Giáo án Toán 7 (Kết nối tri thức) - Tuần 10 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Toán 7 (Kết nối tri thức) - Tuần 10 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 Ngày soạn: 2/11/2023 Ngày dạy: ..................... CHƯƠNG VI: TỈ LỆ THỨC VÀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ TIẾT 27, 28 - BÀI 20: TỈ LỆ THỨC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: - Nhận biết được tỉ lệ thức - Nhận biết được các tính chất của tỉ lệ thức 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng: - Vận dụng được tính chất của tỉ lệ thức trong giải toán. - Giải được một số bài toán có nội dung thực tiễn liên quan đến tỉ lệ thức. 3. Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm. - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. - Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, chuẩn bị một số đồ vật hoặc tranh ảnh minh họa cho khái niệm tỉ lệ thức 2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm; ôn lại phép nhân, phép chia hai số hữu tỉ, tỉ số giữa hai số. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 27 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Giúp HS có hứng thú và gợi động cơ với nội dung bài học. b) Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu dưới sự hướng dẫn của GV. c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu theo hiểu biết bản thân. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu về tình huống mở đầu: Cờ đỏ sao vàng là quốc kì của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Lá cờ có dạng một hình chữ nhật màu đỏ với hình ngôi sao năm cánh màu vàng nằm ở chính giữa. + GV đặt vấn đề: Nếu tìm hiểu kĩ hơn em sẽ thấy dù lớn hay nhỏ thì các lá cờ đều có một điểm chung về kích thước. Điểm chung đó là gì nhỉ? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu. KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS đưa ra dự đoán điểm chung về kích thước của hai lá cờ. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu hỏi của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới. Bài 20: Tỉ lệ thức B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Ho⇒ ạt động 1: Tỉ lệ thức a) Mục tiêu: - HS hình thành khái niệm về tỉ lệ thức - Giúp HS kiểm tra hai tỉ số có lập thành một tỉ lệ thức hay không - Giúp HS phân biệt khái niệm tỉ lệ thức với khái niệm hai phân số bằng nhau - HS áp dụng được khái niệm tỉ lệ thức vào bài toán thực tế. b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS trả lời các câu hỏi hoạt động 1; luyện tập 1, tranh luận, vận dụng 1. d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Tỉ lệ thức - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện HĐ1. HĐ1: - HS lên bảng trình bày bài, cả lớp nhận xét, GV a) - Lá cờ trên đỉnh cột cờ Lũng Cú, Hà đánh giá, dẫn dắt: Giang: “Đẳng thức được gọi là một tỉ lệ thức. 6 2 - Lá cờ nhà Linh: 6 0,8 9 = 3 Như vậy, em hiểu thế nào là tỉ lệ thức?” 0,8 8 2 9 = 1,2 Ta được 2 tỉ số trên bằng nhau GV chốt lại kiến thức khái niệm tỉ lệ thức 1,2 = 12 = 3 1-2 HS đọc phần kiến thức trọng tâm. 6 0,8 2 -→ GV lưu ý cho HS phần Chú ý trong SGK. Kết luận: 9 = 1,2 (= 3) -→ GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi đọc hiểu Ví Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số dụ 1 ⇒ - GV lưu ý với HS: Ta viết các tỉ số đã cho dưới = Chú ý: dạng tỉ số giữa các số nguyên để dễ so sánh, nhận biết hai tỉ số bằng nhau. Tỉ lệ thức còn được viết dưới dạng - HS áp dụng kiến thức hoàn thành Luyện tập 1. - GV tổ chức cho HS thảo luận trả lời phần Ví dụ 1. (SGK= – tr6) Tranh luận Luy : ệ =n :tậ p 1: - GV cùng HS phân tích nội dung đề bài phần Vận dụng 1, gợi ý cách giải 4 1 → HS lên bảng làm bài, GV nhận xét bài làm, 4: 20 = 20 = 5 t ng k i. 0,5 50 2 ổ ết phương pháp giả 0,5: 1,25 = 1,25 = 125 = 5 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 3 3 3 2 2 5 : 2 = 5 ⋅ 3 = 5 KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu, thảo luận, Như vậy, 2 tỉ số bằng nhau là 0,5 : 1,25 trao đổi và hoàn thành các yêu cầu. và - GV: quan sát và trợ giúp HS. 3 3 - Tranh luận: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 5 2 Bạn :Tròn nói chưa đúng vì tỉ lệ thức là - Hoạt động nhóm đôi: Hai bạn cùng bạn giơ tay đẳng thức của hai tỉ số. Tỉ số có thể phát biểu, trình bày miệng. Các nhóm khác chú không phải là phân số ý nghe, nh n xét, b sung. ậ ổ - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng. Vận dụng 1. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động của Vì 105 các HS, cho HS nhắc lại các khái niệm số tỉ lệ 105: 68 = 68 thức và các lưu ý cần nhớ. 21 105 Ta được 105 : 68 = 21:13,6 nên bạn Nam 21: 13,6 = 13,6 = 68 đã vẽ đúng tỉ lệ Hoạt động 2: Tính chất của tỉ lệ thức a) Mục tiêu: - HS khám phá hai tính chất của tỉ lệ thức thông qua một trường hợp cụ thể - Giúp HS củng cố cách lập các tỉ lệ thức từ một đẳng thức cho trước - Giúp HS biết cách tính một thành phần theo ba thành phần còn lại của tỉ lệ thức - HS biết áp dụng kiến thức đã học vào giải bài toán thực tế b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức về tính chất của tỉ lệ thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức về tính chất của tỉ lệ thức, kết quả thực hiện Hoạt động 2, 3, luyện tập 2, vận dụng 2. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Tính chất của tỉ lệ thức - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn HĐ2. thành HĐ2, HĐ3 Ta có: GV gọi một số HS báo cáo kết quả, các Vậy 2 tích chéo bằng nhau HS khác chú ý lắng nghe, nhận xét. GV HĐ3. 6.1,2 = 7,2 ; 9.08 = 7,2 ch→ữa bài, chốt đáp án. Từ đẳng thức 2 . 6 = 3 . 4, ta có thể suy ra - GV mở rộng kết quả HĐ2, HĐ3 trong những tỉ lệ thức: trường hợp tổng quát để rút ra các tính chất của tỉ lệ thức như khung kiến thức trọng tâm (SGK tr7). 2 4 2 3 6 4 6 3 – = ; = ; = ; = - GV cho 1-2 HS đọc, phát biểu khung kiến Kết3 luậ6n: 4 6 3 2 4 2 thức trọng tâm. - Nếu thì - GV nh n m nh tính ch t 2: T ng th c ⇒ ấ ạ ấ ừ đẳ ứ - Nếu (với a, b, c, d 0 thì ta có các ad=bc có th l c 4 t l th c. ể ập đượ ỉ ệ ứ tỉ lệ thức:= = - GV mời 1 HS lấy ví dụ về đẳng thức ad = = ≠ bc, yêu cầu HS trong lớp lập 4 tỉ lệ thức từ ng th c v a l y ví d . đẳ ứ ừ ấ ụ Luy ện tậ p 2. = ; = ; = ; = KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 - HS áp dụng tính chất của tỉ lệ thức hoàn Các tỉ lệ thức lập được là: thành Luyện tập 2. - GV lưu ý thêm phần Nhận xét cho HS. - GV yêu cầu HS đọc, thảo luận, trao đổi 0,2 1,5 0,2 0,6 = ; = ; hỏi đáp cặp đôi Ví dụ 2 để hiểu kiến thức. 0,6 4,5 1,5 4,5 - Từ kết quả của Ví dụ 2, GV yêu cầu HS 4,5 1,5 4,5 0,6 = ; = trả lời câu hỏi mở đầu: đặc điểm chung về Nhận xét:0,6 0,2 1,5 0,2 kích thước giữa các lá quốc kì Việt Nam. Từ tỉ lệ thức suy ra - HS củng cố kĩ năng áp dụng tính chất tỉ lệ thức thông qua việc giả một bài toán = ( , , , ≠ 0) thực tế liên quan trong phần Vận dụng 2. Ví dụ 2. (SGK – tr6) Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: = ; = ; = ; = - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận V n d ng 2. kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, hoạt ậ ụ Gọi x là số kilogam gạo nếp bà cần(x > 0) động cặp đôi, kiểm tra chéo. Ta có tỉ lệ thức: - GV: quan sát và trợ giúp HS. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS phát biểu, lên bảng trình bày Vậy bà5 cần 22,5 kg gạo5. n45ếp. - Một số HS khác nhận xét, bổ sung. = ⟹ = = 22,5 ( ) 10 45 10 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS ghi vở. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ • Ghi nhớ kiến thức trong bài. • Hoàn thành các bài tập: 6.1-6.6 (SGK/7) • Đọc: EM CÓ BIẾT? TIẾT 28 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức về tỉ lệ thức và tính chất của tỉ lệ thức b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức về tỉ lệ thức và tính chất của tỉ lệ thức, trao đổi, thảo luận nhóm hoàn thành bài tập GV giao c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được tất cả các bài tập liên quan đến kiến thức về tỉ lệ thức. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp các kiến thức cần ghi nhớ cho HS về tỉ lệ thức và các tính chất của tỉ lệ thức. - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm BT 6.1 ; 6.2 ; 6.3 ; 6.4 (SGK – tr7). (Đối với mỗi bài tập, GV hỏi đáp và gọi đại diện thành viên nêu phương pháp làm) Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm 4, hoàn thành các bài tập GV yêu cầu. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT GV mời đại diện các nhóm trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài các nhóm trên bảng. KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 Kết quả: Bài 6.1 a) ; b) ; 10 4 10 21 105 1,3 130 26 c) 16 : 21 = 16 ⋅ 4 = 32 = 105: 32 1,3: 2,75 = 2,75 = 275 = 55 = 26: 55 Bài−2 6.2 −2 1 −2 4 −8 5 : 0,25 = 5 : 4 = 5 ⋅ 1 = 5 = (−8): 5 12 2 30 5 31218: 30 =3 24= 9 7 : 24 = 7 ⋅ 18 = 14 2,5 250 2 Như vậy, các tỉ số bằng nhau là: 12:30 và 2,5 : 6,25. 2,5: 6,25 = 6,25 = 625 = 5 Ta được tỉ lệ thức: 12:30 = 2,5 : 6,25 Bài 6.3 a) b) Bài 6.4 −9 −20 2 3 Các tỉ =lệ thức có thể được là: = Bước 4: Kết lu14ận, nhậ21n định:14 −10 −15 21 −15 −10 = ; = ; = ; = - GV chữa bài,− ch10ốt đáp− 15án, tuyên21 dương−15 các ho−ạ10t động14 tốt, nhanh21 và chính14 xác. - GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải khi làm bài D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng thực tế để nắm vững kiến thức. - HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện tư duy toán học qua việc giải quyết vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức về tỉ lệ thức, trao đổi và thảo luận hoàn thành các bài toán thực tế theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài toán thực tế được giao. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS làm bài tập 6.5, 6.6 , cho HS sử dụng kĩ thuật chia sẻ cặp đôi để trao đổi và kiếm tra chéo đáp án. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoàn thành bài tập được giao và trao đổi cặp đôi đối chiếu đáp án. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện một vài HS trình bày miệng. Kết quả: Bài 6.5 Gọi số lít nước tinh khiết cần pha là: (lít) Ta có tỉ lệ thức: ( > 0) Vậy cần 5 lít nướ3c 3.45 27 = 45 ⇒ = 27 = 5 KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 Bài 6.6 Gọi số máy cày cần dùng để cày hết cánh đồng đó trong 12 ngày là: (máy) Vì tích số máy cày và thời gian hoàn thành không đổi nên: ∗ ( ∈ ) Vậy cần 21 máy cày Bước 4: Kết luận, nhận định: 14.18 = 12. ⇒ = 21 - GV nhận xét, đánh giá khả năng vận dụng làm bài tập, chuẩn kiến thức và lưu ý lại một lần nữa các lỗi sai hay mắc phải cho lớp. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ • Ghi nhớ kiến thức trong bài. • Hoàn thành các bài tập trong SBT • Chuẩn bị bài mới “Bài 21. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau”. ---------------------------------------------------------------------------------------------- TIẾT 29: TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: - Nhận biết được dãy tỉ số bằng nhau - Nhận biết được tính chất của tỉ số bằng nhau 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán; giải quyết vấn đề toán học. - Vận dụng được tính chất của dãy tỉ số bằng nhau trong giải toán - Giải được một số bài toán có nội dung thực tiễn liên quan đến dãy tỉ số bằng nhau. 3. Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm. - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. - Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,... 2 - HS: - SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm. - Ôn tập lại kiến thức về tỉ lệ thức III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 a) Mục tiêu: Giúp HS có hứng thú với nội dung bài học thông qua một tình huống liên quan đến sự phân chia theo tỉ lệ trong thực tế. b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV (HS chưa cần giải bài toán ngay). c) Sản phẩm: HS dự đoán câu trả lời cho câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa ra biểu thức tính (chưa cần HS giải): + “ Để xây dựng một số phòng học cho một ngôi trường ở bản vùng khó khăn, người ta cần số tiền là 450 triệu đồng. Ba nhà từ thiện đã đóng góp số tiền đó theo tỉ lệ 3:5:7. Hỏi mỗi nhà từ thiện đã đóng góp bao nhiêu tiền?” Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “ Bài học ngày hôm nay sẽ giúp các em tìm được đáp số của bài toán trên”. Bài 21: Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ⇒Hoạt động 1: Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau a) Mục tiêu: - Hình thành tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. - Vận dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau vào bài toán tìm hai số chưa biết và giải một số bài toán thực tế liên quan. b) Nội dung: - HS tìm hiểu nội dung kiến thức về tính chất của dãy tỉ số bằng nhau theo yêu cầu, dẫn dắt của GV, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK. c) Sản phẩm: HS ghi nhớ và vận dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau để thực hành làm các bài tập ví dụ, luyện tập, vận dụng d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Tính chất của dãy hai tỉ số bằng nhau - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thực hiện HĐ1: HĐ1 và HĐ2 để hình thành tính chất của Ta có: dãy tỉ số bằng nhau. - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi và rút ra kết luận trong hộp kiến (GV đặt câu hỏi dẫn dắt: 2 + 6 8 2 6 = = = “Từ tỉ lệ thức đã cho, ta có thể biến đổi như 3 + 9 12 3 9 th c các t s b ng t l th c 2 − 6 −4 2 6 ế nào để thu đượ ỉ ố ằ ỉ ệ ứ = = = đã cho? Từ đó, hãy cho biết tính chất của HĐ2. 3 − 9 −6 3 9 dãy hai tỉ số bằng nhau.”) Ta có: KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 - GV mời một vài HS đọc khung kiến thức trọng tâm. - bài Ví d 1, v i Vậy 2hai + t 6ỉ số nh2 ận6 được2 ở − HDD1 6 2 bằng6 với GV phân tích đề ụ ấn đáp, gợ = = ; = = mở giúp HS biết sử dụng tính chất của dãy các t3ỉ s +ố trong 9 3 tỉ lệ9 thức3 đã − cho. 9 3 9 tỉ số bằng nhau để giải Kết luận: + Đề bài cho biết những dữ liệu gì? Từ tỉ lệ thức suy ra +Dựa vào tính chất của dãy tỉ lệ thức bằng ⇒ + . nhau, ta có thể sử dụng các tỉ số nào trong = = = + = (Giả − thiết các tỉ số đểu có nghĩa). 4 tỉ số của dãy tỉ lệ thức bằng nhau để tìm − x, y? Ví dụ 1: (SGK – tr8) → GV gọi HS lên bảng làm bài, nhận xét Luyện tập: và tổng kết phương pháp giải Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, - HS củng cố kĩ năng sử dụng tính chất dãy ta có: tỉ số bằng nhau để hoàn thành phần Luyện tập trong SGK. Từ đây ta tính đượ c: − 12 - GV gợi mở giúp HS biết mở rộng tính = = = = −2 chất của dãy hai tỉ số bằng nhau thành tính và 11 17 11 − 17 −6 chất của dãy nhiều tỉ số bằng nhau. Vậy = (−2).11 = −22 - GV lưu ý với HS: cách nói các số a, c, e 2. Mở = rộng (−2) tính ⋅ 17 chất= − 34cho dãy tỉ số bằng tỉ lệ với các số b, d, f thường xuyên được sử nhau = −22; = −34 dụng trong các bài toán thực tế về sau, yêu Tính chất trên còn được mở rộng cho dãy cầu HS cần ghi nhớ và nắm vững. tỉ số bằng nhau, chẳng hạn: - GV cùng HS đọc, phân tích nội dung đề Từ dãy tỉ số bằng nhau suy ra bài và lời giải Ví dụ 2, tổng kết phương 푒 = . = pháp giải. 푒 + +푒 − +푒 - GV yêu c u HS áp d ng tính ch t dãy t (Giả thiết các tỉ số đều có nghĩa) ầ ụ ấ ỉ = = = + + = − + số bằng nhau tự làm Vận dụng và gọi một Nếu , ta còn nói các số tỉ HS lên b ng trình bày. 푒 ả lệ với các số . c 2: Th c hi n nhi m v : = = , , 푒 Bướ ự ệ ệ ụ Khi đó ta cũng viết . - . HĐ cá nhân: HS suy nghĩ, hoàn thành vở Ví dụ 2: (SGK , – , tr9) - HĐ nhóm: các thành viên trao đổi, đóng Vận dụng: : :푒 = : : góp ý ki n và t ng h p ghi vào b ng nhóm. ế ổ ợ ả Gọi số tiền lợi nhuận mỗi nhà đầu tư nhận C l p chú ý th c hi n các yêu c u c a GV, ả ớ ự ệ ầ ủ được là ( triệu đồng) ) chú ý bài làm các b n và nh n xét. ạ ậ Vì tổng lợi nhuận mà 3 nhà đầu tư nhận - GV: quan sát và tr giúp HS. ợ được là 72 , ,tri ệu đồng nên ta( , có: , > 0 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS tr l i trình bày mi ng/ trình bày b ng, ả ờ ệ ả Vì số tiền lợi nhuận tỉ lệ với 2:3:4 nên cả lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt, chốt + + = 72 l i ki n th c. ạ ế ứ c 4: K t lu n, nh nh: GV tổng Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, Bướ ế ậ ận đị 2 = 3 = 4 quát, nhận xét quá trình hoạt động của các ta có: HS, cho HS nhắc lại tính chất dãy tỉ số bằng nhau. + + 72 = = = = = 8 2 3 4 2 + 3 + 4 9 KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 Suy ra: , = 8.2 = 16 Vậy 3 nhà = đầu 8.3 = tư 24 lần, lượt nhận được 16 triệu đồng, = 24 8.4 tri =ệu 32đồng, 32 triệu đồng. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức tính chất dãy tỉ số bằng nhau thông qua một số bài tập. b) Nội dung: HS vận dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, trao đổi, thảo luận nhóm hoàn thành bài tập vào phiếu bài tập nhóm/ bảng nhóm. c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được tất cả các bài tập liên quan d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp các kiến thức cần ghi nhớ cho HS về tính chất của dãy tỉ số bằng nhau - GV chiếu Slide cho HS củng cố kiến thức thông qua trò chơi trắc nghiệm. Câu 1: Chọn câu đúng. Với các điều kiện các phân thức có nghĩa thì A. B. C. D. + ⋅ ⋅ − Câu 2: Ch n câu sai. V u ki n các phân th ta có: ọ + ới các đi ề ⋅ ệ ức có + nghĩa thì + = = = = = = =푒 = A. B. C. D. = = −2 +푒 +푒+ −푒+ 푒 −푒+ Câu 3. và = −2Tìm + hai số x, y biết = + + = − + = + + A. B. 3 = 5 + = −32 C. = −20; = −12 D. = −12; = 20 Câu 4 =. Biết −12 ; = − và20 . Hai số x, y lần lượt là: = 12; = −920 A. = 11 + = 60 B. C. = 27; = 33 D. = 33; = 27 Bư ớc = 2:27 Th; ự =c hi44ện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm 2, hoàn thành = các27 bài; =tập33 GV yêu cầu. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT GV mời đại diện các nhóm trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài các nhóm trên bảng. - Đáp án câu hỏi trắc nghiệm Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 A D C A Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác. - GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải khi thực hiện giải bài tập. KHBD TOÁN 7-TUẦN 10 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng thực tế để nắm vững kiến thức. - HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện tư duy toán học qua việc giải quyết vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, trao đổi và thảo luận hoàn thành các bài toán thực tế theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài toán thực tế được giao. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS làm bài tập 6.9 cho HS sử dụng kĩ thuật chia sẻ cặp đôi để trao đổi và kiếm tra chéo đáp án. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoàn thành bài tập được giao và trao đổi cặp đôi đối chiếu đáp án. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện một vài HS trình bày miệng. Kết quả: Bài 6.9 Gọi x, y lần lượt là số sản phẩm mỗi công nhân làm được. Theo đề bài, ta được: 19 Như vậy, từ đề bài ta có: = 0, và95 ⇔ = ⇔ = 20 19 20 Áp dụng tính chất của tỉ lệ thức, ta có: 19 = 20 − = 10 Từ đây ta tính được − − 10 = = = = = 10 19 20 20 − 19 1 1 V ậ =y 10số .s19ản =ph190ẩm mỗi công nhân làm được là: 190 sản phẩm và 200 sản phẩm. Bư =ớc10 4:.20 Kế=t lu200ận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá khả năng vận dụng làm bài tập, chuẩn kiến thức và lưu ý thái độ tích cực khi tham gia trò chơi và lưu ý lại một lần nữa các lỗi sai hay mắc phải cho lớp. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức trong bài - Hoàn thành bài tập trong SBT - Chuẩn bị bài sau “ Luyện tập chung”.
File đính kèm:
giao_an_toan_7_ket_noi_tri_thuc_tuan_10_nam_hoc_2023_2024.pdf
