Giáo án Vật lí 9 - Tuần 11 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Vật lí 9 - Tuần 11 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 12/11/2023 TIẾT 18: CHỦ ĐỀ LỰC ĐIỆN TỪ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Mô tả được thí nghiệm chứng tỏ tác dụng của lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường. - Vận dụng được quy tắc bàn tay trái để xác định chiều của lực điện từ. - Mô tả được các bộ phận chính, giải thích được hoạt động của động cơ điện một chiều. - Biết được tác dụng của mỗi bộ phận chính trong động cơ điện. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực chung - Năng lực tự học: Đọc tài liệu, ghi chép cá nhân, nghe giảng biết được: + Lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường. + Sử dụng được quy tắc bàn tay trái để xác định chiều của lực điện từ. + Biết được nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của động cơ điện một chiều. - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề. - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận và phản biện trong các hoạt động nhóm làm thí nghiệm tác dụng của từ trường lên dây dẫn có dòng điện chạy qua. - Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước nhóm. 2.2. Năng lực đặc thù - Năng lực thực nghiệm. - Năng lực nhận thức, sử dụng ngôn ngữ vật lý. - Vận dụng kiến thức kĩ năng đã học làm các bài tập về chủ đề lực điện từ. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vân dụng kiến thức học được vào làm bài tập, thực tế cuộc sống. Có ý thức học tốt bộ môn. - Trung thực, trách nhiệm trong việc đọc, báo cáo kết quả thí nghiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. II. Chuẩn bị: 1. GV: Bảng phụ. 2. HS mỗi nhóm: 1 nam châm chữ U; 1 biến trở; 1 nguồn điện; 1 công tắc; 1 đoạn dây dẫn thẳng; 1 giá TN; 1 khung dây dẫn; 7 đoạn dây nối; 1 ampe kế. III. Tổ chức hoạt động dạy và học 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Phát biểu quy tắc nắm bàn tay phải? 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung *Hoạt động 1: Tình huống học tập (3’) Thí nghiệm ơc- xtét cho thấy dòng điện tác dụng lực từ lên kim nam châm. Ngược lại, liệu nam châm có tác dụng lực lên dòng điện hay không? Hs suy nghĩ, trả lời *Hoạt động 2: Tiến hành TN về tác dụng I. Tác dụng của từ trường lên dây của từ trường lên dây dẫn có dòng điện dẫn có dòng điện chạy qua chạy qua 1. Thí nghiệm - Gv hướng dẫn Hs mắc mạch điện, treo dây AB sâu trong lòng nam châm chữ U, không chạm vào nam châm. GV phát dụng cụ. Nhóm trưởng nhận dụng cụ GV yêu cầu các nhóm lắp mạch điện theo H.27.1 Các nhóm lắp mắc mạch điện theo sơ đồ 27.1 SGK. - GV yêu cầu các nhóm đóng khóa K quan 2. Kết luận sát hiện tượng và thảo luận trả lời câu C1 Qua TN đã làm mỗi cá nhân rút ra kết - Các nhóm tiến hành TN, quan sát hiện luận: Từ trường có tác dụng lực lên tượng xảy ra và thảo luận trả lời câu C1 dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt Gv thông báo: Lực quan sát thấy trong TN trong nó. Lực đó gọi là lực điện từ. gọi là lực điện từ. Gv dự đoán của chúng ta đúng hay sai? * Nêu vấn đề: Chiều của lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào? *Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều của lực điện II. Chiều của lực điện từ- Quy tắc từ bàn tay trái - Gv mời Hs dự đoán 1. Chiều của lực điện từ phụ thuộc - Hs có thể dự đoán vào những yếu tố nào? - Gv yêu cầu các nhóm làm TN H.27.1 quan a) Thí nghiệm sát chiều chuyển động của khung dây AB Các nhóm dự đoán khi đổi chiều Các nhóm làm TN dòng điện thì dây dẫn AB chuyển - Gv yêu cầu các nhóm làm lại TN H27.1 động như thế nào? Tiến hành TN nhưng đổi chiều dòng điện của đoạn dây AB kiểm tra dự đoán: Khi đổi chiều dòng hoặc đổi chiều của đường sức từ (Đổi cực điện hoặc đổi chiều đường sức từ. của Nam Châm) Suy ra chiều của lực điện từ Gv yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu b) Kết luận hỏi: Chiều của lực điện từ tác dụng lên dây Các nhóm trao đổi và rút ra kết luận dẫn AB có dòng điện chạy qua đặt trong từ về sự phụ thuộc của chiều lực điện từ trường phụ thuộc vào những yếu tố nào? vào chiều dòng điện và chiều đường * Nêu vấn đề: Làm thế nào để xác định được sức từ. chiều của lực điện từ khi biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn và chiều đường sức từ. *Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc bàn tay 2. Quy tắc bàn tay trái. trái - Gv yêu cầu Hs đọc SGK- T74 phần in nghiêng - Hs nghiên cứu SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái, kết hợp với H.27.2 - Gv mời Hs phát biểu quy tắc bàn tay trái Hs phát biểu quy tắc bàn tay trái * Quy tắc: Đặt bàn tay trái sao cho Gv yêu cầu Hs xác định chiều lực điện từ các đường sức từ hướng vào lòng bàn cho đoạn dây AB bằng hình vẽ tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay giữa Hs xác định chiều của lực điện từ cho đoạn hướng theo chiều dòng điện thì ngón dây AB tay cái choãi ra 900 chỉ chiều của lực Gv hướng dẫn Hs vận dụng điện từ. Hs làm theo hướng dẫn vận dụng Gv giới thiệu về quy ước chiều dòng điện, chiều lực điện từ đi vào và đi ra vuông góc với mặt bảng, mặt vở. Gv mời Hs trả lời câu C2, C3 Hs vận dụng quy tắc để trả lời C2, C3 Gv yêu cầu Hs biểu diễn lực điện từ lên các đoạn dây dẫn AB; CD trong câu C4 Hs lên biểu diễn lực điện từ tác dụng lên các đoạn dây dẫn AB, CD theo câu C4 * Cặp lực điện từ tác dụng lên các đoạn dây AB; CD trong mỗi trường hợp có tác dụng gì đối với khung dây *Hoạt động 5: Tìm hiểu nguyên tắc cấu III. Cấu tạo và nguyên tắc hoạt tạo, hoạt động của động cơ điện một chiều động của động cơ điện một chiều Gv yêu cầu Hs đọc tài liệu 1. Các bộ phận chính của động cơ Hs đọc tài liệu điện một chiều Gv chiếu hình ảnh Gv tổ chức cho Hs tìm hiểu mô hình cấu tạo - Động cơ điện một chiều gồm hai của động cơ điện một chiều. bộ phận chính là nam châm và khung Hs quan sát tìm hiểu trên H.28.1 kết hợp mô dây dẫn. Ngoài ra, để khung dây có hình thực. thể quay liện tục còn phải có bộ góp * Hãy chỉ rõ các bộ phận của động cơ điện điện, trong đó có các thanh quét C1, một chiều? C2 đưa dòng điện từ nguồn điện vào Gv nhấn mạnh giúp Hs nắm rõ hai bộ phận khung dây. chính của động cơ điện một chiều. Gv giới thiệu: Nguyên tắc hoạt động của 2. Hoạt động của động cơ điện một động cơ điện một chiều dựa trên tác dụng từ chiều. trường lên khung dây dẫn có dòng điện chạy Khi đặt khung dây dẫn ABCD trong qua đặt trong từ trường. từ trường và cho dòng điện chạy qua Gv mời Hs vận dụng quy tắc bàn tay trái để khung thì dưới tác dụng của lực điện xác định cặp lực F1 và F2 tác dụng lên các từ, khung dây sẽ quay. đoạn dây AB, CD Hs vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định F1, F2 tác dụng lên AB, CD * Lực F1 kéo khung sang phía nào? Lực F2 kéo khung sang phía nào? Cặp lực này cùng tác dụng thì sẽ có xu thế làm cho khung dây chuyển động như thế nào? 3. Kết luận Hs trả lời các câu hỏi - Động cơ điện một chiều có hai bộ Gv cho các nhóm quan sát động cơ hoạt phận chính là nam châm tạo ra từ động. trường (bộ phận đứng yên) và khung * Vậy động cơ điện một chiều có những bộ dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận chính gì? Nó hoạt động theo nguyên phận quay). Bộ phận đứng yên gọi là tắc nào? stato, bộ phận quay gọi là roto. Cá nhân Hs nêu dự đoán về tác dụng của cặp - Khi đặt khung dây dẫn ABCD trong lực điện từ F1 và F2: Cặp lực này có tác dụng từ trường và cho dòng điện chạy qua làm cho khung dây ABCD quay. khung thì dưới tác dụng của lực điện Hs quan sát từ, khung dây sẽ quay. - Các biện pháp GDBVMT: + Trong các nhà máy cơ khí, luyện kim có nhiều các bụi, vụn sắt, việc sử dụng các nam châm điện để thu gom bụi, vụn sắt làm sạch môi trường là một giải pháp hiệu quả. + Loài chim bồ câu có một khả năng đặc biệt, đó là có thể xác định được phương hướng chính xác trong không gian. Sở dĩ như vậy bởi vì trong bộ não của chim bồ câu có các hệ thống như la bàn, chúng được định hướng theo từ trường Trái Đất. Sự định hướng này có thể bị đảo lộn nếu trong môi trường có quá nhiều nguồn phát sóng điện từ. Vì vậy, bảo vệ môi trường tránh ảnh hưởng tiêu cực của sóng điện từ là góp phần bảo vệ thiên nhiên. - Khi động cơ điện một chiều hoạt động, tại các cổ góp (chỗ đưa điện vào rôto của động cơ) xuất hiện các tia lửa điện kèm theo không khí có mùi khét. Các tia lửa điện này là tác nhân sinh ra khí NO, NO2 có mùi hắc. Sự hoạt động của động cơ điện một chiều cũng ảnh hưởng đến hoạt động của các thiết bị điện khác (nếu cùng mắc vào mạng điện) và gây nhiễu các thiết bị vô tuyến truyền hình gần đó. 4. Củng cố: - Để xác định chiều của lực điện từ ta phải áp dụng quy tắc nào? Phát biểu quy tắc này? 5. Hướng dẫn về nhà: VN Học thuộc ghi nhớ, làm các bài tập trong SBT. Đọc mục "Có thể em chưa biết". Ngày soạn: 12/11/2023 TiÕt 19: Hiện t îng c¶m øng ®iÖn tõ- Điều kiện xuất hiện Dòng điện cảm ứng I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc: - Tiến hành được thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện để tạo ra dòng điện cảm ứng. - Mô tả được cách làm xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín bằng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện. - Xác định được có sự biến đổi(tăng hoặc giảm) của số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín khi làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện. - Dựa trên quan sát thí nghiệm, xác lập được mối quan hệ giữa sự xuất hiện dòng điện cảm ứng và sự biến đổi của số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín. - Phát biểu được điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng. - Vận dụng được điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán những trường hợp cụ thể, trong đó xuất hiện hay không xuất hiện dòng điện cảm ứng. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực chung - Năng lực tự học: Đọc tài liệu, ghi chép cá nhân biết được cách làm xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín và điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng. - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận và phản biện trong các hoạt động nhóm làm thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu và nam châm điện để tạo ra dòng điện cảm ứng. - Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước nhóm. 2.2. Năng lực đặc thù - Năng lực thực nghiệm làm được thí nghiệm và biết dựa vào kết quả thí nghiệm đưa ra được kết luận cần thiết. - Vận dụng kiến thức kĩ năng đã học. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vân dụng kiến thức học được vào làm bài tập, thực tế cuộc sống. Có ý thức học tốt bộ môn. - Trung thực, trách nhiệm trong việc đọc, báo cáo kết quả thí nghiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm. II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Mét ®iam« xe ®¹p cã l¾p bãng ®Ìn; mét ®iam« xe ®¹p ®· bãc mét phÇn vá ngoµi ®ñ nh×n thÊy nam ch©m vµ cuén d©y ë trong. - KÎ s½n b¶ng 1 (SGK) ra b¶ng phô hoÆc phiÕu häc tËp. 2. Mçi nhãm hs: - 1 cuén d©y cã g¾n bãng ®Ìn LED hoÆc cã thÓ thay b»ng 1 ®iÖn kÕ chøng minh (®iÖn kÕ nh¹y). - 1 thanh nam ch©m cã trôc quay vu«ng gãc víi thanh, 1 trôc quay quanh trôc kim nam ch©m. - Mét biÕn thÕ nguån (3V), mét cuén d©y n = 800 vßng cã g¾n bãng ®Ìn Led, mét thanh nam ch©m th¼ng cã trôc quay vu«ng gãc víi thanh, mét nam ch©m ®iÖn. III. Ho¹t ®éng d¹y häc 1. Ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò (không) 3. Bµi míi: Ho¹t ®éng cña GV và HS Nội dung *Hoạt động 1: Ph¸t hiÖn ra c¸ch kh¸c ®Ó I. CÊu t¹o vµ ho¹t ®éng cña ®iam« ë t¹o ra dßng ®iªn ngoµi c¸ch dïng pin xe ®¹p: hay acquy. GV: Nªu vÊn ®Ò: Ta ®· biÕt muèn t¹o ra 1. CÊu t¹o: Gåm 1 Nam châm vµ mét dßng ®iÖn, ph¶i dïng nguån ®iÖn lµ pin cuén d©y. hoÆc ¸cquy. Còn cã biÕt tr êng hîp nµo kh«ng dïng pin hoÆc acquy mµ vÉn t¹o ra dßng ®iÖn ® îc kh«ng? GV: Gîi ý: Bé phËn nµo lµm cho ®Ìn xe ®¹p ph¸t s¸ng? §Ìn xe ®¹p s¸ng nhê ®iam« xe ®¹p. GV: Trong b×nh ®iÖn xe ®¹p (®iam« xe ®¹p) cã nh÷ng bé phËn nµo? HS: Th¶o luËn nhãm, suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn. *Hoạt động 2: T×m hiÓu cÊu t¹o cña 2. Ho¹t ®éng: Khi quay nóm cña ®iam« xe ®¹p. Dù ®o¸n xem bé phËn nµo ®iam« th× nam châm quay theo => ®Ìn lµ nguyªn nh©n chÝnh g©y ra dđ s¸ng. GV: Yªu cÇu hs quan s¸t h×nh 31.1 trong sgk kÕt hîp víi mÉu vËt thËt ®Ó chØ ra bé phËn chÝnh cña ®iam«. GV: H·y dù ®o¸n ho¹t bé phËn chÝnh nµo cña ®iam« g©y ra dßng ®iÖn? II. Dïng nam ch©m ®Ó t¹o ra dßng *Hoạt động 3: T×m hiÓu c¸ch dïng nam ®iÖn. ch©m vÜnh cöu ®Ó t¹o ra dßng ®iÖn. X¸c 1. Dïng nam ch©m vÜnh cöu. ®Þnh trong tr êng hîp nµo th× nam ch©m - TN1: vÜnh cöu cã thÓ t¹o ra dßng ®iÖn C1: Trong cuén d©y dÉn xuÊt hiÖn GV: Y/c hs ®äc TN 1 vµ cho biÕt c¸c dông dßng ®iÖn c¶m øng khi: cô cÇn dïng ®Ó tiÕn hµnh TN. + Di chuyÓn NC l¹i gÇn cuén d©y. GV: Y/c hs tiÕn hµnh TN theo nhãm víi + Di chuyÓn NC ra xa cuén d©y. c¸c dông cô ®· cho. C2: Trong cuén d©y cã xuÊt hiÖn dßng GV: H íng dÉn hs lµm tõng ®éng t¸c ®iÖn c¶m øng. nhanh vµ døt kho¸t. Nhận xét 1: Dòng điện xuất hiện trong - § a NC vµo trong lßng cuén d©y. cuộn dây dẫn kín khi ta đưa một cực - §Ó nam ch©m n»m yªn mét lóc trong nam châm lại gần hay ra xa một đầu lßng cuén d©y. cuộn dây đó và ngược lại. Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C1, C2. *Hoạt động 4: T×m hiÓu c¸ch dïng nam 2. Dïng nam ch©m ®iÖn: ch©m ®iÖn ®Ó t¹o ra dßng ®iÖn, TH nµo th× NC ®iÖn cã thÓ t¹o ra dßng ®iÖn: (7 C3: Dßng ®iÖn xuÊt hiÖn: phót) + Trong khi ®ãng m¹ch ®iÖn cña NC GV: Y/c hs ®äc TN2 trong sgk cho biÕt ®iÖn. c¸c dông cô ®Ó tiÕn hµnh TN. + Trong khi ®ãng m¹ch ®iÖn cña NC HS : TiÕn hµnh TN theo nhãm ®iÖn. GV: Y/c hs tiÕn hµnh TN theo nhãm víi Nhận xét 2: Dòng điện xuất hiện ở c¸c dông cô ®· cho. cuộn dây dẫn kín trong thời gian đóng GV: Y/s hs th¶o luËn nhãm cho biÕt khi và ngắt mạch của nam châm điện, ®ãng hay ng¾t m¹ch ®iÖn th× tõ tr êng cña nghĩa là trong thời gian dòng điện của nam ch©m ®iÖn thay ®æi thÕ nµo? (Dßng nam châm điên biến thiên. ®iÖn cã c êng ®é t¨ng lªn hay gi¶m ®i khiÕn cho tõ tr êng m¹nh lªn hay yÕu ®i HS: Th¶o luËn nhãm ®¹i diÖn tr¶ lêi. *Hoạt động 5: T×m hiÓu thuËt ng÷ míi: III. HiÖn t îng c¶m øng ®iÖn tõ: Dßng ®iÖn c¶m øng, hiÖn t îng c¶m øng * Hiện tượng xuất hiện dòng điện ®iÖn tõ. cảm ứng gọi là hiện tượng cảm ứng GV: Qua 2 TN trªn, h·y cho biÕt khi nµo điện từ xuÊt hiÖn dßng ®iÖn trong cuộn dây dẫn C4: Trong cuén d©y cã dßng ®iÖn c¶m kín? øng xuÊt hiÖn. - Học sinh trả lời cá nhân C5: Nhê nam ch©m ta cã thÓ t¹o ra. - GV giới thiệu dòng điện xuất hiện như trong 2 TN trên gọi là dđcư. - Cho hs hiểu về thuật ngữ hiện tượng cảm ứng điện từ - Gv yêu cầu học sinh làm C4 và C5 *Ho¹t ®éng 6: Kh¶o s¸t sù biÕn ®æi cña IV. Sù biÕn ®æi sè ® êng søc tõ xuyªn ® êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diÖn S cña qua tiÕt diÖn cña cuén d©y. cuén day dÉn khi mét cùc nam ch©m l¹i gÇn hay ra xa cuén d©y dÉn trong thÝ nghiÖm t¹o ra dßng ®iÖn c¶m øng b»ng nam ch©m vÜnh cöu h×nh 32.1 (SGK). GV: h íng dÉn HS sö dông m« h×nh vµ ®Õm sè ® êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diÖn NhËn xÐt: S cña cuén d©y dÉn khi nam ch©m ë xa vµ Khi ® a mét cùc cña nam ch©m l¹i gÇn khi l¹i gÇn cuén d©y ®Ó tr¶ lêi c©u hái C1. hay ra xa ®Çu mét cuén d©y dÉn th× sè HS: HS sö dông m« h×nh theo nhãm hoÆc ® êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diÖn S cña quan s¸t h×nh vÏ 32.1 (SGK) tr¶ lêi c©u cuén d©y t¨ng hoÆc gi¶m (biÕn thiªn). hái C1 HS: HS ghi nhËn xÐt vµo vë *ChuyÓn ý: Khi ® a mét cùc cña nam ch©m l¹i gÇn hay xa ®Çu mét cuén d©y dÉn kÝn th× trong cuén d©y xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng. VËy sù xuÊt hiÖn cña dßng ®iÖn c¶m øng cã liªn quan g× ®Õn sù biÕn thiªn sè ® êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diÖn S cña cuén d©y hay kh«ng? Ho¹t ®éng 7: T×m mèi quan hÖ gi÷a sù V- §iÒu kiÖn xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m t¨ng hay gi¶m cña sè ® êng søc tõ qua øng tiÕt diÖn S cña cuén d©y víi sù xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng → ®iÒu kiÖn xuÊt C2: hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng NhËn xÐt 1: Dßng ®iÖn c¶m øng xuÊt GV: yªu cÇu c¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u C2 hiÖn trong cuén d©y dÉn kÝn ®Æt trong b»ng viÖc hoµn thµnh b¶ng 1 trong phiÕu tõ tr êng cña mét nam ch©m khi sè häc tËp. ® êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diÖn S cña GV: h íng dÉn HS ®èi chiÕu, t×m ®iÒu cuén d©y biÕn thiªn. HS: suy nghÜ tr¶ lêi c©u C4 kiÖn xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng → HS: C4: NhËn xÐt 2: suy nghÜ hoµn thµnh b¶ng 1. HS: th¶o luËn ®Ó t×m ®iÒu kiÖn xuÊt hiÖn + Khi ng¾t m¹ch ®iÖn, c êng ®é dßng dßng ®iÖn c¶m øng ®iÖn trong nam ch©m ®iÖn gi¶m vÒ 0, NhËn xÐt 1. tõ tr êng cña nam ch©m yÕu ®i, sè ® êng søc tõ biÓu diÔn tõ tr êng gi¶m, sè ® êng søc tõ qua tiÕt diÖn S cña GV: tr¶ lêi c©u C4. cuén d©y gi¶m, do ®ã xuÊt hiÖn dßng - GV h íng dÉn HS th¶o luËn c©u C4 → ®iÖn c¶m øng. NhËn xÐt 2 + Khi ®ãng m¹ch ®iÖn, c êng ®é dßng ®iÖn trong nam ch©m ®iÖn t¨ng, tõ Tõ nhËn xÐt 1 vµ 2, ta cã thÓ ® a ra kÕt tr êng cña nam ch©m m¹nh lªn, sè luËn chung vÒ ®iÒu kiÖn xuÊt hiÖn dßng ® êng søc tõ qua tiÕt diÖn S cña cuén ®iÖn c¶m øng lµ g×? d©y t¨ng, do ®ã xuÊt hiÖn dßng ®iÖn HS: HS tù nªu ® îc kÕt luËn vÒ ®iÒu kiÖn c¶m øng. xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng. Ghi vë kÕt KÕt luËn: Trong mäi tr êng hîp, khi luËn nµy sè ® êng søc tõ xuyªn qua tiÕt diÖn S cña cuén d©y dÉn kÝn biÕn thiªn th× trong cuén d©y xuÊt hiÖn dßng ®iÖn c¶m øng. - Các kiến thức về môi trường: + Dòng điện sinh ra từ trường và ngược lại từ trường lại sinh ra dòng điện. Điện trường và từ trường tồn tại trong một thể thống nhất gọi là điện từ trường. + Điện năng là nguồn năng lượng có nhiều ưu điểm: dễ sử dụng, dễ chuyển hóa thành các dạng năng lượng khác, dễ truyền tải đi xa , nên ngày càng được sử dụng phổ biến. + Việc sử dụng điện năng không gây ra các chất thải độc hại cũng như các tác nhân gây ô nhiễm môi trường nên đây là một nguồn năng lượng sạch. - Biện pháp GDBVMT: + Thay thế các phương tiện giao thông sử dụng động cơ nhiệt bằng các phương tiện giao thông sử dụng động cơ điện. + Tăng cường sản xuất điện năng bằng các nguồn năng lượng sạch: năng lượng nước, năng lượng gió, năng lượng Mặt Trời. 4. Củng cố: (4 phót) GV: Cã nh÷ng c¸ch nµo cã thÓ dïng nam ch©m ®Ó t¹o ra dßng ®iÖn. - Dßng ®iÖn ®ã ® îc gäi lµ dßng ®iÖn g× ? 5. Hướng dẫn về nhà: (1 phót) - Lµm bµi 31.1 ®Õn 31.4(SBT). - Lµm BT 32.1 -> 32.3 trong sbt vËt lý. §äc tr íc bµi 33 - Dßng ®iªn xc.
File đính kèm:
giao_an_vat_li_9_tuan_11_nam_hoc_2023_2024.pdf
