Giáo án Toán 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 4: Hoạt động thực hành trải nghiệm kế hoạch chi tiêu cá nhân và gia đình

 Ngày soạn: 
Tiết 4 
 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM 
 KÊ HOẠCH CHI TIÊU CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH 
 Thời gian thực hiện: (01 tiết) 
I. Mục tiêu 
1. Về kiến thức: 
- Biết tìm hiểu mối quan hệ giữa toán học với thực tiễn đời sống. 
- Biết làm quen với việc xây dựng một kế hoạch đơn giản về tài chính: Tìm hiểu và lập 
được bảng các khoản chi tiêu của gia đình 
- Biết áp dụng các kiến thức về tỉ số phần trăm vào những vấn đề cụ thể trong đời sống: 
Tính toán được tỉ lệ (%) các khoản chi tiêu của gia đình (hoặc của bản thân) 
2. Về năng lực: 
* Năng lực chung: 
- Năng lực tự học: HS hỏi bố mẹ và ghi chép lại các khoản chi tiêu của gia đình (hoặc của 
bản thân) và hoàn thành được các nhiệm vụ học tập ở nhà và tại lớp. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ 
nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. 
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực tính toán: Thông qua tính toán về các mục trong kế hoạch các khoản chi tiêu 
của gia đình (hoặc của bản thân) 
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hiện được các thao tác phân tích, tổng hợp, 
khái quát hóa, để vận dụng các kiến thức trên để giải các bài có nội dung gắn với thực 
tiễn ở mức độ đơn giản. 
3. Về phẩm chất: 
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực. 
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, 
trong đánh giá và tự đánh giá. 
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, bảng phụ hoặc máy chiếu. 
- GV chia HS trong lớp thành hai danh sách: Danh sách 1 gồm những HS được bố mẹ chu 
cấp tiền hàng tháng và có thể tự mình quyết định việc chi tiêu và chi vào những việc gì. 
Danh sách 2 gồm những HS còn lại. 
2. Học sinh: SGK, bảng nhóm. 
- Mỗi học sinh thực hiện nhiệm vụ ở nhà (SGK/99,100): Ghi chép lại các khoản chi tiêu 
của gia đình (hoặc của bản thân) trong vòng một tuần thành bảng dữ liệu ban đầu như bảng T.1. Phân chia và xếp các khoản chi tiêu ở cột đầu thành 3 hạng mục. Hoàn thành 
bảng phân tích theo mẫu như bảng T.2. 
III. Tiến trình dạy học 
1. Hoạt động 1: Mở đầu 
a) Mục tiêu: Gợi động cơ tìm hiểu mối quan hệ giữa toán học với thực tiễn đời sống. 
b) Nội dung: Học sinh tìm hiểu các khoản chi tiêu của gia đình. 
c) Sản phẩm: Các khoản chi tiêu của gia đình: Thuê nhà; điện, nước; ăn uống; đi lại; điện 
thoại, internet; sách vở, giấy bút; vật dụng lặt vặt hằng ngày; giải trí, mua sắm, sức khoẻ; 
dự phòng, tiết kiệm; 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS hoạt 
động cặp đôi: Các khoản chi tiêu của gia đình: 
- Từ sự hiểu biết của mình hãy thảo luận về các 
khoản chi tiêu của gia đình - Thuê nhà 
* HS thực hiện nhiệm vụ: - Điện, nước 
- Thảo luận cặp đôi và đưa ra các khoản chi tiêu. - Ăn uống 
* Báo cáo, thảo luận: - Đi lại 
- GV chọn 1 cặp hoàn thành nhiệm vụ nhanh nhất - Điện thoại, Internet 
lên trình bày. - Sách vở, giấy bút, ... 
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét. - Vật dụng lặt vặt hằng ngày 
* Kết luận, nhận định: - Giải trí, mua sắm, sức khoẻ, ... 
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, chính xác hóa - Dự phòng, tiết kiệm 
một số khoản chi tiêu của gia đình. . 
- GV đặt vấn đề vào bài mới: Hãy tính số tiền của 
mỗi khoản chi tiêu và tỉ lệ (%) số tiền của mỗi 
khoản chi tiêu đó? 
2. Hoạt động 2: Thực hành và trải nghiệm 
Hoạt động 2.1: Các hoạt động trên lớp dựa vào ví dụ thực tế ban đầu 
a) Mục tiêu: 
- Tìm hiểu rõ hơn về các khoản chi tiêu của gia đình (hoặc của cá nhân) dựa vào ví dụ thực 
tế ban đầu 
- Vận dụng kiến thức về tỉ số phần trăm để giải bài toán thực tế: Tính toán được tỉ lệ (%) 
các khoản chi tiêu của gia đình (hoặc của bản thân) 
b) Nội dung: 
- Học sinh đọc SGK: Các hoạt động trên lớp dựa vào ví dụ thực tế ban đầu (trang 99,100), 
thực hành các yêu cầu của hoạt động. 
c) Sản phẩm: 
- Kết quả hoạt động của học sinh. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập: 1. Ví dụ thực tế: 
- Yêu cầu học sinh đọc nội dung: Các * Hoàn thành cột cuối trong bảng T.1 
hoạt động trên lớp dựa vào ví dụ thực tế Tỉ lệ 
 Khoản chi tiêu Số tiền 
ban đầu (SGK/100) (%) 
 Thuê nhà ng 24% 
- Yêu cầu học sinh thảo luận và thực hành 700000 đồ
 Điện, nước 100 000 đồng 3% 
theo nhóm (5 em/nhóm) các nội dung: 
 Ăn uống 1200000 đồng 40% 
1. Hãy hoàn thành c t cu i trong b ng 
 ộ ố ả Đi lại 200 000 đồng 7% 
T.1(SGK). 
 Điện thoại, 
2. Hãy chia các khoản chi trong bảng T.1 Internet 150 000 đồng 5% 
vào ba hạng mục rồi lập bảng phân tích Sách vở, giấy bút, 
theo mẫu như bảng T.2 (SGK). ... 100 000 đồng 3% 
3. Theo em các khoản chi của anh Bình Vật dụng lặt vặt 
còn có gì chưa hợp lí? Nên điều chỉnh thế hằng ngày 250 000 đồng 8% 
nào? Giải trí, mua sắm, 
 s c kho , ... ng 7% 
* HS thực hiện nhiệm vụ : ứ ẻ 200 000 đồ
 Dự phòng, tiết 
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ 
 kiệm 100 000 đồng 3% 
- GV: Quan sát các nhóm hoạt động, hỗ 100% 
trợ các cá nhân hoặc nhóm gặp khó khăn. Tổng cộng 3000000 đồng 
Có thể cho phép các em HS khá, giỏi hỗ Bảng T.1 (Bảng dữ liệu ban đầu) 
trợ các bạn trong nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ nhanh hơn. * Chia các khoản chi trong bảng T.1 vào ba 
- HS: Các nhóm thảo luận, thống nhất kết hạng mục rồi lập bảng phân tích: 
quả luận ghi vào bảng nhóm, phân công Hạng mục chi tiêu Số tiền Tì lệ 
thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết quả (%) 
khi hết thời gian quy định thảo luận 1) Chi cố định thiết 
nhóm. yếu: 2000000 67% 
* Báo cáo, thảo luận : Thuê nhà. Điện, nước. đồng 
- GV: Thông báo hết thời gian hoạt động Ăn uống. 
nhóm. Gọi đại diện các nhóm lên báo cáo 2) Chi cần thiết nhưng 
kết quả hoạt động. có thể linh hoạt: Đi 
- HS các nhóm khác quan sát, nhận xét. lại. Điện thoại, 
 Internet. Sách vở, giấy 
* Kết luận, nhận định : 
 bút, ... Giải trí, mua 750 000 25% 
- GV 
 đưa ra nhận xét của mình cho từng sắm, sức khoẻ, ... Dự đồng 
nhóm và đưa ra kết quả chính xác trên phòng, tiết kiệm. 
máy chiếu. 3) Chi phát sinh: Vật 250 000 8% 
 dụng lặt vặt hằng đồng 
 ngày. 
 Tổng cộng 3 000 000 100
 đồng % 
 Bảng T.2 (Bảng phân tích) 
 *Nhận xét: Khoản thuê nhà của anh Bình 
 chưa hợp lí. Nên điều chỉnh: 
 - Số tiền thuê nhà: 670 000 đồng. 
 - Số tiền vật dụng lặt vặt hằng ngày: 280 000 đồng. 
Hoạt động 2.2: Các hoạt động trên lớp dựa vào kết quả học sinh đã làm ở nhà 
a) Mục tiêu: 
- Lập được bảng phân tích các khoản chi tiêu của gia đình (hoặc của bản thân) dựa vào kết 
quả học sinh đã làm ở nhà 
- Từ bảng phân tích nêu được ý kiến về cách chi tiêu của gia đình (hoặc của bản thân). 
b) Nội dung: 
- Học sinh dựa vào kết quả đã làm ở nhà, lập bảng phân tích các khoản chi tiêu của gia 
đình (hoặc của bản thân) và từ bảng phân tích nêu được ý kiến của mình. 
c) Sản phẩm: 
- Kết quả hoạt động của học sinh. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
* GV giao nhiệm vụ học tập: 2. Kế hoạch chi tiêu cá nhân 
- Yêu cầu học sinh thảo luận và thực hành theo nhóm và gia đình 
(5 em/nhóm) các nội dung: 1. Mỗi hạng mục chi tiêu 
1. Cả nhóm trao đổi đi đến câu trả lời thống nhất cho chiếm tỉ lệ phần trăm: 
câu hỏi: Mỗi hạng mục chi tiêu nên chiếm tỉ lệ là bao 
nhiêu phần trăm thì hợp lí hơn cả, nếu xét: 
- Đối với chi tiêu cá nhân. Chi tiêu Chi tiêu 
- Đối với chi tiêu gia đình. cá nhân gia đình 
2. Chỉnh sửa lại bảng phân tích của bạn được chọn để có Chi cố 
bảng phân tích của nhóm: Cả nhóm cùng trao đổi xem định 15-20% 45-50% 
bạn đó phân chia các khoản chi tiêu vào ba hạng mục đã thiết 
hợp lí chưa. Nếu chưa, cả nhóm cùng thống nhất sắp yếu 
x p và tính toán l i cho b ng phân tích c a nhóm. 
 ế ạ ả ủ Chi cần 
3. So sánh các số ở cột cuối trong bảng phân tích của thiết 
nhóm v i các con s mà c ng nh t. T 
 ớ ố ả nhóm đã thố ấ ừ đó nhưng 50-60% 30-40% 
từng người hãy nêu ý kiến của mình về cách chi tiêu của có thể 
gia đình (hay cá nhân): linh 
- Về chi tiêu như thế nào cho hợp lí. hoạt 
- Làm thế nào để tiết kiệm từng khoản chi. Chi 
* HS thực hiện nhiệm vụ : phát 25-30% 15-20% 
- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ sinh 
- Mỗi nhóm HS chọn lấy một bảng số liệu ban đầu có 
đầy đủ số liệu đáng tin cậy nhất 
Hoàn thành cột cuối cùng trong bảng số liệu ban đầu 2. Bảng phân tích của nhóm. 
của mỗi nhóm (tính tỉ số phần trăm). 
Thống nhất các hạng mục cần phân chia. Trao đổi trong 
 3. So sánh các s c t cu i 
nhóm để trả lời câu hỏi 1. Ghi lại câu trả lời đã thống ố ở ộ ố
 trong b ng phân tích c a nhóm 
nhất trong nhóm. ả ủ
 v i các con s mà c 
- Dựa vào bảng số liệu ban đầu và cách phân chia hạng ớ ố ả nhóm đã mục đã thống nhất, HS mỗi nhóm thực hiện câu hỏi 2, thống nhất. 
hoàn thành b ng phân tích d li u. 
 ả ữ ệ - Ý kiến của về cách chi tiêu 
- Th o lu n theo nhóm th c hi n câu h i 3: So sánh các 
 ả ậ ự ệ ỏ của gia đình (hay cá nhân) 
số ở cột cuối trong bảng phân tích của nhóm với các con 
số mà cả nhóm đã thống nhất. Từ đó từng người nêu ý 
kiến của mình về cách chi tiêu của gia đình (hay cá 
nhân). Thống nhất ý kiến chung của nhóm. 
- GV hỗ trợ HS thực hiện nhiệm vụ khi cần 
* Báo cáo, thảo luận : 
- GV chọn những nhóm có chuẩn bị tốt nhất lên trình 
bày bảng phân tích và ý kiến chung của nhóm cho cả 
lớp nghe (mỗi danh sách một nhóm trình bày) 
- GV cho HS phát biểu ý kiến trình bày quan điểm của 
riêng mình. 
- HS cả lớp quan sát, nhận xét. 
* Kết luận, nhận định : 
- GV đưa ra nhận xét cho từng nhóm 
- GV tổng kết chung. 
* Nhận xét bài thực hành và trải nghiệm: 
- GV kết luận, đánh giá kỹ năng nhạy bén, chính xác trong tìm hiểu thông tin thực tế của 
HS. Nhận xét sự nhất quán, đoàn kết các thành viên trong các nhóm trong việc tìm tòi các 
kiến thức liên quan bài học và kết quả đạt được của HS trong hoạt động. 
* Hướng dẫn tự học ở nhà 
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài đã học. 
- Dựa vào kết quả hoạt động trên lớp, tự lập lại bảng các khoản chi tiêu của gia đình (hoặc 
của cá nhân) mình. 
- Đọc trước bài mới để tiết sau thực hành và trải nghiệm: HĐ thể thao nào được yêu thích 
nhất trong hè?