Giáo án Tin học 8 - Tuần 28 - Dương Phước Giàu

Tuần: 28	Tiết 55	Ngày soạn: 01/03/2014
Th6: SỬ DỤNG LỆNH LẶP WHILE DO
I. MỤC TIÊU
Kiến thức
- Hiểu câu lệnh lặp while .. do trong chương trình.
- Biết lựa chọn câu lệnh lặp while .. do hoặc for..do cho phù hợp với tình huống cụ thể
- Biết vai trò của việc kết hợp các cấu trúc điều khiển.
Kỹ năng
- Rèn luyện khả năng đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng của câu lệnh.
- Rèn luyện khả năng về khai báo và sử dụng biến.
3. Thái độ
- Nghiêm túc trong học tập, có tinh thần học hỏi, sáng tạo .
II. CHUẨN BỊ
Nội dung:
- Các hoạt động lặp với số lần chưa biết trước.
- Ví dụ về lệnh lặp với số lần chưa biết trước.
Đồ dùng:
- Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, bài tập.
- Học sinh:Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ. Xem bài mới trước khi lên lớp.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức lớp	(1’)
- Ổn định tổ chức. Kiểm tra sĩ số học sinh.
Kiểm tra bài cũ 
Bài mới: 
* Giới thiệu bài: (1’)
- Trong tiết học trước ta về cơ bản đã tìm hiểu kĩ hơn về một số dạng bài tập có liên đến toàn bộ chương trình của bài thực hành. Để hiểu kĩ hơn về điều này hôm nay ta đi vào bài thực hành. Qua bài này cô hy vọng các em sẽ phân biệt rõ ràng sự khác biệt giữa hai loại câu lệnh lặp biết trước và hoạt động lặp với số lần chưa biết trước. Ta đi vào nội dung thực hành.
* Tiến trình bài dạy:
TG
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
22’
Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập 1 
* Hướng dẫn ban đầu:
1. Bài tập 1:
- Viết chương trình sử dụng lệnh lặp để tính trung bình n số thực x1,x2, xn. Các số x1, x2, x3, .., xn được nhập từ bàn phím.
* ý tưởng: Sử dụng một biến đếm và lệnh lặp để nhập và cộng dần các số vào một biến kiểu số thực cho đến khi nhập đủ n số.
- Đưa ra dạng bài tập cần tìm hiểu. (SGK)
- Xác định input và output của bài tốn
- Cho nhận xét. Diễn giải thêm.
- Mơ tả thuật tốn.
- Yêu cầu hs dịch, chỉnh sửa, chạy và kiểm thử chương trình
- Hướng dẫn hs tạo ra những bộ dữ liệu test.
- Đọc yêu cầu.
- input: dãy số thực;
- output: giá trị trung bình (x1+x2++xn) /n;
- Theo dõi.
- Hiểu và xác định các biến và kiểu dữ liệu cần khai báo trong chương trình.
- Thảo luận nhĩm, thực hành theo yêu cầu.
- Chú ý.
15’
- Yêu cầu hs đọc, thảo luận đối chiếu giữa thuật tốn và các câu lệnh mơ tả thuật tốn trịn chương trình.
- Câu d: Yêu cầu hs chuyển từ sử dụng lệnh while ..do sang vịng lặp sử dụng for..do.
- Hướng dẫn hs trong quá trình thực hành.
* Chú ý: Về cơ bản tình huống sử dụng hai câu lệnh lặp là khác nhau. While thích hợp với trường hợp lặp với số lần chưa biết trước , ngược lại là for ..do.
- Hiểu rỏ về hoạt động của vịng lặp để mơ phỏng chương trình.
- Rèn luyện thêm về sử dụng for .. do.
- Thực hành theo hướng dẫn.
- Lắng nghe.
* Bài giải (SGK)
- Xác định bài tốn:
- input: dãy số thực;
- output: giá trị trung bình (x1+x2++xn) /n
4. Củng cố (5’)
Có thể dùng For..do thay cho While do không ?
Trong ví dụ trên nếu không có câu lệnh dem:=0 thì chương trình có lỗi gì không?
5. Dặn dò: (1’)
Xem trước bài tập 2
Trà lời các câu hỏi : điều kiện trong While do có thể là 1 phép toán hay không? Câu lệnh While do có thể chứa câu lệnh While do khác trong nó hay không?
Tuần: 28	Tiết 56	Ngày soạn: 01/03/2014
Th6 :SỬ DỤNG LỆNH LẶP WHILE DO (tt)
I. MỤC TIÊU
Kiến thức
- Hiểu câu lệnh lặp while .. do trong chương trình.
- Biết lựa chọn câu lệnh lặp while .. do hoặc for..do cho phù hợp với tình huống cụ thể
- Biết vai trò của việc kết hợp các cấu trúc điều khiển.
Kỹ năng
- Rèn luyện khả năng đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng của câu lệnh.
- Rèn luyện khả năng về khai báo và sử dụng biến.
3. Thái độ
- Nghiêm túc trong học tập, có tinh thần học hỏi, sáng tạo .
II. CHUẨN BỊ
Nội dung:
- Các hoạt động lặp với số lần chưa biết trước.
- Ví dụ về lệnh lặp với số lần chưa biết trước.
Đồ dùng:
- Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, bài tập.
- Học sinh:Sách giáo khoa, vở, viết, thước kẻ. Xem bài mới trước khi lên lớp.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức lớp	(1’)
- Ổn định tổ chức. Kiểm tra sĩ số học sinh.
Kiểm tra bài cũ 
Bài mới: 
* Giới thiệu bài: (1’)
- Trong tiết học trước ta về cơ bản đã tìm hiểu kĩ hơn về một số dạng bài tập có liên đến toàn bộ chương trình của bài thực hành. Để hiểu kĩ hơn về điều này hôm nay ta đi vào bài thực hành. Qua bài này cô hy vọng các em sẽ phân biệt rõ ràng sự khác biệt giữa hai loại câu lệnh lặp biết trước và hoạt động lặp với số lần chưa biết trước. Ta đi vào nội dung thực hành.
* Tiến trình bài dạy:
TG
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
25’
Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập 2 
* Hướng dẫn ban đầu:
1. Bài tập 2:
- Tìm hiểu chương trình nhận biết một số tự nhiên n được nhập vào từ bàn phím cĩ phải là số nguyên tố hay khơng.
* ý tưởng: Kiểm tra lần lượt n cĩ chia hết cho các số tự nhiên 2-1 hay khơng. Kiểm tra tính chia hết bằng phép chia lấy phần dư.
* Thuật tốn:
B1: Nhập số tự nhiên N từ bàn phím;
B2: Nếu NThơng báo N khơng phải là số tự nhiên; Chuyển đến B4;
B3: Nếu N>0;
- 
- Trong khi N mod i0 cịn đúng thì;
- Nếu i=N thì thơng báo N là số nguyên tố, rồi chuyển đến B4. Ngược lại thơng báo N khơng phải là số nguyên tố;
B4: kết thúc;
- Tiến trình giống như bài tập 1. Trước hết:
- Đưa ra dạng bài tập cần tìm hiểu. (SGK)
- Xác định input và output của bài tốn
- Cho nhận xét. Diễn giải thêm.
-? Tính chất của số nguyên tố là như thế nào?
- Yêu cầu hs đưa ra ý tưởng và mơ tả thuật tốn.
- Điều chỉnh các ý tưởng của hs nếu cĩ sai sĩt.
+ Để kiểm tra N cĩ phải là số nguyên tố hay khơng ta sẽ đi kiểm tra N cĩ chia hết cho các số từ 2 đến N-1 hay khơng. Nếu N khơng chia hết cho số nào trong khoảng từ 2 đến N-1 thì N là số nguyên tố, Ngược lại N khơng phải là số nguyên tố.
- Đọc yêu cầu.
- input: Số tự nhiên N;
- output: Trả lời N là số nguyên tố hoặc N khơng là số nguyên tố.
- Trả lời: Là số tự nhiên chỉ chia hết cho 1 và chính nĩ.
- Thảo luận nhĩm, thực hành theo yêu cầu.
- Chú ý. Rút kinh nghiệm. Tìm ra ý tưởng.
12’
- Cho hs đọc chương trình SGK, đối chiếu việc sử dụng câu lệnh để mơ tả lại thuật tốn trên đây;
- Gõ, dịch và chạy thử chương trình với một vài độ chính xác khác nhau.
- Hướng dẫn hs trong quá trình thực hiện chương trình;
- Thực hành theo yêu cầu của giáo viên.
- Thực hành gõ chương trình.
* Bài giải (SGK)
4. Củng cố (5’)
Trong ví dụ trên tại sao cần có dòng i:=2 ?
Câu lệnh trước else có đặc điểm gì khác ?
5. Dặn dò: (1’)
Xem bài đọc thêm SGK. 
Soạn bài tiếp theo :
kiểu mảng là gì?
Khai báo biến mảng thế nào ? và kiểu mảng có thể khai báo những kiểu giá trị nào?
Khi dùng kiểu mảng có liên quan mật thiết với câu lệnh lặp nào? Vì sao?