Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 12 - Năm học 2021-2022 - Văn Thị Hồng Châu

 TUẦN 12
 ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học, HS có khả năng:
 1. Kiến thức:
 - Luyện tập tổng hợp về cộng trừ trong phạm vi 100
 - Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng, phép trừ đã học vào giải 
bài tập, các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng qua 100.
 2. Năng lực: 
 - Thông qua việc tìm kết quả các phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, Hs 
có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết 
vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. Ham học Toán.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm 
việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu.
 - 20 chấm tròn trong bộ đồ dùng học Toán 2 
 2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: (5’)
 Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học 
 mới.
- GV cho HS chơi Chạy tiếp sức
-GV nêu quy luật: Cô chia lớp thành 2 - HS chơi trò chơi 
nhóm tham gia trò chơi, trong thời gian 
quy định, nhóm nào thực hiện xong các 
phép toán nhanh hơn và chính xác hơn sẽ 
giành chiến thắng.
- GV nhận xét, khen đội thắng cuộc.
- GV giới thiệu bài, ghi bảng: Ôn tập về 
phép cộng, phép trừ trong PV 100. - HS lắng nghe, ghi vở
2. Thực hành – Luyện tập
Bài 1 (Cột 1,2- trang 96)
Mục tiêu: Củng cố kĩ năng đặt tính rồi 
tính
- Gọi một em đọc yêu cầu đề bài. - HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm - Bài toán yêu cầu ta làm gì? bài.
 - Đặt tính rồi tính.
 - HSVận dụng bảng cộng, trừ đã học để 
 thực hành phép cộng trong phạm vi 100.
 -HS trao đổi cách đặt tính: Hàng đơn vị 
 thẳng cột hàng đơn vị, hàng chục thẳng 
 cột hàng chục. Khi tính số phải nhớ ta 
 thêm vào hàng cao hơn liền trước của số 
 trừ để thực hiện trừ
 - Thực hiện từ phải sang trái
-GV yêu cầu HS làm vào bảng con, 2 em 
lên bảng làm mỗi em 2 phép tính -HS tự kiểm tra bài làm trên bảng của 
- Nhận xét bài làm học sinh. mình.
*Gv chốt lại cách thực hiện phép cộng, - Hs lắng nghe và ghi nhớ
trừ có nhớ
Bài 2 (trang 96): Tìm các phép tính có 
kết quả giống nhau
Mục tiêu: Luyện tập cộng trừ nhẩm 
trong phạm vi 100 - 1HS đọc tiếng, lớp đọc thầm 
- Cho HS đọc đề bài. -HS trả lời
- Bài toán yêu cầu làm gì? -HS quan sát quy trình và trả lời: 
- GV cho HS quan sát các phép tính 
trong SGK hỏi: Để làm được bài này các -Đặt các phép tính như BT1 ghi kết quả 
em cần chú ý điều gì? lại và so sánh chúng với nhau bằng mũi 
 tên, nếu kết quả của chúng bằng nhau. 
- Yêu cầu hs viết phép tính vào nháp Học sinh chơi trò chơi kết bạn để hoàn 
 thành bài tập này
 - Hs tham gia trò chơi
 - Hs làm bài vào vở. 
- Nhận xét bài làm của hs - Hs nhận xét bài của bạn
- Khen đội thắng cuộc
Bài 3 (trang 96)
- Cho HS đọc đề bài - 1HS đọc tiếng, lớp đọc thầm 
 - HS trả lời 
- GV cho HS nêu YC bài
- GV hỏi: Để điền được dấu đúng phải -HS trả lời: tính và so sánh kết quả
làm gì? HS nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt - GV cho HS thảo luận nhóm 2 tính, so - HS thảo luận nhóm đôi làm VBT
sánh kết quả và điền dấu
-GV cho các nhóm trình bày kết quả, nêu - Đại diện các nhóm lên trình bày
rõ cách thực hiện.
+ Khi so sánh 67+10 và 76+10 ngoài so +So sánh thành phần của phép tính khi 
sánh kết quả còn cách làm nào khác? 2 phép tính có 1 thành phần giống nhau, 
 ta so sánh số còn lại
+ Khi so sánh 45-6 và 46-5 ta có cách so Dành cho HS NK trả lời.
sánh nào khác nữa?
-GV nhận xét, chốt, tuyên dương HS.
Bài tập 4 (dòng trên, trang 96): - HS nghe và quan sát
Mục tiêu: HS biết thực hiện dãy tính từ 
trái qua phải. 
? Đề bài y/c gì? - HS đọc y/cầu bài tập.
- GV y/c HS thảo luận nhóm 2.
- GV gọi đại diện 2 nhóm lên trình bày - HSTL: Tính
bảng phụ. - HS thảo luận nhóm 
- Cô mời đại diện nhóm ... trình bày.
- GV cho HS giao lưu. - Đại diện nhóm lên trình bày.
- GV nhấn mạnh cách thực hiện các 
phép tính trong một dãy tính theo thứ tự 
từ trái sang phải. Lần sau con chú ý để 
làm bài được tốt hơn nhé.
3. Hoạt động vận dụng (5’)
Mục tiêu: HS vận dụng KT để giải bài toán có lời văn.
Bài tập 5a : 
- GV chiếu bài 5 a. - HS quan sát
- Mời một bạn đọc to cho cô đề bài. - HS đọc đề bài
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì? - HS thực hiện y/cầu
- GV: Các em hãy suy nghĩ, xác định 
phép tính phù hợp và giải bài toán vào 
trong vở của mình. GV y/c HS làm vở. - HS suy nghĩ làm vở
- Hôm nay chúng mình học bài gì?
- Khi thực hiện dãy tính có 2 phép tính ta - HSTL
làm thế nào? - GVNX tiết học. - HSTL
 - Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: “Ôn tập về 
 hình học và đo lường” - HS nghe
 Tiếng Việt
 LUYỆN NÓI VÀ NGHE: QUAN SÁT TRANH ẢNH ANH CHỊ EM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 1.1. Năng lực ngôn ngữ:
 -Biết nói và đáp lời mời trong các tình huống giao tiếp cụ thể, gần gủi với đời 
sống. 
 - Nhìn 1 bức tranh em bé (hoặc anh chị), biết nói 4-5 câu về người trong hình.
 - Biết lắng nghe, nhận xét, trao đổi ý kiến với bạn để trau dồi khả năng nghe, nói.
 1.2. Năng lực văn học: Biết sử dụng vẻ đẹp của ngôn từ để nói về các nhân vật 
trong tranh.
 2. Năng lực chung và phẩm chất: 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác( chủ động tự tin trong giao tiếp), năng lực tự chủ 
và tự học, năng lực sáng tạo
 - Bồi dưỡng tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc giữa anh chị em trong gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Kế hoạch bài dạy.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Giới thiệu bài: (3-5 phút)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV mở nhạc bài hát Anh chị em -Cả lớp nghe và vận động theo bài hát: 
- GV giới thiệu bài học: Quan sát tranh Anh chị em. 
ảnh về anh chị em và nói về người - HS nhắc lại tên bài học: quan sát 
trong hình. tranh ảnh anh chị em
2. Thực hành: (22- 25 phút)
2.1. HĐ 1: Cùng bạn thực hành nói và đáp lại lời mời, nhờ trong các tình 
huống cho sẵn (BT 1)
a. Mục tiêu: Nói và đáp lời mời theo các tình huống cho sẵn.
b. Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc YC của BT 1. - 1 HS đọc YC của BT 1.
 - HS thảo luận theo cặp, hoàn thành 
 BT.
- GV mời một số cặp HS trình bày - Một số cặp HS trình bày trước lớp. 
trước lớp. VD:
 a) Em nhờ anh (chị) đọc cho mình 
 chép một bài thơ mà anh (chị) thuộc.
 Em- Anh Tuấn ơi, anh đọc một bài thơ 
 anh thuộc cho em chép nhé?!
 Anh- Ừm, em lấy giấy bút đi.
 b) Anh (chị) nhờ em tìm giúp một quyển sách trên giá sách.
 Chị: - Ngọc ơi, em tìm giúp chị một 
 quyển sách trên giá sách với.
 Em:- Vâng, chị cần tìm quyển nào ạ?
 c) Anh (chị) rủ em cùng chơi cầu lông.
 Anh: -Hòa ơi, đi chơi cầu lông với anh 
 đi!
 Em:-Vâng, để em thay giầy rồi đi anh 
 nhé!
 - HS nghe GV nhận xét, viết lại lời nói 
 và đáp vào vở nháp.
2.2. HĐ 2: Chọn hình một em bé (hoặc anh, chị) trong những bức hình cho 
sẵn, nói 4 – 5 câu về người trong hình
a. Mục tiêu: Nói được 4 – 5 câu về người trong hình, phát triển khả năng quan 
sát và ngôn ngữ.
b. Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2. - HS đọc YC của BT 2.
- GV YC HS chọn hình và nói 4 – 5 - HS thực hiện
câu về em bé trong hình.
- GV nhận xét, sửa bài, YC HS viết lại - Một số HS lên bảng nói hoặc viết 4 – 
4 – 5 câu vừa nói. 5 câu về em bé trong hình.
- GV nhận xét, khen ngợi HS - HS lắng nghe GV nhận xét. HS viết 4 
 – 5 câu vừa nói vào vở nháp
 - 2 HS chia sẻ trước lớp
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (3 - 5 phút)
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn của cuộc sống. b. Cách thực hiện:
- Sau tiết học em biết thêm được điều 
gì? Khi nói và đáp lời mời, nhờ em cần 
có thái độ thế nào? - Học sinh trả lời và ghi nhớ (2 – 3 em 
- GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn trả lời trước lớp)
bị cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:
 Tiếng Việt
 BÀI VIẾT 2: KỂ VỀ ANH CHỊ EM CỦA EM
 (1 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 a. Năng lực ngôn ngữ:
 - Kể chân thực, tự nhiên về em bé (hoặc anh, chị) của em- Anh chị em ruột 
hoặc anh chị em họ. Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, động tác.
 - Biết lắng nghe bạn kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
 b. Năng lực văn học:
 - Dựa vào những điều vừa kể, viết được đoạn văn về anh chị em mạch lạc, 
có cảm xúc, thể hiện tình cảm anh chị em yêu thương gắn bó. 
 - Trang trí đoạn viết bằng ảnh hoặc tranh anh chị em do em tự vẽ và mang 
đến lớp.
 2. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự 
học.
 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm yêu thương với anh chị em trong gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Kế hoạch bài dạy.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động:(3-5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành:
- GV mở nhạc bài hát Anh chị em. -Cả lớp hát và vận động theo bài hát 
- GV hỏi nội dung bài hát nói lên điều Anh chị em.
gì?
- Giới thiệu bài- ghi tên bài
2. Thực hành kể chuyện: (10- 12 phút)
2.1. HĐ 1: Kể về em bé (hoặc anh, chị) của em (BT 1)
Mục tiêu: HS kể được một về em bé (hoặc anh, chị).
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to YC và gợi ý của - HS lắng nghe.
BT 1. - 3 HS nhắc lại tên bài học.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, - 1 HS đọc to YC và gợi ý của BT 1 
chuẩn bị câu chuyện để kể với các bạn. trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ, - HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu 
tập kể chuyện trong nhóm chuyện để kể với các bạn.
 - HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể 
 chuyện trong nhóm.
- GV mời một số HS kể chuyện trước - Một số HS kể chuyện trước lớp.
lớp.
- GV và cả lớp nhận xét.
2.2. HĐ 2: Dựa vào những điều đã kể ở BT 1, viết đoạn văn (4 – 5 câu) kể 
về em bé (hoặc anh, chị) của em. Trang trí đoạn viết bằng ảnh, tranh tự vẽ. 
(13-15 phút)
Mục tiêu: HS biết viết lại đoạn văn (4 – 5 câu) kể về một việc bố mẹ đã làm để 
chăm sóc em.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS xác định YC của 
BT 2. GV hướng dẫn HS: Dựa vào câu 
chuyện các em vừa chuẩn bị ở BT 1, - HS xác định YC của BT 2.
bây giờ các em hãy viết lại thành một 
đoạn văn (4 – 5 câu) kể về em bé (hoặc 
anh, chị) của em. Em có thể trang trí 
thêm cho đoạn viết bằng ảnh hoặc 
tranh mình tự vẽ.
 - Một số HS viết bài lên bảng. Cả lớp 
- GV mời một số HS viết bài của mình nghe HS chia sẻ:
lên bảng. GV nhận xét, sửa bài.
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (3 - 5 phút)
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn của cuộc sống.
b. Cách thực hiện: - Tổ chức cho HS liện hệ thực tế.
- HS đọc bài viết và giới thiệu bài viết 
 -HS đọc bài viết của mình cho bạn 
của mình 
- Qua bài viết em hiểu thêm tình cảm nghe
yêu thương của anh chị em dành cho 
nhau.
- GV nhận xét tiết học, dặn HS đọc bài 
cho bố mẹ nghe và chuẩn bị bài sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 
 Thứ Ba ngày 30 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 CHIA SẺ VÀ ĐỌC: TIẾNG VÕNG KÊU.( 2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 a. Năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc thành tiếng trôi chảy bài thơ. Ngắt nhịp đúng các dòng thơ 4 chữ. 
Bước đầu biết đọc bài thơ với giọng tình cảm, nhẹ nhàng, êm ái.(như lời ru) 
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (gian, phơ phất, vương vương). Hiểu 
nội dung của bài thơ: Khi đưa võng ru em ngủ, người anh ngắm nhìn, trò chuyện 
tâm tình với em. Bài thơ thể hiện tình cảm yêu thương của người anh với em gái.
 - Tìm được từ ngữ nói về hoạt động, việc làm tốt đối với anh chị em; về 
tình cảm anh chị em. Biết đặt câu với các từ tìm được.
 b. Năng lực văn học:
 - Nhận biết nội dung chủ điểm.Cảm nhận được nhịp thơ gợi tả nhịp võng đưa.
 - Biết bày tỏ sự yêu thích những hình ảnh đẹp. Cảm nhận được vẻ đẹp của 
tình anh em. Từ đó thêm yêu thương người thân, quan tâm đến em nhỏ.
 2. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự 
học.
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc em nhỏ
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
 - Kế hoạch bài dạy.
 - Máy tính, máy chiếu.
 2. Đối với học sinh
 - SGK. Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Hoạt động khởi động: (3 - 5 phút)
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 b. Cách tiến hành:
 -Cả lớp đọc bài thơ: Làm anh khó 
 - Nội dung bài thơ là gì? đấy
 - GV giới thiệu chủ điểm và bài đọc - HS nhắc lại tên bài học
 2. CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM: (8-10 phút)
 Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm 
 thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành:
- GV chiếu các tranh ở phần Chia sẻ lên 
bảng, YC HS quan sát và hỏi đáp theo 
mẫu: Ai làm gì? Ai thế nào?.
 - HS quan sát tranh, hỏi đáp theo 
- GV mời 1 HS đọc VD tranh 4 để cả cả mẫu câu.
lớp cùng nghe, quan sát tranh. - 1 HS đọc, cả lớp cùng quan sát 
 tranh, lắng nghe.
 - 2HS làm mẫu, hỏi đáp theo tranh 
 4.
 - Từng cặp HS chỉ lần lượt từng 
 tranh SGK, hỏi đáp theo mẫu câu 
 Ai làm gì? Ai thế nào?
 VD:
 + Tranh 1:
 - Anh đang làm gì?
 + Anh đang chơi với em gái.
 - Vẻ mặt em gái thế nào?
 + Vẻ mặt em gái rất vui.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV giới thiệu:
BÀI ĐỌC 1: TIẾNG VÕNG KÊU
3. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và 
toàn bộ văn bản. Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu bài Tiếng võng kêu.
 - HS đọc thầm theo.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS nối tiếp mỗi bạn 2 dòng thơ 
 (Đọc 2 – 3 lượt)
+ Đọc nối tiếp: GV chỉ định 4 HS đọc 
 - HS luyện đọc từ khó: Kẽo kẹt, 
nối tiếp các đoạn của bài thơ. GV phát phơ phất, giấc mơ, 
hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế - HS tìm hiểu nghĩa của từ: gian, 
 phơ phất, vương vương
đọc của HS. - HS luyện đọc cá nhân 
+ Đọc theo nhóm: GV yêu cầu HS đọc 
 - HS đọc nhóm 2 (Mỗi em đọc 2 
theo nhóm.
 đoạn)
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp từng đoạn trong 
 bài trước lớp. (Đọc 2 – 3 lượt)
trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc 
 Cả lớp theo dõi, nhận xét bình 
hay nhất. chọn bạn đọc tốt nhất.
+ GV mời 2 HS giỏi đọc lại toàn bài - 2 HS đọc lại toàn bài
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS 
đọc tiến bộ.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung văn bản.
Cách tiến hành:
- 1HS đọc 3 câu hỏi
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm 
 - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận 
bài thơ, thảo luận nhóm đôi theo các CH 
 nhóm đôi theo các CH tìm hiểu bài, 
tìm hiểu bài. Sau đó trả lời CH bằng trò 
 trả lời CH bằng trò chơi phỏng vấn. 
chơi phỏng vấn.
- GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Từng - HS lắng nghe.
cặp HS em hỏi – em đáp hoặc mỗi nhóm - HS phỏng vấn lẫn nhau.
cử 1 đại diện tham gia: Đại diện nhóm đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại 
diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời. Sau đó đổi 
vai.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
4. HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức 
tiếng Việt, văn học trong văn bản: Tìm 
được từ ngữ nói về hoạt động, việc làm 
tốt đối với anh chị em; tìm được từ ngữ 
nói về tình cảm anh chị em; đặt câu với 
các từ ngữ tìm được.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận 
nhóm đôi, làm 2 BT vào VBT. GV theo 
dõi HS thực hiện nhiệm vụ. - HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 BT 
- GV chiếu lên bảng nội dung BT 1 và vào VBT.
2, mời HS lên bảng báo cáo kết quả.
- GV nhận xét, gợi ý đáp án: - HS lên bảng báo cáo kết quả.
+ BT 1: Tìm từ ngữ
a) Nói về hoạt động, việc làm tốt đối với 
anh chị em. - HS lắng nghe, sửa bài.
VD: giúp đỡ, chăm sóc, kèm cặp, v.v 
b) Nói về tình cảm anh chị em.
VD: yêu thương, quý mến, quan tâm, 
v.v + BT 2: Đặt câu với một từ tìm được ở - HS làm vào vở BT
 BT 1. - Gọi HS đọc bài làm của mình(3-4 
 VD:-Anh chị rất quan tâm em. em)
 -Em rất yêu thương anh chị.
 - Các bạn nhận xét.
 5. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
 (3 - 5 phút)
 a. Mục tiêu: HS biết vận dụng những 
 điều đã học trong bài để liên hệ thực tế 
 về bản thân yêu thương anh chị em.
 b. Cách tiến hành:
 Tổ chức cho HS liện hệ thực tế. - 4-5 HS chia sẻ
 - Em có em nhỏ không? Em thường làm 
 gì để giúp đỡ em? 
 - Vì sao em lại cần giúp đỡ em?
 - Qua bài học em biết thêm điều gì?
 - GV nhận xét tiết học, dặn HS đọc bài 
 cho bố mẹ nghe và chuẩn bị bài sau
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: 
 Toán
 ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG 
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 1. Kiến thức:
 - Luyện tập tổng hợp về hình học và đo lường
 - Vân dụng vào giải bài toán thực tế (có lời văn) liên quan đến đơn vị đo 
lường.
 2. Năng lực, phẩm chất:
 a. Năng lực: Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học 
(NL giải quyết vấn đề Toán học; NL tư duy và lập luận toán học; sử dụng công 
cụ và phương tiện toán học).
 b. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình 
yêu với Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 GV: Máy tính, Kế hoạch bài dạy, thẻ từ,.. HS: Sách giáo khoa, vở ghi, đồ dùng học tập,..
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động (5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi
* Ôn tập và khởi động
- GV tổ chức cho HS hát tập thể bài Hình - HS hát và vận động theo bài hát 
khối.
(?) Bạn nào cho cô biết trong bài hát có -Hình tròn, hình tam giác, hình 
tên các hình nào? vuông,...
-GV dẫn dắt, giới thiệu bài. -HS lắng nghe 
B. Hoạt động thực hành luyện tập.( 22-
25’)
Bài 1 (trang 98)
Mục tiêu: Củng cố kĩ năng nhận dạng 
đường thẳng, đường gấp khúc, đường 
cong, 3 điểm thẳng hàng.
-GV yêu cầu HS đọc đề bài -HS đọc đề bài 
(?) Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?
-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 trong a) Chỉ ra đường thẳng, đường cong, 
2p đường gấp khúc trong các hình
-GV chữa bài b) Nêu tên 3 điểm thẳng hàng trong 
a) Tổ chức trò chơi Ai nhanh ai đúng? hình 
Luật chơi: GV chia lớp thành 2 đội, mỗi 
đội 3 HS. Lần lượt từng thành viên trong 
đội nối tiếp nhau gắn thẻ tên tương ứng 
với các hình. Đội nào gắn xong nhanh 
nhất và có nhiều đáp án chính xác là đội 
giành chiến thắng. -HS chơi
-GV nhận xét HS lắng nghe
-Liên hệ: Ở phần khởi động, chúng ta kể -Hình tròn liên tưởng đến đường 
tên được các hình khối. Nhìn các hình cong; hình vuông, hình tam giác liên 
khối đó, các con liên tưởng đến đường tưởng đến đường gấp khúc,... nào mà chúng mình đã học? -1 HS lên chữa
b) GV gọi 1 HS lên chữa
-GV nhận xét, khen ngợi nhóm thắng 
cuộc.
Bài 2 (trang 98)
Mục tiêu: Củng cố kĩ năng nhận diện các 
điểm, 3 điểm thẳng hàng.
+ Củng cố kĩ năng vẽ đoạn thẳng.
-GV yêu cầu HS đọc đề bài a)
(?) Phần a) yêu cầu chúng ta làm gì? -HS đọc
-GV cho HS thảo luận nhóm 4 trong 2p, -Đo và tính độ dài các đường gấp 
trả lời câu hỏi: khúc từ A đến B
+ Có bao nhiêu đường gấp khúc từ A đến -HS thảo luận nhóm 4
B?
+ Các đường gấp khúc đó được tạo bởi +Có 3 đường gấp khúc từ A đến B 
mấy đoạn thẳng? (đường màu tím, đường màu vàng, 
 đường màu xanh)
 + Đường gấp khúc màu tím và màu 
 vàng được tạo bởi 3 đoạn thẳng.
 + Đường gấp khúc màu xanh được 
 tạo bởi 2 đoạn thăng. 
-GV yêu cầu HS chọn 1 đường gấp khúc 
 -HS chọn 1 đường gấp khúc đo và 
từ A đến B để đo và tính độ dài vào vở. 
 tính độ dài
-GV chữa bài -HS làm vở
-GV cho HS nhận xét – chữa bài. 
Để tính độ dài đường gấp khúc ta làm thế -HS chữa
nào?
 -HS nhận xét, lắng nghe
 -HSTL: Để tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài các đoạn 
 thẳng tạo nên đường gấp khúc đó. 
-GV yêu cầu 1 HS đọc đề bài phần b)
 -1 HS đọc
-Phần b) yêu câu làm gì?
-Để vẽ được đoạn thẳng 1dm con cần chú 
 -Vẽ đoạn thẳng có độ dài 1dm
ý điều gì?
 -HSTL: Đổi 1dm = 10cm. 
 Vẽ đoạn thẳng 1dm là vẽ đoạn thẳng 
-GV nhận xét, yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng 10cm
1dm vào vở. 
 -HS vẽ 
-GV chữa bài => chiếu vở -HS chữa, nhận xét
 + Xác định hai điểm, điểm thứ 1 
 trùng với vạch số 0, điểm thứ 2 trùng 
- Em hãy nêu cho cô cách vẽ đoạn thẳng 
 với vạch số 10, dùng thước nối hai 
này. điểm với nhau từ trái sang phải. 
 -HS lắng nghe
-GV nhận xét
Bài 4 (trang 99)
Mục tiêu: HS nhận dạng được hình tứ 
giác, tìm sự tương đồng và xác định được 
các vị trí mảnh ghép thích hợp
- Gọi Hs đọc yêu cầu BT4
- Chiếu slide nội dung bài phần a, hỏi mỗi - 1HS đọc yc
mảnh bìa sau có dạng hình gì? - HSTL
- Chiếu slide nội dung phần b, hình vuông - 2; 3HSTL
được tạo thành từ 12 mảnh ghép với các 
hình dạng khác nhau
- Yêu cầu HS TL nhóm đôi suy nghĩ xem 
hai mảnh bìa ở phần a ghép được vào vị 
trí nào trong hình vuông? -HS quan sát
- Gọi đại diện các nhóm trình bày -HS thảo luận nhóm đôi
+ Suy nghĩ thế nào mà con chọn mảnh bìa -Đại diện các nhóm trình bày màu vàng ghép được vào vị trí hình 5? -HSTL
+ Dựa vào đâu con chọn mảnh bìa màu 
đỏ ghép vào vị trí hình 6?
- Dựa vào đâu để biết một hình có thể đặt 
vào vị trí trống của hình khác? - Quan sát hình đã cho, dựa vào đặc 
 điểm hình đó, quan sát chỗ trống nào 
- Gọi HS kéo thả hình để kiểm tra (hoặc có điểm giống nhau thì chọn
gắn mảnh bìa màu vàng và đỏ vào miếng 
bìa hình vuông). -1;2HS thực hành
GV kết luận: Từ việc nhận dạng được 
hình tứ giác, tìm sự tương đồng, các con 
đã xác định được vị trí mảnh ghép thích 
hợp
C. Vận dụng, trải nghiệm: (3-5 phút)
Bài 5 (trang 99)
a.Mục tiêu: HS nhận ra các loại hàng 
hóa và cân năng tương ứng theo đơn vị 
kg. HS tìm các số đo cân nặng của các 
loại hàng hóa sao cho tổng bằng 10kg
-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
 1HS đọc yc BT
- Yêu cầu HS đọc tên đồ vật và cân nặng 
 - 2 HS đọc 
tương ứng.
 - HS thảo luận nhóm 4 hoàn thành 
- Yêu cầu Hs thảo luận nhóm 4 giúp chị 
 phiếu học tập
Lan mua các mặt hàng sao cho tổng cân 
nặng là 10kg bằng cách đánh dấu vào cột 
tương ứng với mỗi đồ vật.
- Dành cho mỗi nhóm 3p thảo luận, giúp 
đỡ các nhóm gặp khó khăn
- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả 
 -Đại diện nhóm trình bày kết quả 
thảo luận nhóm, minh họa gắn vật thật 
 bằng lời, HS khác trong nhóm thực 
(hoặc kéo đồ vật trên phần mềm tương 
 hành minh họa
tác)
- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung
 -Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Đưa đáp án có đầy đủ các cách có thể 
mua đồ sao cho tổng là 10kg.
 - HS quan sát
- Lưu ý HS ngoài những cách mà các 
nhóm đã trình bày, về nhà suy nghĩ thêm 
các cách làm khác. 
 - HS nghe
- Khi nhận nhiệm vụ đi chợ, siêu thị có nhiều cách lựa chọn, cần chọn đồ cần 
 mua phù hợp với nhu cầu sử dụng.
 - Nhận xét, đánh giá, khen nhóm thực 
 hiện tốt.
 - Về nhà vận dụng kiến thức đã học để -HS chú ý lắng nghe.
 làm các bài tập ở VBT, biết xếp hình, vẽ 
 hình, nhận diện hình trong cuộc sống.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: 
 .. .
 Thứ Tư ngày 1 tháng 12 năm 2021
 Toán
 ÔN TẬP (T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 Sau bài học, HS có khả năng:
 '1. Kiến thức:
 - Luyện tập tổng hợp về cộng, trừ và về hình học và đo lường.
 - Vận dụng giải toán dạng nhiều hơn.
 2. Phẩm chất, năng lực
 a. Năng lực: 
 - Hình thành, phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực sử 
dụng và công cụ toán, năng lực giao tiếp toán học, năng lực mô hình hoá toán 
học, năng lực giải quyết vấn đề toán học. 
 b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong 
khi làm việc nhóm. Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn trong học tập và trong cuộc 
sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ 
 2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động (5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi
- GV cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” 
Đếm số cách 5.
Luật chơi: Chẳng hạn, một bạn bắt đầu nêu