Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 4 - Năm học 2021-2022 - Văn Thị Hồng Châu

 TUẦN 4
 Thứ 2 ngày 4 tháng 10 năm 2021
 Tiếng Việt
 CHỮ HOA C
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực riêng:
 a. Năng lực ngôn ngữ:
 - Biết viết chữ C hoa cỡ vừa và nhỏ. Viết đúng câu ứng dụng Chung tay làm 
 đẹp trường lớp cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, nối chữ đúng quy định.
 b. Năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay ở câu ứng dụng.
 2.Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
 3. Phẩm chất
 - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, máy tính, tivi.
 - Phần mềm hướng dẫn viết chữ C.
 - Mẫu chữ cái C viết hoa đặt trong khung chữ (như SGK).
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT.
 III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo 
luận nhóm).
 IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 A. KHỞI ĐỘNG: (2 phút)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
 từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV nêu MĐYC của bài học. - HS lắng nghe.
 B. KHÁM PHÁ-LUYỆN TẬP
 1.. Hoạt động 3: Tập viết chữ hoa C 
 (30 phút)
 Mục tiêu: Biết viết chữ hoa C cỡ vừa và 
 nhỏ. Viết đúng câu ứng dung Chung tay làm 
 đẹp trường lớp cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, 
 đều nét, nối chữ đúng quy định.
 1 Cách tiến hành:
 Bước 1. Quan sát và nhận xét: - HS quan sát, nhận xét cùng GV.
 - GV chỉ chữ mẫu trong khung chữ, hỏi 
HS: Chữ C hoa cao mấy li, có mấy đường Cao 5 li, có 6 đường kẻ ngang. Viết 
kẻ ngang? Được viết bởi mấy nét? 1 nét
 - GV chỉ mẫu chữ, miêu tả: Nét viết chữ 
hoa C là kết hợp của 2 nét cơ bản: cong dưới - HS quan sát, lắng nghe.
và cong trái nối liền nhau, tạo vòng xoắn to 
ở đầu chữ.
 - GV chỉ dẫn cách viết: Đặt bút trên ĐK 
6, viết nét cong dưới rồi chuyển hướng viết - HS quan sát, lắng nghe.
tiếp nét cong trái, tạo thành vòng xoắn to ở 
đầu chữ, phần cuối nét cong trái lượn vào 
trong; dừng bút trên ĐK 2. Chú ý: Nét cong 
trái lượn đều, không cong quá nhiều về bên 
trái.
 - GV viết mẫu chữ C hoa cỡ vừa (5 
dòng kẻ li) trên bảng lớp; kết hợp nhắc lại 
 - HS quan sát, lắng nghe.
cách viết để HS theo dõi.
 - HS viết vào bảng con chữ C hoa, 
 Chung
 - GV nhận xét, sửa từng nét cho HS
 Bước 2. GV yêu cầu HS viết chữ C hoa 
 - HS viết chữ C vào vở luyện viết.
vào vở Luyện viết 2.
 Bước 3. Viết câu ứng dụng
 - HS đọc câu ứng dụng.
 - GV cho HS đọc câu ứng dụng: Chung 
tay làm đẹp trường lớp.
 - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận - HS quan sát và nhận xét.
xét:
 + Độ cao của các chữ cái: Chữ C hoa 
(cỡ nhỏ) và h, g, l, y cao mấy li? (2,5 li). 
Chữ đ, p cao mấy li? (2 li). Chữ t: cao 1,5 li. 
Những chữ còn lại (u, n, a, m, e, ư, ơ): 1 li.
 + Cách đặt dấu thanh: Dấu huyền đặt 
trên a, ơ. Dấu nặng đặt dưới e... - HS viết câu ứng dụng trong vở 
 2 - GV yêu cầu HS viết câu ứng dụng Luyện viết 2.
 trong vở Luyện viết 2. - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
 - GV đánh giá 5 – 7 bài, nêu nhận xét để nghiệm.
 cả lớp rút kinh nghiệm.
 C VẬN DỤNG (5 phút)
 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, 
 chuẩn bị cho tiết học sau.
 Cách tiến hành:
 - HS lắng nghe, hoàn thành nhiệm 
 - GV nhận xét tiết học. vụ giao vể nhà.
 - GV nhắc nhở HS về tư thế viết, chữ 
 viết, cách giữ vở sạch, đẹp,... yêu cầu những 
 HS chưa viết xong bài trên lớp về nhà viết 
 tiếp, luyện viết thêm phần bài ở nhà.
 Tiếng Việt:
 ĐỌC: PHẦN THƯỞNG
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù:
 a. Năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng. Ngắt nghỉ đúng theo dấu câu và theo 
 nghĩa. Tốc độ đọc 60 tiếng / phút.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Nắm được diễn biến câu chuyện. Hiểu ý 
 nghĩa của truyện: Đề cao lòng tốt, khuyến khích HS làm việc tốt, trở thành 
 những con người nhân hậu, biết quan tâm, giúp đỡ người khác.
 b. Năng lực văn học: Yêu quý, cảm phục người bạn tốt bụng trong câu 
chuyện.
 2. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
 3. Phẩm chất
 - Biết nói lời cảm ơn và đáp lời cảm ơn lịch sự, có văn hóa.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, máy tính, tivi.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 3 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo 
luận nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
 IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 A. KHỞI ĐỘNG (2 phút)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
 từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu: Bài đọc hôm nay có tên 
 gọi Phần thưởng. Các em cùng đọc bài để - HS lắng nghe.
 biết đó là phần thưởng dành cho ai, phần 
 thưởng đó có gì đặc biệt, vì sao bạn đó được 
 thưởng.
 B. KHÁM PHÁ-LUYỆN TẬP
 1. HĐ 1: Đọc thành tiếng (10 phút)
 Mục tiêu: Đọc trôi chảy toàn bài. Phát 
 âm đúng. Ngắt nghỉ đúng theo dấu câu và 
 theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 tiếng / phút.
 Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu cả bài.
 - HS luyện đọc theo GV:
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc:
 a. Đọc câu: + GV chỉ định 1 HS đầu bàn 
 + 1 HS đầu bàn đọc câu sau đó lần 
 đọc 1 câu đầu, sau đó lần lượt từng bạn bên 
 lượt từng bạn bên cạnh đọc tiếp các 
 cạnh đọc tiếp các câu tiếp theo cho đến hết 
 câu tiếp theo cho đến hết bài.
 bài. Khi theo dõi HS đọc, GV sửa lỗi phát 
 âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS; nhắc nhở 
 các em cần nghỉ hơi đúng và đọc đoạn văn 
 với giọng thích hợp. 
 - GV hướng dẫn HS đọc từ khó, đọc các câu 
 dài. - HS đọc từ khó và câu văn dài 
 trong bài.
 - GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ 2 
 từ: bí mật, sáng kiến. - Cặp đôi đọc phần chú thích dưới 
 bài.
 b. Đọc đoạn: GV tổ chức cho HS đọc tiếp 
 nối 3 đoạn của bài Phần thưởng, yêu cầu các 
 HS còn lại đọc thầm theo.
 + Yêu cầu 3 em đọc tốt đọc nối tiếp 3 - HS đọc tiếp nối 3 đoạn của bài 
 đoạn trong bài. đọc. Các HS còn lại đọc thầm theo.
 + GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi: 
 Đọc nối tiếp và đoạn toàn bộ bài cho nhau 
 4 nghe.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm, 
mời một số HS đọc cả bài trước lớp. GV và 
cả lớp bình chọn. - 3 em đọc tốt đọc nối tiếp 3 đoạn 
 + GV mời 1 HS năng khiếu đọc lại toàn trong bài.
bài. + HS làm việc nhóm đôi.
 2. HĐ 2: Đọc hiểu (10 phút)
 Mục tiêu: Hiểu nghĩa các từ ngữ trong + HS thi đọc diễn cảm. GV và cả 
bài. Nắm được diễn biến câu chuyện. Hiểu ý lớp bình chọn.
nghĩa của truyện: Đề cao lòng tốt, khuyến 
khích HS làm việc tốt, trở thành những con + 1 HS năng khiếu đọc lại toàn bài.
người nhân hậu, biết quan tâm, giúp đỡ 
người khác.
 Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS đọc thầm lại truyện, 
thảo luận theo nhóm đôi để trả lời các CH.
 - GV mời một số HS trả lời CH trước 
lớp. - HS đọc thầm lại truyện, thảo luận 
 - GV và cả lớp nhận xét, chốt đáp án: theo nhóm đôi để trả lời các CH.
 + Câu 1: Câu chuyện kể về bạn Na. Na - Một số HS trả lời CH trước lớp.
là một HS như thế nào? Trả lời: Na rất tốt bụng, luôn giúp 
 đỡ bạn bè nên ở lớp bạn nào cũng 
 mến Na. Nhưng Na học chưa giỏi.
 + Câu 2: Theo em, điều bí mật được các 
bạn của Na bàn bạc là gì? Trả lời: Các bạn đề nghị cô giáo 
 khen thưởng Na vì lòng tốt của Na 
 với mọi người
 + Câu 3: Em có nghĩ rằng Na xứng đáng Trả lời: Na xứng đáng được 
được thưởng không? Vì sao? thưởng vì có tấm lòng tốt rất đáng 
 quý. Trong trường, phần thưởng có 
 nhiều loại: thưởng cho HS giỏi; 
 thưởng cho HS có đạo đức tốt; 
 thưởng cho HS tích cực tham gia 
 các hoạt động lao động, văn nghệ, 
 thể thao; thưởng cho những HS 
 dũng cảm;...
 + Câu 4: Khi Na được phần thưởng:
 Trả lời:
 a) Mọi người vui mừng như thế nào?
 a) Khi cô trao phần thưởng, Na 
 b) Mẹ của Na vui mừng như thế nào? vui mừng đến mức ngỡ mình nghe 
 nhầm, đỏ bừng mặt. / Cô giáo và cả 
 lớp vui mừng: tiếng vỗ tay vang 
 5 dậy.
 b) Khi cô trao phần thưởng, mẹ 
 Na rất vui mừng: Mẹ lặng lẽ khóc 
 và chấm khăn lên đôi mắt đỏ hoe.
 3. HĐ 3: Luyện tập (10 phút)
 Mục tiêu: Biết nói lời cảm ơn và đáp 
lời cảm ơn lịch sự, có văn hóa.
Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS đọc thầm và làm BT, 
tưởng tượng đoạn kết câu chuyện. Sau khi 
trao phần thưởng, cô giáo mời HS phát biểu 
ý kiến:
 + Nếu em là Na, em sẽ nói gì để cảm ơn 
cô giáo và các bạn? -HS nêu ý kiến của mình
 + Nếu em là một HS trong lớp, em sẽ + Nếu em là Na, em sẽ nói lời cảm 
nói gì để đáp lại lời Na? ơn cô giáo và các bạn: Em cảm ơn 
 cô và các bạn. / Em rất cảm ơn cô 
 - GV nhận xét. và các bạn đã động viên em.
 - GV bổ sung: Phần thưởng cô giáo và + Nếu là một HS trong lớp, em sẽ 
cả lớp tặng bạn Na là phần thưởng cho lòng đáp lại lời Na: Bạn rất xứng đáng 
tốt, phần thưởng cho những HS biết quan được nhận phần thưởng. / Chúng 
tâm, yêu thương, giúp đỡ mọi người. Tấm mình cảm ơn lòng tốt của bạn. /...
lòng đó rất đáng trân trọng, đáng quý. Cuộc 
sống sẽ vô cùng tốt đẹp nếu xung quanh ta - HS lắng nghe GV nhận xét và bổ 
có nhiều người tốt bụng, nhân hậu. sung.
 C. VẬN DỤNG (3 phút)
 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, 
chuẩn bị cho tiết học sau.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc lại bài, yêu cầu cả - 1 HS đọc lại bài, cả lớp đọc thầm 
lớp đọc thầm theo. theo.
 - GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị - HS lắng nghe, chuẩn bị bài mới ở 
bài mới. nhà.
 .
 Toán
 BẢNG CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20
 I. Yêu cầu cần đạt:
 Sau bài học, HS có khả năng:
 1. Kiến thức, kĩ năng
 6 - Tìm được kết quả các phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 và thành lập 
Bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.
 - Vận dụng Bảng cộng (tra cứu Bảng cộng) trong thực hành tính nhẩm (chưa 
yêu cầu HS ngay lập tức phải học thuộc lòng Bảng cộng).
 2. Phẩm chất, năng lực
 a. Năng lực: 
 - Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản để nhận biết về cách 
tìm kết quả từng phép cộng và thành lập Bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, HS 
có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận 
toán học.
 - Thông qua việc thao tác với que tính hoặc các chấm tròn, HS có cơ hội 
được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
 b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc 
nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. GV: Laptop; tivi
 - Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính
 - Bảng nhóm
 2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 ND các hoạt Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 động dạy học
 A. Hoạt * Ôn tập và khởi động:
 động khởi 
 - GV cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi
 động(5 phút)
 “Truyền điện”, trò chơi “Đố 
 Mục tiêu: bạn” để tìm kết quả của các phép 
 Tạo tâm thế cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 
 vui tươi, phấn đã học.
 khởi
 - GV yêu cầu HS thực hành với 
 - HS chia sẻ tình huống
 đồ vật thật; chia sẻ các tình 
 huống gắn với thực tế cuộc sống 
 hằng ngày nảy sinh nhu cầu thực 
 hiện phép cộng (có nhớ) trong 
 phạm vi 20.
 - HS lắng nghe
 - Gv kết hợp giới thiệu bài
 B. Hoạt - GV tổ chức cho HS tự tìm kết - HS thảo luận nhóm 4 tham 
 động hình quả từng phép tính dưới dạng trò gia trò chơi đố bạn và ghi lại 
 thành kiến chơi theo nhóm 4: Bạn A: rút vào bảng nhóm
 thức(10 phút) một thẻ; đọc phép tính, đố bạn B 
 Mục tiêu: nêu kết quả phép tính (có thể viết 
 Thành lập kết quả ra bên cạnh hoặc mặt 
 được bảng sau). Mỗi bạn trong nhóm thông 
 7 cộng (có nhớ) báo kết quả tính của mình và ghi 
trong phạm vi lại vào bảng nhóm.
20)
 - GV phối hợp thao tác cùng với 
 -HS sắp xếp các thẻ thành 
 HS, gắn từng thẻ phép tính lên 
 Bảng cộng thành từng cột 
 bảng để tạo thành Bảng cộng 
 theo hướng dẫn cùa GV:
 như SGK, đồng thời HS xếp các 
 thẻ thành một Bảng cộng trước 9+2 
 mặt.
 9+3 8+3
 (VD: yêu cầu HS sắp xếp các 
 9+4 8+4 7+4
 phép tính có số hạng thứ nhất là 
 số 9 thành một cột, tương tự thế 9+5 8+5 7+5 6+5
 với các phép tính có số hạng đầu 
 tiên lần lượt là 8,7,6,5,4,3 
 - GV giới thiệu Bảng cộng (có 
 nhớ) trong phạm vi 20 và hướng -HS lắng nghe và đọc theo
 dẫn HS đọc các phép tính trong 
 Bảng.
 - GV hướng dẫn HS nhận xét về 
 đặc điếm của các phép cộng -Hs trả lời theo câu hỏi của 
 trong từng dòng hoặc từng cột và GV:
 ghi nhớ Bảng cộng (có nhớ) 
 trong phạm vi 20:
 + Nhận xét các số hạng thứ nhất 
 + Các số hạng thứ nhất ở 
 trong từng cột.
 từng cột giống nhau
 + Nhận xét số hạng thứ hai trong 
 + Các số hạng thứ hai tăng 
 từng cột
 dần 1 đơn vị.
 + Nhận xét kết quả của từng 
 + Kết quả từng cột cũng tăng 
 phép tính trong từng cột
 dần 1 đơn vị
 - GV yêu cầu HS đưa ra phép 
 -HS đố nhau theo nhóm bàn
 cộng và đố nhau tìm kết quả 
 (làm theo nhóm bàn). 
 - GV tổng kết: Có thể nói: -HS nghe và quan sát theo 
 chỉ dẫn của GV trên máy 
 + Cột thứ nhất được coi là: Bảng 
 chiếu.
 9 cộng với một số.
 + Cột thứ hai được coi là: Bảng 8 
 cộng với một số.
 + Cột thứ ba được coi là: Bảng 7 
 cộng với một số.
 8 ..
 + Cột thứ tám được coi là: Bảng 
 2 cộng với một số.
 -GV hướng dẫn HS tập sử dụng 
 -HS làm theo hướng dẫn của 
 bảng cộng và tiến tới ghi nhớ 
 GV
 Bảng cộng theo các bước:
 + Yêu cầu từng bạn đọc thầm 
 Bảng cộng.
 + Hai bạn kiểm tra nhau: một 
 bạn đọc phép tính, bạn kia kiểm 
 tra và sửa cho bạn.
 C. Hoạt - Yêu cầu hs nêu đề toán - 1HS đọc đề
động thực 
 - Yêu cầu hs viết phép tính vào - HS làm bài
hành, luyện 
 vở (có thể sử dụng Bảng cộng để 
tập (10 phút)
 tìm kết quả)
Bài 1: Tính - HS đổi vở đặt câu hỏi cho 
 - Gọi hs chữa miệng
nhẩm nhau, đọc phép tính và nói 
Mục tiêu: HS kết quả tương ứng với mỗi 
 phép tính.
sử dụng được - Nhận xét bài làm của hs
bảng cộng để -HS nhận xét: các kết quả 
 - Yêu cầu HS nhận xét các kết 
tìm ra kết quả của từng cột giống nhau
của phép tính. quả của phần b và nhắc lại kết 
 luận khi đổi chỗ các số hạng thì 
 tổng không thay đổi.
 D. Hoạt - Gv tổ chức cho hs tham gia trò -2 đội tham gia chơi (5 người 
động vận chơi “Ong tìm hoa” /đội) 
dụng(7phút)
 + Giới thiệu luật chơi
Mục tiêu: 
Vận dụng - 2 đội tham gia chơi chọn những 
bảng cộng và con ong mang trên mình những 
kiến thức đã thẻ tính với kết quả phù hợp trên 
học ở các bài những bông hoa.
trước để tham + Gv nhận xét + Khen đội thắng -HS cùng GV nhận xét đội 
gia trò chơi cuộc thắng cuộc.
liên quan đến 
các phép tính 
cộng (có nhớ) 
trong phạm vi 
20
 9 E. Củng - GV nêu 1 vài phép tính đơn - HS trả lời
 cố- dặn dò(3 giản dễ nhẩm để HS trả lời 
 phút) miệng.
 Mục tiêu: 9 + 3; 8 +3; 3 + 8 .
 Ghi nhớ, khắc -HS lắng nghe
 sâu nội dung - Yêu cầu HS thực hành về đố 
 bài ông bà, bố mẹ các phép tính liên 
 quan đến Bảng cộng mới học.
 ..
 Thứ 3 ngày 5 tháng 10 năm 2021
 Tiếng Việt
 NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN ĐÃ HỌC “PHẦN THƯỞNG”
 I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Năng lực đặc thù:
 a. Năng lực ngôn ngữ:
 * Rèn kĩ năng nói:
 - Dựa vào tranh và gợi ý, biết hợp tác cùng bạn kể tiếp nối 3 đoạn cau chuyện 
Phần thưởng, kể toàn bộ câu chuyện.
 - Biết kể chuyện tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi 
giọng kể phù hợp với nội dung.
 * Rèn kĩ năng nghe: Biết lắng nghe bạn kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của 
bạn. Có thể kể tiếp lời bạn.
 b. Năng lực văn học: Bước đầu biết tưởng tượng và nói lại lời nói, ý nghĩ của 
nhân vật trong câu chuyện.
 2 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
 3. Phẩm chất
 - Thể hiện tình cảm thân ái đối với bạn bè cùng lứa.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, máy tính, tivi.
 2. Đối với học sinh
 - SGK.
 III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo 
luận nhóm), HĐ lớp.
 IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 A. KHỞI ĐỘNG (2 phút)
 10 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu: Trong tiết học hôm nay, 
các em sẽ thực hành kể tiếp nối từng đoạn - HS lắng nghe.
câu chuyện Phần thưởng dựa theo tranh 
minh họa và gợi ý. Sau đó, tập kể toàn bộ 
câu chuyện hoặc kể 1 đoạn câu chuyện 
(đoạn 3) theo lời bạn Na. Chúng ta sẽ thi 
đua xem bạn nào, nhóm nào nhớ nội dung 
câu chuyện, kể hay, biểu cảm.
 B. KHÁM PHÁ-THỰC HÀNH
 1. HĐ 1: Kể chuyện trong nhóm (15 
phút)
 Mục tiêu: Tập kể chuyện trong nhóm.
 Cách tiến hành:
 a) Chuẩn bị (Kể tiếp nối từng đoạn, toàn 
bộ câu chuyện Phần thưởng – BT 1, 2) - 1 HS đọc YC của BT 1, 2 và các 
 - GV mời 1 HS đọc YC của BT 1, 2 và gợi ý dưới 3 tranh.
các gợi ý dưới 3 tranh.
 - HS quan sát, lắng nghe.
 - GV chiếu lên bảng tranh minh họa và 
các gợi ý (như những điểm tựa) để HS kể 
từng đoạn câu chuyện. GV nhắc HS cần kể 
tự nhiên, có thể thêm suy nghĩ, cảm xúc của 
nhân vật vào lời kể. VD, khi kể đoạn 2, HS 
có thể tưởng tượng vào giờ ra chơi, các bạn 
bàn với nhau những gì? (VD: Các bạn ơi, 
làm thế nào để bạn Na tốt bụng, đáng yêu 
như thế nào để cô có quà tặng Na). Rồi các 
bạn đến nói với cô giáo (VD: Cô ơi, bạn Na 
học chưa giỏi nhưng bạn ấy rất tốt bụng. 
Chúng em rất yêu quý bạn ấy. Mong cô hãy 
có phần thưởng cho bạn ấy vì lòng tốt ạ). Cô 
giáo nói gì? (VD: Sáng kiến của các em rất 
tuyệt. Na rất xứng đáng nhận phần thưởng. 
 11 Cô đã chuẩn bị quà cho bạn ấy rồi).
 b) Kể chuyện theo nhóm 3 - HS lắng nghe, kể chuyện theo 
 - GV yêu cầu các nhóm dựa vào tranh nhóm.
minh họa và gợi ý, kể tiếp nối để hoàn thành 
câu chuyện (HS 1 kể đoạn 1. HS 2 kể đoạn 
2. HS 3 kể đoạn 3):
 + GV yêu cầu lần kể đầu tiên, mỗi em 
có thể vừa kể vừa nhìn đoạn truyện trong 
SGK.
 + Lần kể thứ hai, đổi vai (HS 2 kể đoạn 
1, HS 3 kể đoạn 2, HS 1 kể đoạn 3) để mỗi 
em đều có thể kể được toàn bộ câu chuyện. 
GV yêu cầu HS kể không nhìn SGK, để lời 
kể tự nhiên, trơn tru, kịp lượt lời.
 2. HĐ 2: Kể chuyện trước lớp(13 phút)
 Mục tiêu: Biết kể chuyện tự nhiên, phối 
hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi 
giọng kể phù hợp với nội dung trước lớp.
 Cách tiến hành:
 a) Kể lại từng đoạn câu chuyện - Lần lượt vài nhóm 3 HS thực 
 hành thi kể tiếp nối từng đoạn câu 
 - GV mời lần lượt vài nhóm 3 HS thực chuyện trước lớp.
hành thi kể tiếp nối từng đoạn câu chuyện 
trước lớp. - Cả lớp nhận xét, khen ngợi nhóm 
 HS nhớ nội dung câu chuyện, phối 
 - GV và cả lớp nhận xét, khen ngợi hợp ăn ý, kể kịp lượt lời; lời kể linh 
nhóm HS nhớ nội dung câu chuyện, phối hoạt, tự nhiên, biểu cảm.
hợp ăn ý, kể kịp lượt lời; lời kể linh hoạt, tự 
nhiên, biểu cảm.
 b) Kể toàn bộ câu chuyện - 1 HS kể lại toàn bộ câu chuyện.
 - GV mời 1 HS kể lại toàn bộ câu 
chuyện. - 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện 
 - GV mời thêm 1 – 2 HS kể lại toàn bộ theo lời bạn Na.
câu chuyện theo lời bạn Na. - Cả lớp bình chọn HS, nhóm HS 
 - GV cho cả lớp bình chọn HS, nhóm kể chuyện hay, hấp dẫn theo các 
HS kể chuyện hay, hấp dẫn theo các tiêu tiêu chí: kể đúng nội dung / tiếp nối 
chí: kể đúng nội dung / tiếp nối kịp lượt lời / kịp lượt lời / tự nhiên, sinh động, 
tự nhiên, sinh động, biểu cảm. biểu cảm.
 C. VẬN DỤNG(5 phút)
 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, 
 12 chuẩn bị cho tiết học sau.
 Cách tiến hành: - HS nhận xét và trả lời câu hỏi.
 - GV mời 1 HS tự nhận xét về tiết học: 
 Sau tiết học, em biết thêm được điều gì? Em 
 biết làm gì? - HS lắng nghe.
 - GV khen ngợi, biểu dương HS, nhóm 
 HS thực hiện tốt.
 - GV nhắc HS chuẩn bị trước những 
 thông tin cho tiết sau.
 Tiếng Việt:
 VIẾT: LẬP DANH SÁCH HỌC SINH
 I. Yêu cầu cần đạt
 1.Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
 2.Năng lực đặc thù:
 - Năng lực ngôn ngữ: Nắm được thông tin cần thiết của 4 – 5 bạn HS trong tổ. 
Lập được danh sách 4 – 5 bạn HS trong tổ theo mẫu đã học.
 2. Phẩm chất
 - Ý thức trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, máy tính, tivi.
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT.
 III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo 
luận nhóm).
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 A. KHỞI ĐỘNG (2 phút)
 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
 từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV nêu MĐYC của bài học.
 - HS lắng nghe.
 B.KHÁM PHÁ-THỰC HÀNH
 Lập danh sách học sinh (30 phút)
 Mục tiêu: Nắm được thông tin cần thiết 
 của 4 – 5 bạn HS trong tổ. Lập được danh 
 13 sách 4 – 5 bạn HS trong tổ theo mẫu đã học.
 Cách tiến hành:
 - GV chỉ mẫu bảng danh sách học sinh, 
 nêu yêu cầu của BT. - HS quan sát, lắng nghe.
 - GV mời 1 HS đọc các gợi ý trong 
 SGK.
 - 1 HS đọc các gợi ý trong SGK.
 - GV hướng dẫn HS làm bài theo các 
 bước: - HS lắng nghe, hoàn thành BT.
 + HS chọn 4 – 5 bạn HS trong lớp.
 + Xếp tên 4 – 5 bạn đó theo TT bảng 
 chữ cái. Gặp từng bạn, hỏi thông tin và ghi 
 lại: Họ, tên / Nam, nữ / Ngày sinh / Nơi ở 
 (HS sẽ đi lại trong lớp). Nhắc HS mục Ngày 
 sinh cần viết đầy đủ: ngày, tháng, năm sinh.
 - GV đến từng bàn hướng dẫn, giúp đỡ 
 HS.
 - HS làm BT.
 - GV chiếu lên bảng bài làm của 5 – 7 
 HS, mời các em tự đọc bản DSHS mình đã - HS trình bày bài làm trước lớp. 
 lập. Sau đó GV và cả lớp nhận xét, góp ý. Cả lớp và GV nhận xét, góp ý.
 - GV kiểm tra, chữa thêm một số bài - HS lắng nghe.
 làm của HS.
 C. VẬN DỤNG (3 phút)
 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, 
 chuẩn bị cho tiết học sau.
 Cách tiến hành:
 - GV nhận xét tiết học, khen những HS 
 học tốt.
 - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau.
 ..
 Toán
 BẢNG CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20 (tiếp theo)
 I. Yêu cầu cần đạt:
 Sau bài học, HS có khả năng:
 1. Kiến thức, kĩ năng
 - Tìm được kết quả các phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 và thành lập 
Bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.
 - Vận dụng Bảng cộng (tra cứu Bảng cộng) trong thực hành tính nhẩm (chưa 
yêu cầu HS ngay lập tức phải học thuộc lòng Bảng cộng).
 14 - Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế
 cuộc sống hằng ngày trong gia đình, cộng đồng.
 2. Phẩm chất, năng lực
 a. Năng lực: 
 - Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản để nhận biết về cách 
tìm kết quả từng phép cộng và thành lập Bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, HS 
có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận 
toán học.
 - Thông qua việc thao tác với que tính hoặc các chấm tròn, HS có cơ hội 
được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
 b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi 
làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. GV: Laptop; tivi.
 - Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính
 - Bảng nhóm
 - Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.
 2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 ND các hoạt Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 động dạy học
 A. Hoạt * Ôn tập và khởi động:
 động khởi - HS chơi trò chơi
 - GV cho HS chơi trò chơi “Đố 
 động(5 phút)
 bạn” để tìm kết quả của các phép 
 Mục tiêu: Tạo cộng trong bảng cộng đã học tiết 
 tâm thế vui trước.
 tươi, phấn - HS lắng nghe
 khởi - Gv kết hợp giới thiệu bài
 B. Hoạt - Yêu cầu hs nêu đề toán - 1HS đọc đề
 động thực 
 - GV hướng dẫn HS làm bài: - HS làm bài cá nhân theo 
 hành, luyện 
 Quan sát số ghi trên mỗi mái nhà hướng dẫn của GV
 tập (22 phút)
 chính là kết quả phép tính tương 
 Bài 2 (tr.25) ứng. HS cần quan sát Bảng cộng 
 Mục tiêu: HS tìm phép tính còn thiếu.
 xem bảng - GV yêu cầu HS chữa bài theo - HS chữa bài theo bàn, mỗi 
 cộng (có nhớ) từng cặp bạn chỉ vào phép tính còn 
 trong phạm vi thiếu đố bạn nêu phép tính 
 20 để điền các thích hợp và giải thích cách 
 phép tính còn làm.
 thiếu, từ đó 
 ghi nhớ dần - Yêu cầu HS chia sẻ trước lớp -HS chia sẻ và lắng nghe.
 kết quả của và nhận xét bài làm của hs.
 các phép tính 
 15 trong bảng Đáp án: Các phép tính còn thiếu 
cộng đã học là
tiết trước.
 5+6=11 2 + 9 =11
 4+8=12 7+5=12 5+7=12
 4+9=13;7+6=13;8+5=13;5+8=13
 5+9=14;8+6=14;6+8=14;7+7=14
 8+7 =15;9 +6 =15;6 +9 =15
 8+8=16; 7+9 =16; 9+7=16
 - 1 HS đọc
 - Mời HS đọc to đề bài.
 - HS trả lời:
 - GV hỏi HS:
 + Vườn nhà Tùng có 7 cây na 
 + Bài toán cho biết gì? và 9 cây xoài
 + Hỏi vườn nhà Tùng có tất cả 
 bao nhiêu cây na và cây xoài?
 + Bài toán hỏi gì?
Bài 3: (tr.25) - HS làm bài cá nhân.
 - Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm 
Mục tiêu: Vận bảng phụ - Đổi chéo vở kiểm tra và sửa 
dụng bảng cho bạn.
 - GV chữa bài
cộng mới 
 - HS gắn bảng phụ lên bảng:
thành lập để - GV nhận xét, đánh giá và chốt 
giải bài toán bài làm đúng. + Phép tính: 7 + 9 = 16
thực tế (có lời 
 + Trả lời: Vườn nhà Tùng có 
văn) liên quan 
 tất cả 16 cây na và cây xoài.
đến phép 
cộng có nhớ 
trong phạm vi 
20.
 C. Hoạt - Gv yêu cầu HS nghĩ ra một số - HS tự nghĩ
động vận tình huống trong thực tế liên 
dụng.(5 phút) quan đến phép cộng (có nhớ) 
Mục tiêu: Vận trong phạm vi 20.
dụng được - GV khuyến khích HS nêu một -VD: Em có 8 viên bi, bạn cho 
kiến thức kĩ vài tình huống tương tự. em thêm 5 viên bi nữa. Vậy 
năng đã học em có tất cả là 13 viên bi
trong bài tự 
nghĩ ra một số 
tình huống 
trong thực tế 
liên quan đến 
phép cộng (có 
 16 nhớ) trong 
 phạm vi 20.
 D.Củng - GV hỏi HS: Hôm nay, các em -HS trả lời
 cố- dặn dò(3 biết thêm được điều gì?
 phút)
 - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình 
 Mục tiêu: Ghi huống thực tế liên quan đến phép 
 nhớ, khắc sâu cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, -HS lắng nghe
 nội dung bài hôm sau chia sẻ với các bạn.
 ..
 Thứ 4 ngày 6 tháng 10 năm 2021
 Tiếng Việt
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: CÁI TRỐNG TRƯỜNG EM
 (2 tiết)
 I. Yêu cầu cần đạt
 - Nhận biết nội dung chủ điểm.
 1.Năng lực đặc thù:
 a. Năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc đúng bài thơ Cái trống trường em. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do 
 ảnh hưởng của phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ 
 đọc 60 – 70 tiếng/ phút.
 - Hiểu nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài thơ Cái trống trường em: 
 Bài thơ là những suy nghĩ, tình cảm của một HS đối với ngôi trường của mình, 
 được cụ thể qua hình ảnh cái trống.
 b. Năng lực văn học:
- Nhận biết được nhân vật, hiểu được diễn biến các sự việc diễn ra trong câu 
chuyện.
 2. Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự 
học.
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng tình yêu trường lớp, tình thân thiết với thầy cô, bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, máy tính, tivi.
 2. Đối với học sinh
 - SGK; vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
 III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
 - PPDH chính: tổ chức HĐ.
 - Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo 
luận nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
 IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 17 A. KHỞI ĐỘNG (10 phút)
 Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội 
dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế 
hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài 
học.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc nội - 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung 
dung 2 BT trong SGK. 2 BT trong SGK.
 - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để - HS thảo luận theo cặp, trả lời CH.
trả lời câu hỏi phần Chia sẻ.
 - GV mời một số HS trình bày trước - Một số HS trình bày trước lớp. 
lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.
 - GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe.
 + BT 1: Em hãy đọc tên Bài 5 và đoạn: Trả lời: Ngôi nhà thứ hai là trường 
Ngôi nhà thứ hai là gì? lớp.
 + BT 2: Nói những điều em quan sát Trả lời:
được trong mỗi bức tranh dưới đây:
 a) Bức tranh 1 tả cảnh các bạn 
 a) Mỗi bức tranh tả cảnh gì? HS trong lớp đang hăng hái học 
 tập.
 Bức tranh 2 tả cảnh các bạn HS 
 đang biểu diễn văn nghệ chào 
 mừng ngày nhà giáo Việt Nam.
 Bức tranh 3 tả cảnh các bạn HS 
 đang chăm sóc vườn rau.
 Bức tranh 4 tả cảnh bạn HS 
 đang ở phòng y tế của trường đo 
 huyết áp.
 b) Có những ai trong tranh? Họ đang b) Tranh 1 có các bạn HS trong 
làm gì? tranh.
 Tranh 2 có các bạn HS trong tranh. Tranh 2 có các bạn HS trong 
 tranh.
 Tranh 3 có các bạn HS trong tranh.
 Tranh 3 có các bạn HS trong 
 Tranh 4 có bạn HS và cô phụ trách y tế 
 tranh.
trong tranh.
 Tranh 4 có bạn HS và cô phụ 
 B. BÀI ĐỌC 1: CÁI TRỐNG TRƯỜNG 
EM trách y tế trong tranh.
 1. Giới thiệu bài
 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu bài: Cuộc sống của 
chúng ta ngày càng hiện đại, ở các trường 
 18 học, khi báo hiệu bắt đầu hay kết thúc một 
tiết học, đã có chuông báo hiệu. Tuy nhiên, 
cái trống vẫn chiếm một vị trí quan trọng và 
trở thành một biểu tượng cho sự khởi đầu. 
Trống trường vẫn được sử dụng để báo hiệu 
cho các giờ học, giờ ra chơi, cho các hoạt 
động thể dục. Đặc biệt, để bắt đầu một năm 
học mới, các em được thấy thầy/cô hiệu 
trưởng đánh trống trường. Buổi học hôm 
nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về bài thơ 
Cái trống trường em.
 2.Khám phá-Luyện tập.
 2.1. HĐ 1: Đọc thành tiếng (24 phút)
 Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và 
toàn bộ văn bản.
 Cách tiến hành: - HS lắng nghe.
 - GV đọc mẫu toàn bài đọc.
 - GV mời 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ -4HS đọc 4 khổ thơ
làm mẫu để cả lớp luyện đọc theo.
 - GV giải thích nghĩa của từ ngữ trong 
bài:
 + Ngẫm nghĩ: nghĩ đi nghĩ lại kỹ càng.
 - GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 3 
(GV hỗ trợ HS nếu cần thiết).
 - GV gọi các nhóm đọc bài trước lớp.
 - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý 
cách đọc của bạn.
 - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS 
đọc tiến bộ.
 2.2. HĐ 2: Đọc hiểu (13 phút)
 Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung văn bản.
 Cách tiến hành:
 - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm 
bài thơ, thảo luận nhóm đôi theo các CH tìm - HS đọc thầm theo.
hiểu bài. Sau đó trả lời CH bằng trò chơi - HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ làm 
phỏng vấn. mẫu để cả lớp luyện đọc theo.
 - GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Từng - HS lắng nghe.
cặp HS em hỏi – em đáp hoặc mỗi nhóm cử 
1 đại diện tham gia: Đại diện nhóm đóng vai 
phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. - HS luyện đọc theo nhóm 4.
Nhóm 2 trả lời. Sau đó đổi vai.
 - Các nhóm đọc bài trước lớp. Cả 
 lớp lắng nghe, nhận xét.
 19 - HS lắng nghe.
 - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận 
 nhóm đôi theo các CH tìm hiểu bài, 
 trả lời CH bằng trò chơi phỏng 
 vấn:
 + Câu 1:
 HS 1: Bài thơ là lời của ai?
 HS 2: Bài thơ là lời của bạn nhỏ.
 + Câu 2:
 HS 2: Ở khổ thơ 2, bạn HS xưng 
 hô, trò chuyện thân mật như thế nào 
 với cái trống?
 - GV nhận xét, chốt đáp án. HS 1: Ở khổ thơ 2, bạn HS xưng 
 hô, trò chuyện thân mật với cái 
 trống:
 xưng hô: Trống – Bọn mình
 Hỏi gần gũi, thân mật như người 
 bạn: “Buồn không hả trống”.
 + Câu 3:
 HS 1: Qua bài thơ, em thấy tình 
 cảm của bạn HS với cái trống, với 
 ngôi trường như thế nào?
 HS 2: Tình cảm của bạn HS với 
 cái trống, với ngôi trường: thân 
 thiết, gắn bó, quan tâm.
 - HS lắng nghe.
 2.3. HĐ 3: Luyện tập (10 phút) - HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 BT 
 Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức vào VBT.
tiếng Việt, văn học trong văn bản.
 Cách tiến hành: - HS lên bảng báo cáo kết quả.
 - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận 
nhóm đôi, làm 2 BT vào VBT. GV theo dõi - HS lắng nghe, sửa bài.
HS thực hiện nhiệm vụ.
 - GV chiếu lên bảng nội dung BT 1 và 
2, mời HS lên bảng báo cáo kết quả.
 - GV chốt đáp án:
 + BT 1: Xếp các từ ngữ chỉ hoạt động, 
cảm xúc của nhân vật “trống” vào ô thích 
hợp.
 Câu hỏi Vào Vào 
 mùa hè năm học mới
 20