạc 
quan. Học thuộc lòng 1- 2 khổ thơ thơ.
+ Năng lực văn học:- Ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan của các chiến sĩ lái xe 
trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời được các câu hỏi)
2. Phẩm chất
- GD tinh thần yêu nước, dũng cảm, lạc quan trong chiến đấu.
3. Góp phần phát triển các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL 
thẩm mĩ.
 * GD QP-AN: Nêu những khó khăn vất vả và sáng tạo của bộ đội, công an và 
thanh niên xung phong trong chiến tranh
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to) 
 Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
 3 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p) - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận 
 xét:
+ Đọc bài Khuất phục tên cướp biển + 1 HS đọc
+Cặp câu nào trong bài khắc hoạ hai + Một đằng thì đức độ, hiền từ mà 
hình ảnh đối nghịch nhau? nghiêm nghị. Một đằng thì nanh ác, 
 hung hăng như chuồng
+ Nêu ý nghĩa bài học. + Ca ngợi bác sĩ Ly đã dũng cảm và 
 kiên quyết bảo vệ lẽ phải
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch bài thơ, giọng đọc vui, lạc quan
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc: Toàn bài đọc vui 
thể hiện tinh thần lạc quan của các chiến - Lắng nghe
sĩ, nhấn giọng các từ ngữ: không phải vì 
xe không có kính, chạy thẳng vào tìm, ừ 
thì ướt áo, mưa tuôn, chưa cần thay, 
mau khô áo, - Nhóm trưởng điều hành cách chia 
 đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn - Bài chia làm 4 đoạn.
 (Mỗi khổ thơ là một đoạn)
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp trong nhóm lần 1 và phát hiện các 
 từ ngữ khó: xoa, đột ngột, như sa như 
 ùa, xối, tiểu đội, ....)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các - Giải nghĩa các từ: đọc chú giải
HS (M1) - HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan của các 
chiến sĩ lái xe trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời được các câu hỏi)
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- Gọi HS đọc các câu hỏi cuối bài. - 1 HS đọc
 - HS tự làm việc nhóm 4 trả lời các câu 
 hỏi - TBHT điều hành các nhóm trả lời, 
 nhận xét
 4 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
 - Đó là những hình ảnh:
+ Những hình ảnh nào trong bài thơ nói * Bom giật, bom rung kính vỡ đi rồi.
lên tinh thần dũng cảm và lòng hăng hái * Ung dung, buồng lái ta ngồi.
của các chiến sĩ lái xe? * Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.
 * Không có kính, ừ thì ướt áo.
 * Mưa tuôn, mưa xối như ngoài trời.
 * Chưa cần thay, lái trăm cây số nữa 
 - Thể hiện qua các câu:
+ Tình đồng chí, đồng đội của các chiến Gặp bạn bè suốt dọc đường đi tới.
sĩ được thể hiện qua những câu thơ Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi 
nào?
 Các câu thơ đó đã thể hiện tình đồng 
chí, đồng đội thắm thiết giữa những 
người chiến sĩ lái xe ở chiến trường nay 
khói lửa bom đạn. + Các chú lái xe rất vất vả, rất dũng 
+ Hình ảnh những chiếc xe không kính cảm.
vẫn băng băng ra trận giữa bom đạn kẻ + Các chú lái xe thật dũng cảm, lạc 
thù gợi cho em cảm nghĩ gì? quan, yêu đời 
 Đó là khí thế quyết chiến, quyết 
thắng Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước 
của hậu phương lớn miền Bắc trong thời 
kì chiến tranh chống đế quốc Mĩ. + Các khó khăn, gian khổ: thiếu thức 
* GDQP-AN: Trong chiến tranh, các ăn, nước uống, thuốc men; ngủ dưới 
chiến sĩ công an, bộ đội và thanh niên những căn hầm ẩm ướt; bị bệnh sốt rét, 
xung phong phải chịu rất nhiều khó luôn luôn bị đe doạ tính mạng bởi bom 
khăn, gian khổ nhưng họ cũng rất đạn,...
sáng tạo và lạc quan, yêu đời, thích + Sáng tạo: xe không kính, bếp Hoàng 
nghi với cuộc kháng chiến trường kì Cầm, lá nguỵ trang, ...
của dân tộc.
+ Hãy nêu nội dung của bài. Nội dung: Bài thơ ca ngợi tinh thần 
 dũng cảm, lạc quan của các chiến sĩ lái 
 xe trong những năm tháng chống Mĩ 
* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn cứu nước.
chỉnh và nêu nội dung đoạn, bài. - HS ghi nội dung bài vào vở
3. Luyện đọc diễn cảm - Học thuộc lòng (8-10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cả bài. Học thuộc lòng 1-2 khổ thơ
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - 1 HS nêu lại
 - 1 HS đọc toàn bài
- Yêu cầu các nhóm thảo luận và tự - Nhóm trưởng điều khiển:
chọn 2 đoạn thơ đọc diễn cảm + Đọc diễn cảm trong nhóm
 + Thi đọc diễn cảm trước lớp
 5 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
 - Lớp nhận xét, bình chọn.
- Yêu cầu học thuộc lòng 1- 2 khổ thơ - HS học thuộc lòng và thi học thuộc 
tại lớp lòng tại lớp
- GV nhận xét chung
4. Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung bài thơ
5. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Hãy chọn hình ảnh mình thích nhất và 
 bình về hình ảnh đó
IV.ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thể dục.
 Thầy Tùng lên lớp.
 ----------------------------------------------------------
Buổi chiều.
 Luyện từ và câu.
 CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+ Năng lực ngôn ngữ:- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể 
Ai là gì? (ND Ghi nhớ).
+Năng lực văn học:- Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn và xác định 
được CN của câu tìm được (BT1, mục III); biết ghép các bộ phận cho trước thành 
câu kể theo mẫu đã học (BT2); đặt được câu kể Ai là gì? với từ ngữ cho trước làm 
CN (BT3). 
2. Phẩm chất
- HS có phẩm chất học tập tích cực, chăm chỉ
3. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: bảng phụ
- HS: VBT, bút.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
+ Thêm VN để hoàn chỉnh các câu kể theo xét
mẫu Ai là gì?
a) Hà Nội...........................
b) Mùa xuân......................
+ Nêu cấu tạo của VN trong câu kể Ai là + VN do danh từ hoặc cụm danh từ 
 6 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
gì? tạo thành
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hình thành KT (15 p)
* Mục tiêu: Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai là gì? 
(ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành: 
a. Nhận xét Nhóm 4 – Chia sẻ lớp
 Bài tập 1+ 2+ 3
+ Trong các câu vừa đọc ở ý a, b, câu nào a. Có 3 câu dạng Ai là gì? Đó là:
có dạng Ai là gì? + Ruộng rẫy là chiến trường.
 + Cuốc cày là vũ khí.
 + Nhà nông là chiến sĩ.
 b. Kim Đồng và các bạn anh là 
 những đội viên đầu tiên của Đội ta.
+ Gạch dưới bộ phận CN trong các câu a. Ruộng rẫy là chiến trường.
vừa tìm được. Cuốc cày là vũ khí.
 Nhà nông là chiến sĩ.
 b. Kim Đồng và các bạn anh là 
 những đội viên đầu tiên của Đội ta.
+ CN có ý nghĩa gì? + CN chỉ sự vật được giới thiệu, 
 nhận định ở VN
+ CN trong các câu trên do những từ ngữ a. CN là DT: ruộng rẫy, cuốc cày, 
như thế nào tạo thành? nhà nông.
 b. CN là cụm DT: Kim Đồng và các 
 bạn anh.
+ CN thuộc từ loại gì? + CN do danh từ hoặc cụm danh từ 
 tạo thành
b. Ghi nhớ: 
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ. - HS đọc nội dung cần ghi nhớ.
 - HS lấy VD về kiểu câu Ai là gì? và 
 xác định CN của câu kể đó.
3. HĐ luyện tập :(18 p)
* Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn và xác định được CN 
của câu tìm được (BT1, mục III); biết ghép các bộ phận cho trước thành câu kể 
theo mẫu đã học (BT2); đặt được câu kể Ai là gì? với từ ngữ cho trước làm CN 
(BT3). 
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp
 * Bài tập 1: Cá nhân - Nhóm 2- Chia sẻ lớp
- HS đọc yêu cầu của BT 1. Đ/a:
+ Tìm các câu kể Ai là gì? Sau đó gạch * Câu kể Ai là gì? và CN có trong câu 
dưới CN của các câu kể vừa tìm được. văn là:
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. + Văn hoá nghệ thuật cũng là một mặt 
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định trận.
 7 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
CN của câu. + Anh chị em là chiến sĩ trên mặt trận 
- Lưu ý: Các từ: cũng (là), mới thực ấy.
(là) là những từ nhấn mạnh ý nghĩa + Vừa buồn mà lại vừa vui mới thực là 
cho VN nỗi niềm bông phượng.
 + Hoa phượng là hoa học trò.
+ Chủ ngữ do từ loại nào tạo thành? + Do danh từ: (hoa phượng) hoặc cụm 
 danh từ (văn hoá nghệ thuật, anh chị em, 
 vừa buồn mà lại vừa vui) tạo thành
Bài tập 2: Cá nhân – Chia sẻ lớp
+ Chia sẻ bài bằng cách thi tiếp sức thi - Thực hiện theo HD của GV.
nối từ ngữ ở cột A với cột B sao cho - HS làm bài cá nhân, sau đó chia sẻ bài.
đúng (hoặc dùng mảnh bìa đã viết sẵn *Đ/a:
các từ ở cột A gắn tương ứng với từ - Trẻ em là tương lai của đất nước.
ngữ ở cột B cho đúng). - Cô giáo là người mẹ thứ hai của em.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: - Bạn Lan là người Hà Nội.
 - Người là vốn quý nhất.
Bài tập 3: Đặt câu Cá nhân – Chia sẻ lớp
- Cho HS đọc yêu cầu của BT 3.
 VD:
 a. Bạn Bích Vân là người Hải Phòng.
- GV nhận xét, khen/ động viên. b. Hà Nội là thủ đô của nước ta.
* Lưu ý: Giúp đỡ HS M1+M2 viết câu c. Dân tộc ta là dân tộc anh hùng.
văn hoàn chỉnh.
4. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ kiến thức về Chủ ngữ trong 
 câu Ai là gì?
5. HĐ sáng tạo (1p) - Đặt câu thuộc mẫu Ai là gì?. Xác định 
 CN và VN của các câu vừa đặt.
IV.ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------
 Lịch sử.
 TRỊNH – NGUYỄN PHÂN TRANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức
- Biết được một vài sự kiện về sự chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút:
 + Từ thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất nước từ đây bị chí cắt 
thành Nam triều và Bắc triều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng Ngoài.
 + Nguyên nhân của việc chia cắt đất nước là do cuộc tranh giành quyền lực 
của các phe phái phong kiến.
 8 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
 + Cuộc tranh gìanh quyền lực giữa các tập đoàn phong kiến khiến cuộc sống 
của nhân dân ngày càng khổ cực: đời sống đói khát, phải đi lính và chết trận, sản 
xuất không phát triển.
2. Phẩm chất
- Có ý thức học tập nghiêm túc
3. Góp phần phát triển các năng lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: + Bản đồ Việt Nam thế kỉ XVI- XVII.
 + Phiếu học tập của HS.
- HS: SGK, bút. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: (4p) - TBVN điều hành lớp hát, vận 
 động tại chỗ
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới
2. Khám phá (30p)
* Mục tiêu:
- Biết được một vài sự kiện về sự chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút.
- Dùng lược đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài-Đàng Trong.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp
=> Giới thiệu bài: Sau gần 100 năm cai trị đất nước, triều Hậu Lê đã có nhiều 
công lao trong việc củng cố và phát triển nền tự chủ của đất nước. Tuy nhiên bước 
sang thế kỉ XVI, triều đình Hậu Lê đi vào giai đoạn suy tàn, các thế lực phong 
kiến họ Mạc, họ Trịnh, họ Nguyễn nổi dậy tranh giành quyền lợi gây ra chiến 
tranh liên miên, đất nước bị chia cắt, nhân dân cực khổ. Bài học Trịnh- Nguyễn 
phân tranh hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về giai đoạn lịch sử này. 
- GV ghi tên bài.
HĐ 1: Nhà Hậu Lê đầu thế kỉ XVI Cá nhân – Lớp
- GV dựa vào nội dung SGK và tài liệu 
tham khảo mô tả sự suy sụp của triều đình 
nhà Lê từ đầu thế kỉ XVI:
+ GV yêu cầu HS đọc SGK và tìm những + Vua chỉ bày trò ăn chơi xa xỉ suốt 
biểu hiện cho thấy sự suy sụp của triều đình ngày đêm và xây dựng cung điện, 
Hậu Lê từ đầu thế kỉ XVI. Quan lại trong triều thì chia thành 
 phe phái, đánh giết lẫn nhau để 
 tranh giành quyền lợi.Nên đất nước 
- GV giải thích từ “vua quỷ” và “vua lợn”. rơi vào cảnh loạn lạc.
- GV chốt KT và chuyển ý: Trước sự suy 
sụp của nhà Hậu Lê, nhà Mạc đã cướp ngôi 
nhà Lê. Chúng ta cùng tìm hiểu về sự ra đời 
của nhà Mạc.
*HĐ 2. Sự ra đời của nhà Mạc và sự Nhóm 2 – Lớp
 9 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
phân chia Nam triều, Bắc triều - HS thảo luận và chia sẻ lớp
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK:
+ Trình bày về sự ra đời của nhà Mạc + Năm 1527, Mạc Đăng Dung là 
 một quan võ đã cướp ngôi nhà Lê, 
 lập nên triều Mạc=> Bắc triều
+ Sự phân chia Nam triều, Bắc triều + Năm 1553, Nguyễn Kim (một 
 quan triều Lê) lập một triều đình 
- GV giới thiệu về nhân vật lịch sử Mạc nhà Lê ở Thanh Hoá=> Nam triều 
Đăng Dung và sự phân chia Nam triều và - HS theo dõi SGK và trả lời.
Bắc triều.
- GV: Đây chính là giai đoạn rối ren, kéo 
dài trong lịch sử dân tộc. Bắc triều và 
Nam triều là những thế lực phong kiến - Lắng nghe
thù địch nhau, tìm cách tiêu diệt nhau, 
làm cho cuộc sống của nhân dân lầm 
than, đói khổ.
Hoạt động 3: Hậu quả của cuộc chiến Nhóm 2 – Lớp
tranh Trịnh – Nguyễn 
+ Năm 1592, ở nước ta có sự kiện gì? + Năm 1592, ở nước ta chiến tranh 
 Nam – Bắc triều mới chấm dứt.
+ Sau năm 1592, tình hình nước ta như thế + Nguyễn Kim chết, Trịnh Kiểm lên 
nào? thay bùng nổ.
 + Kết quả cuộc chiến tranh Trịnh –Nguyễn + Trong khoảng 50 năm, họ Trịnh 
ra sao? và họ Nguyễn đánh nhau 7 lần. 
 Cuối cùng lấy sông Gianh làm danh 
 giới chia cắt đất nước.
- GV nhận xét và kết luận: Đất nước bị 
chia làm 2 miền, đời sống nhân dân vô - Lắng nghe
cùng cực khổ. Đây là một giai đoạn đau 
thương trong lịch sử dân tộc
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ KT của bài
4. HĐ sáng tạo (1p) - Tìm hiểu thêm các câu chuyện dân 
 gian thời vua Lê, chúa Trịnh (Trạng 
 Quỳnh)
IV.ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Khoa học.
 NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ
 10 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức 
- Có khái niệm về nóng, lạnh, biết được nhiệt độ của nước sôi, nước đá, nhiệt độ 
của cơ thể người khoẻ mạnh
2. Phẩm chất
- HS học tập nghiêm túc, tích cực
3. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: Nhiệt kế, dụng cụ thí nghiệm
- HS: Cốc thuỷ tinh đựng nước
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (4p) - TBHT điều khiển các bạn chơi trò 
 chơi
+ Không nên làm gì để tránh gây hại mắt + Không nên học và đọc sách dưới 
khi đọc và viết? ánh sáng quá yếu hay ánh sáng quá 
 mạnh
- Giới thiệu bài, ghi bảng. + Không dễ dàng vẽ được vì thiếu 
 ánh sáng.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: Nêu được ví dụ về vật nóng hơn có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn có 
nhiệt độ thấp hơn. Sử dụng được nhiệt kế để xác định nhiệt độ cơ thể, nhiệt độ 
không khí.
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
HĐ1: Tìm hiểu về sự truyền nhiệt: Cá nhân – Nhóm 4– Lớp
- GV nêu: Nhiệt độ là khái niệm chỉ độ 
nóng, lạnh của một vật.
- GV yêu cầu: Em hãy kể tên những vật + Vật nóng: nước đun sôi, bóng đèn, 
có nhiệt độ cao (nóng) và những vật có nồi đang nấu ăn, hơi nước, nền xi 
nhiệt độ thấp (lạnh) mà em biết. măng khi trời nóng,....
 + Vật lạnh: nước đá, khe tủ lạnh, đồ 
 trong tủi lạnh,...
- Yêu cầu HS thực hành thí nghiệm như - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm 4
hình 1 và trả lời câu hỏi
+ Cốc a nóng hơn cốc nào và lạnh hơn + Cốc a nóng hơn cốc c và lạnh hơn 
cốc nào? Vì sao em biết? cốc b, vì cốc a là cốc nước nguội, cốc 
 b là cốc nước nóng, cốc c là cốc nước 
- GV giảng và hỏi tiếp: Một vật có thể là đá.
vật nóng so với vật này nhưng lại là vật - HS nghe và trả lời câu hỏi: Cốc 
lạnh so với vật khác. Điều đó phụ thuộc nước nóng có nhiệt độ cao nhất, cốc 
vào nhiệt độ ở mỗi vật. Vật nóng có nhiệt nước đá có nhiệt độ thấp nhất, cốc 
độ cao hơn vật lạnh. Trong thí nghiệm, nước nguội có nhiệt độ cao hơn cốc 
cốc nước nào có nhiệt độ cao nhất, cốc nước đá.
 11 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
nước nào có nhiệt độ thấp nhất? - HS lấy VD về vật lạnh hơn vật này 
 nhưng lại nóng hơn vật khác
HĐ2: Thực hành sử dụng nhiệt kế: 
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm. - HS tham gia làm thí nghiệm cùng 
- GV vừa phổ biến cách làm vừa thực GV và trả lời câu hỏi:
hiện: lấy 4 chiếc chậu và đổ một lượng 
nước sạch bằng nhau vào chậu A, B, C, 
D. Đổ thêm một ít nước sôi vào chậu A 
và cho đá vào chậu D. Yêu cầu HS lên 
nhúng 2 tay vào chậu A, D sau đó chuyển 
nhanh vào chậu B, C. Hỏi: Tay em có cảm + Em cảm thấy nước ở chậu B lạnh 
giác như thế nào? Giải thích vì sao có hơn nước ở chậu C vì do tay ở chậu A 
hiện tượng đó? có nước ấm nên chuyển sang chậu B 
- GV giảng bài: Nói chung, cảm giác của sẽ cảm thấy lạnh. Còn tay ở chậu D 
tay có thể giúp ta nhận biết đúng về sự có nước lạnh nên khi chuyển sang ở 
nóng hơn, lạnh hơn. Tuy vậy, trong thí chậu C sẽ có cảm giác nóng hơn.
nghiệm vừa rồi mà các em kết luận chậu 
nước C nóng hơn chậu nước B không 
đúng. Cảm giác của ta đã bị nhầm lẫn vì - Lắng nghe.
2 chậu B,C có cùng một loại nước giống 
nhau thì chúng ta phải có nhiệt độ bằng 
nhau. Để xác định được chính xác nhiệt 
độ của vật, người ta sử dụng nhiệt kế.
- Cầm các loại nhiệt kế và giới thiệu: Có 
nhiều loại nhiệt kế khác nhau: nhiệt kế đo 
nhiệt độ cơ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng 
không khí. Nhiệt kế gồm một bầu nhỏ 
bằng thuỷ tinh gắn liền với một ống thuỷ - Quan sát, lắng nghe.
tinh dài và có ruột rất nhỏ, đầu trên hàn 
kín. Trong bầu có chứa một chất lỏng 
màu đỏ hoặc chứa thuỷ ngân (một chất 
lỏng, óng ánh như bạc). Chất lỏng này 
được thay đổi tuỳ vào mục đích sử dụng 
nhiệt kế. Trên mặt ống thuỷ tinh có chia 
các vạch nhỏ và đánh số. Khi ta nhúng 
bầu nhiệt kế vào vật muốn đo nhiệt độ thì 
chất lỏng màu đỏ hoặc thuỷ ngân sẽ dịch 
chuyển dần lên hay dần xuống rồi ngừng 
lại. Đánh dấu mức ngừng của chất lỏng 
màu đỏ hoặc thuỷ ngân ngưng lại và đó 
chính là nhiệt độ của vật.
- Yêu cầu HS đọc nhiệt độ ở 2 nhiệt kế 
trên hình minh hoạ số 3. Hỏi:
 12 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
+ Nhiệt độ phòng là bao nhiêu độ? + 300C
* Thực hành đo nhiệt độ cơ thể người
- GV gọi HS lên bảng: vẩy cho thuỷ ngân - HS thực hành đo nhiệt độ cơ thể 
tụt xuống bầu, sau đó đặt bầu nhiệt kế vào theo nhóm
nách và kẹp vào cánh tay lại để giữ nhiệt 
kế. Sau khoảng 5 phút, lấy nhiệt kế ra đọc 
nhiệt độ.
- Lấy nhiệt kế và yêu cầu HS đọc nhiệt - Đọc 370C
độ.
- GV giảng: Nhiệt độ của cơ thể người - Lắng nghe.
lúc khoẻ mạnh vào khoảng 370 C. Khi 
nhiệt độ cơ thể cao hơn hoặc thấp hơn 
ở mức đó là dấu hiệu cơ thể bị bệnh, cần 
phải đi khám và chữa bệnh.
* Thực hành đo nhiệt độ của nước
+ HS đo nhiệt độ của 3 cốc nước: nước - Thực hành đo theo nhóm và đối 
phích, nước có đá đang tan, nước nguội. chiếu kết quả đo
- Nhận xét, khen các nhóm biết sử dụng 
nhiệt kế.
3. HĐ ứng dụng (1p) - Thực hành đo nhiệt độ của nước, 
 của các thành viên trong gia đình
4. HĐ sáng tạo (1p) - Dự đoán nhiệt độ của nước và dùng 
 nhiệt kế kiểm tra lại
IV.ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 -------------------------------------------
 Thứ Ba,ngày 7 tháng 3 năm 2023.
 Luyện từ và câu.
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+Năng lực ngôn ngữ:- HS có kĩ năng vận dụng từ ngữ vào việc đặt câu, viết văn 
cho tốt.
+ Năng lực văn học:- Mở rộng được một số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua 
việc tìm từ cùng nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa một vài từ theo chủ 
điểm (BT3); biết sử dụng một số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ 
 13 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
trống trong đoạn văn (BT4).
2. Phẩm chất
- Có ý thức dùng từ, đặt câu và viết câu đúng.
3. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: + Bảng phụ
 + Một vài trang từ điển phô tô.
- HS: Vở BT, bút, ..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành các bạn hát, vận động 
 tại chỗ.
- GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: Mở rộng được một số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm 
từ cùng nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa một vài từ theo chủ điểm 
(BT3); biết sử dụng một số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống 
trong đoạn văn (BT4).
* Cách tiến hành
Bài tập1: Tìm những từ cùng nghĩa Nhóm 2 - Chia sẻ lớp
với từ dũng cảm trong các từ dưới Đáp án:
đây: Đ/a:
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của * Các từ đồng nghĩa với từ dũng cảm là: 
BT 1. gan dạ, anh hùng, anh dũng, can đảm, 
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, 
 quả cảm.
- Yêu cầu HS giải nghĩa một số từ, đặt - HS giải nghĩa một số từ: quả cảm, can 
câu với một số từ trường, đặt câu với từ: anh hùng, can 
 đảm
Bài tập 2:
- BT2 đã cho một số từ ngữ. Nhiệm vụ Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – Chia sẻ lớp
của các em là ghép từ dũng cảm vào Đáp án:
trước hoặc sau những từ ngữ ấy để tạo + Ghép từ dũng cảm phía trước: dũng 
thành những cụm từ có nghĩa. cảm cứu bạn, dũng cảm nhận khuyết 
- Tổ chức chia sẻ bài bằng hình thức điểm, dũng cảm xông lên, dũng cảm 
thi tiếp sức. chống lại cường quyền, dũng cảm trước 
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: kẻ thù, dũng cảm nói lên sự thật.
 + Ghép từ dũng cảm phía sau: tinh thần 
 dũng cảm, người chiến sĩ dũng cảm, hành 
 động dũng cảm, nữ du kích dũng cảm, 
 em bé liên lạc dũng cảm, 
Bài tập 3: Tìm các từ Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – Lớp
 + Gan góc: (chống chọi) kiên cường, 
 14 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
 không lùi bước.
- HS lần lượt ghép từ bên cột A với + Gan lì: gan đến mức trơ ra, không còn 
nghĩa đã cho bên cột B tìm ý đúng biết sợ gì là gì.
 + Gan dạ: không sợ nguy hiểm.
- GV nhận xét, khen/ động viên. - Lấy VD về trường hợp sử các từ trong 
 bài (VD anh chiến sĩ quyết chiến đâu với 
 kẻ thù không lùi bước, dù có phải hi 
 sinh)=>gan góc
Bài tập 4: Cá nhân – Lớp
 Đáp án:
 5 chỗ trống cần lần lượt điền các từ ngữ: 
- Gọi HS chia sẻ bài. người liên lạc, can đảm, mặt trận, hiểm 
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: nghèo, tấm gương.
 - Đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh
 - HS nêu những hiểu biết của mình về 
 anh Kim Đồng, học tập noi theo tấm 
 gương của anh
3. HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ các từ đã biết trong bài – Vận 
 dụng trong khi đặt câu, viết văn.
4. HĐ sáng tạo (1p) - Tìm các từ khác cùng nghĩa với từ dũng 
 cảm
IV.ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Toán.
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức
- Củng cố KT về phép nhân PS
2. Phẩm chất
- HS tích cực, cẩn thận khi làm bài
3. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4a
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Phiếu học tập.
 - HS: SGK,.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 15 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Muốn thực hiện nhân hai phân số ta + Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số 
làm như thế nào? nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu 
 4 2
+ Tính: x ..... số. 
 5 7 + HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
 3 5
+ Tính: x .....
 7 4
2. Hoạt động thực hành (30 p)
* Mục tiêu: Thực hiện được phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, 
nhân số tự nhiên với phân số.
* Cách tiến hành
 - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - 
Bài 1: Tính. Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài Đáp án:
tập. a. 9 x 8 = 9x8 = 72 
- Gv hướng dẫn bài mẫu theo SGK. 11 11 11
 b. 5 x 7 = 5x7 = 35
 6 6 6
 c. 4 x 1 = 4x1 = 4 
 5 5 5
 d. 5 x 0 = 5x0 = 0 = 0
- Chốt đáp án, chốt cách thực hiện nhân 8 8 8
1 PS với 1 STN
 Bài 2: Tính (theo mẫu) Đáp án:
 6 4x6 24
- GV tiến hành tương tự như bài tập 1. a. 4 x 
 7 7 7
 4 3x4 12
 b. 3 x 
 11 11 11
 5 5 5
 c. 1 x d. 0 x = 0
 4 4 8
- Chữa bài, chốt đáp án, củng cố cách 
nhân một STN với 1 PS
 - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
Bài 4a: (HS năng khiếu làm cả bài)
 Đáp án:
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài 5 4 5x4 20 20 : 5 4
tập. a. x = = = = 
 3 5 3x5 15 15 : 5 3
- Lưu ý HS khi thực hiện phép tính cần 
 b. 2 x 3 = 2x3 = 6 = 6 : 3 = 2 
rút gọn tới kết quả tối giản 3 7 3x7 21 21: 3 7
 c. 7 x 13 = 7x13 = 91 = 1
 13 7 13x7 91
 16 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
 - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
Bài 3+ Bài 5 (bài tập chờ dành cho HS Bài 3: 
 2 2x3 6
hoàn thành sớm) x3 
 5 5 5
 2 2 2 2 2 2 6
 5 5 5 5 5
 2 2 2 2 6
- Chốt: Khi thực hiện phép cộng các Vậy: x3 
phân số giống nhau ta có thể viết gọn 5 5 5 5 5
thành phép nhân của PS với STN - HS lấy thêm VD và thực hiện chuyển 
 phép cộng thành phép nhân PS như bài 
 mẫu
 Bài 5:
 Bài giải
 Chu vi hình vuông là:
 5 20
 x4 (m)
 7 7
 Diện tích hình vuông là:
 5 5 25
- Chốt cách tính chu vi và diện tích hình x (m2)
vuông 7 7 49
 20
 Đ/s: CV: (m)
 7
 DT: 25 (m2)
 49
 - Hoàn thành các bài tập trong tiết học
3. Hoạt động ứng dụng (1p)
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
4. Hoạt động sáng tạo (1p)
 buổi 2 và giải
IV.ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------- 
 Tập làm văn.
 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI
 TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
+ Năng lực ngôn ngữ:- Nắm được 2 cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp) trong bài 
văn miêu tả cây cối.
+ Năng lực văn học:- Vận dụng kiến thức đã biết để viết được đoạn mở bài cho bài 
văn tả một cây mà em thích.
 17 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
2. Phẩm chất
- Tích cực, tự giác làm bài.
3. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác
*GD BVMT: HS quan sát, tập viết mở bài để giới thiệu về cây sẽ tả, có phẩm chất 
gần gũi, yêu quý các loài cây trong môi trường thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT1.
 - HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (30p)
*Mục tiêu: 
- Nắm được 2 cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp) trong bài văn miêu tả cây cối; 
- Vận dụng kiến thức đã biết để viết được đoạn mở bài cho bài văn tả một cây mà 
em thích.
* Cách tiến hành: 
* Bài tập 1: Cá nhân - Cả lớp
 Đáp án:
+ Đọc 2 cách mở bài a, b và so sánh 2 * Cách 1: Mở bài trực tiếp – giới thiệu 
cách mở bài ấy có gì khác nhau. ngay cây hoa cần tả.
 * Cách 2: Mở bài gián tiếp – nói về mùa 
- GV nhận xét và chốt lại xuân, về các loài hoa trong vườn, rồi 
 mới giới thiệu cây hoa cần tả.
+ Em thấy cách mở bài nào hay hơn? + HS trả lời
- GV: Mở bài gián tiếp bao giờ cũng - HS lắng nghe
làm bài văn mềm mại và hay hơn, cuốn 
hút người đọc hơn
* Bài tập 2: Cá nhân – Chia sẻ lớp
+ Các em có nhiệm vụ viết một mở bài Đáp án:
kiểu gián tiếp cho bài văn miêu tả một VD: Nhà em có một mảnh đất nhỏ trước 
trong 3 cây mà đề bài đã gợi ý. Mở bài sân. Ở đó không bao giờ thiếu màu sắc 
không nhất thiết phải viết dài, có thể chỉ của những loài hoa. Mẹ em trồng hoa 
2, 3 câu. hồng. Em thì trồng mấy cụm mười giờ. 
 Riêng bố em năm nào cũng chỉ trồng 
 một thứ hoa là hoa mai. Bố bảo: Hoa 
 mai mang nắng phương Nam về Bắc. Vì 
- GV nhận xét, khen những bài HS viết vậy, trước sân nhà em không bao giờ 
hay. thiếu chậu hoa mai của bố.
- Cùng HS sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho 
các bạn
 18 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
* Bài tập 3: 
- Yêu cầu HS tự quan sát cây mà mình Cá nhân – Lớp
thích và ghi chép lại kết quả quan sát, Đáp án: VD: 
trả lời các câu hỏi:
a. Cây đó là cây gì?
b. Cây được trồng ở đâu? + Cây hoa trạng nguyên
c. Cây do ai trồng, trồng vào dịp nào? + Cây trồng trước nhà
d. Ấn tượng chung của em khi nhìn cây + Bố em trồng vào dịp Tết
đó như thế nào? + Cây mang một màu đỏ rực rỡ nổi bật
* Bài tập 4: 
 Cá nhân – Lớp.
 VD: Tết năm nay, bố mẹ tôi bàn nhau 
 không mua quất, đào, mai mà đổi màu 
- GV cùng HS sửa lỗi trong bài viết. hoa khác để trang trí phòng khách. 
- GV nhận xét, khen những HS viết hay. Nhưng mua hoa gì thì bố mẹ chưa nghĩ 
* Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 viết được ra. Thế rồi một hôm, tôi thấy mẹ chở về 
đoạn văn mở bài. một cây trạng nguyên xinh xắn, có bao 
HS M3+M4 viết đoạn văn có sử dụng nhiêu là lá đỏ rực rõ. Vừa thấy cây hoa, 
các biện pháp nghệ thuật. tôi thích quá, reo lên: “Ôi, cây hoa đẹp 
3. HĐ ứng dụng (1p) quá”
- GD BVMT: Các loài cây đều rất gần 
gũi và có ích với cuộc sống con người. 
Mỗi loài cây đều có vẻ đẹp riêng. Cần - Liên hệ bảo vệ, chăm sóc cây
biết bảo vệ các loài cây để cuộc sống 
luôn tươi đẹp.
4. HĐ sáng tạo (1p)
 - Hoàn chỉnh bài văn miêu tả một cây 
 hoa 
IV.ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ------------------------------------------
 Tiếng anh
 Cô Nga lên lớp.
 --------------------------------------------------
Buổi chiều.
 Tập làm văn.
 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI
 TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Phát triển năng lực đặc thù.
 19 KHBD Lớp 4B Năm học 2022 - 2023
+ Năng lực ngôn ngữ:- Nắm được 2 cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp) trong bài 
văn miêu tả cây cối.
+ Năng lực văn học:- Vận dụng kiến thức đã biết để viết được đoạn mở bài cho bài 
văn tả một cây mà em thích.
2. Phẩm chất
- Tích cực, tự giác làm bài.
3. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác
*GD BVMT: HS quan sát, tập viết mở bài để giới thiệu về cây sẽ tả, có phẩm chất 
gần gũi, yêu quý các loài cây trong môi trường thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 -Bảng phụ ( HS làm)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (30p)
*Mục tiêu: 
- Nắm được 2 cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp) trong bài văn miêu tả cây cối; 
- Vận dụng kiến thức đã biết để viết được đoạn mở bài cho bài văn tả một cây mà 
em thích.
* Cách tiến hành: 
* Bài tập 1 Cá nhân – Chia sẻ lớp
GV trình chiếu yêu cầu bài lên bảng. Đáp án:
a,Hãy viết một đoạn văn mở bài trực VD: Nhà em có một mảnh đất nhỏ trước 
tiếp,giới thiệu chung về cây em định tả. sân. Ở đó không bao giờ thiếu màu sắc 
 của những loài hoa. Mẹ em trồng hoa 
 hồng. Em thì trồng mấy cụm mười giờ. 
- GV cùng HS sửa lỗi trong bài viết. Riêng bố em năm nào cũng chỉ trồng 
- GV nhận xét, khen những HS viết hay. một thứ hoa là hoa mai. Bố bảo: Hoa 
b,Hãy viết một đoạn văn mở bài gián mai mang nắng phương Nam về Bắc. Vì 
tiếp,giới thiệu chung về cây em định tả. vậy, trước sân nhà em không bao giờ 
 thiếu chậu hoa mai của bố.
3. HĐ ứng dụng (1p)
- GD BVMT: Các loài cây đều rất gần Cá nhân – Lớp
gũi và có ích với cuộc sống con người. Đáp án: VD: 
Mỗi loài cây đều có vẻ đẹp riêng. Cần 
biết bảo vệ các loài cây để cuộc sống 
luôn tươi đẹp. + Cây hoa hồng ở vườn trường
4. HĐ sáng tạo (1p) + Cây hoa sen cạn ở ban công lớp
 + Bố em trồng vào dịp Tết
 20