Giáo án Tin học 8 (Kết nối tri thức) - Tiết 24+25, Bài 8 (A): Làm việc với danh sách dạng liệt kê và hình ảnh trong văn bản - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 10/3/2024 
TIẾT 24+25. BÀI 8 (A): LÀM VIỆC VỚI DANH SÁCH DẠNG LIỆT KÊ 
 VÀ HÌNH ẢNH TRONG VĂN BẢN 
 (Thời gian thực hiện: 02 tiết) 
 I. MỤC TIÊU 
 1. Kiến thức: 
 - Biết được các kiểu danh sách liệt kê và tác dụng của việc sử dụng danh 
sách dạng liệt kê. 
 - Biết được các thao tác xử lý hình ảnh trong phần mềm soạn thảo văn bản. 
 - Biết các thao tác tạo danh sách dạng liệt kê; chèn thêm, xóa bỏ, co giãn 
hình ảnh; vẽ hình đồ họa trong văn bản, 
 - Biết cách tạo được sản phẩm là văn bản có tính thẩm mỹ phục vụ nhu cầu 
thực tế 
 2. Năng lực: 
 2.1. Năng lực chung: 
 - Tự chủ và tự học: Có ý thức tự nghiên cứu SGK và thực hành trên máy 
tính cá nhân, biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích 
cực tham gia các hoạt động trong lớp. 
 - Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết 
cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, 
có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học. 
 2.2. Năng lực Tin học 
 - Có ý thức sử dụng phần mềm soạn thảo đúng cách để có được văn bản rõ 
ràng, dễ hiểu hơn (Nla) 
 - Sử dụng, quản lý tốt máy tính của phòng Tin học. (NLa) 
 - Thông qua việc thực hành với bảng tính, HS học cách sử dụng phần mềm 
soạn thảo để giải quyết nhu cầu thực tế. (NLc) 
 3. Phẩm chất: 
 - Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao 
động. 
 - Có trách nhiệm trong việc trình bày văn bản. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1. Đối với giáo viên: 
 - Sách giáo khoa Tin học 8. 
 - Máy tính, máy chiếu, phòng Tin học. 
 - Một số tệp văn bản, hình ảnh sử dụng trong bài. 
 - Giấy A0, Phiếu học tập. 
 2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa Tin học 8, vở ghi. 
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
 TIẾT 24 
 1. Hoạt động Khởi động 
 a. Mục tiêu: HS nhận thấy vấn đề cần phải tạo danh sách dạng liệt kê. 
 b. Nội dung: Phần Khởi động trang 36 SGK 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 - GV chiếu phiếu khảo sát hình 8a.1 và nêu yêu cầu HS đọc phần Khởi động 
 trang 36 SGK. 
 - Yêu cầu HS trả lời cá nhân: Theo em, bạn An có cần nhập từng số thứ tự 
 của danh sách này không? Với danh sách có hàng trăm mục thì làm thế nào để 
 tiết kiệm thời gian và không bị nhầm thứ tự các mục? 
 - GV dẫn dắt vào bài. 
 2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới 
 Hoạt động 1: Danh sách dạng liệt kê 
 a. Mục tiêu: HS biết được các kiểu danh sách liệt kê và tác dụng của việc 
 sử dụng danh sách dạng liệt kê. 
 b. Nội dung: Danh sách dạng liệt kê 
 c. Sản phẩm: Tấm “khăn trải bàn” (Giấy A0). 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Danh sách dạng liệt kê 
- GV chiếu hai hình 8a.2 và 8a.3, yêu - Cách trình bày như hình 8a.3 rõ ràng, 
cầu HS nhận xét về hai cách trình bày dễ hiểu và có tính thẩm mỹ hơn 
nội dung: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm bằng 
kỹ thuật khăn trải bàn trả lời các câu 
hỏi sau vào phiếu học tập: - Phần mềm soạn thảo văn bản cung 
+ Có những kiểu danh sách liệt kê nào? cấp 2 kiểu danh sách dạng liệt kê: danh 
+ Em hãy nêu tác dụng của việc sử dụng sách dấu đầu dòng, danh sách có thứ 
danh sách dạng liệt kê. tự. 
 - Danh sách dạng liệt kê giúp trình bày 
 văn bản rõ ràng và có tính thẩm mỹ. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS suy nghĩ, tham khảo SGK trả lời 
câu hỏi 
- GV quan sát và trợ giúp các nhóm. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS cử đại diện nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa 
kiến thức. 
- GV thực hiện tạo một danh sách dạng 
liệt kê để HS quan sát trên máy chiếu. Đáp án: B và C 
- GV đưa ra câu hỏi củng cố: 
Em hãy chọn những phương án sai trong 
các phương án sau: 
A. Phần mềm soạn thảo văn bản cung 
cấp hai kiểu danh sách dạng liệt kê. 
B. Danh sách dạng liệt kê không tự động 
cập nhật khi thêm hoặc bớt đoạn văn. 
C. Chỉ có thể sử dụng một kiểu danh 
sách dạng liệt kê cho một văn bản 
D. Có thể sử dụng kết hợp danh sách 
dấu đầu dòng và danh sách có thứ tự 
 Hoạt động 2: Làm việc với hình ảnh minh họa và vẽ hình đồ họa 
 a. Mục tiêu: Biết được các thao tác xử lý hình ảnh trong phần mềm soạn 
 thảo văn bản 
 b. Nội dung: Các thao tác xử lý hình ảnh. 
 c. Sản phẩm: Phiếu học tập 
 d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
*Nhiệm vụ 1: 2. Làm việc với hình ảnh minh họa 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: và vẽ hình đồ họa 
- GV chiếu hai hình 8a.5 và 8a.6: 
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời 
các câu hỏi sau: 
+ Tờ rơi ở hình 8a.5 gồm những thông tin + Thông tin dạng văn bản 
dạng nào? 
+ Tờ rơi ở hình 8a.6 gồm những thông tin + Thông tin dạng văn bản và hình 
dạng nào? ảnh 
+ Em ấn tượng với tờ rơi nào hơn? + HS trả lời theo ý kiến cá nhân. 
+ Dùng phần mềm soạn thảo văn bản có + Dùng phần mềm soạn thảo văn 
tạo ra sản phẩm như ở hình 8a.6 được bản có thể tạo ra sản phẩm như ở 
không? hình 8a.6. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS suy nghĩ, tham khảo SGK trả lời câu 
hỏi 
- GV quan sát và trợ giúp các nhóm. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS cử đại diện nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa kiến 
thức. 
*Nhiệm vụ 2: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời - Em có thể: chèn thêm, xóa bỏ hình 
các câu hỏi sau: Em có thể sử dụng phần ảnh; thay đổi kích thước, vị trí hình 
mềm soạn thảo văn bản thực hiện những ảnh; Bên cạnh đó, phần mềm soạn 
thao tác xử lý hình ảnh nào? thảo văn bản còn cung cấp một thư 
 viện đa dạng các mẫu hình đồ họa, 
 các chức năng để vẽ hình đồ họa 
 trong văn bản. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
- HS suy nghĩ, tham khảo SGK trả lời câu 
hỏi 
- GV quan sát và trợ giúp các nhóm. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS cử đại diện nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa kiến 
thức. 
- GV chiếu thêm một số văn bản được minh 
họa bằng hình ảnh sinh động. - Đáp án: D 
- GV đưa ra câu hỏi củng cố: 
Em hãy chọn phương án sai trong các 
phương án sau: 
 A. Có thể chèn hình ảnh vào văn bản để 
 minh họa cho nội dung. 
 B. Có thể vẽ hình đồ họa trong phần mềm 
 soạn thảo văn bản. 
 C. Có thể chèn thêm, xoá bỏ, thay đổi 
 kích thước của hình ảnh và hình đồ họa 
 trong văn bản. 
 D. Không thể vẽ hình đồ họa trong phần 
 mềm soạn thảo văn bản 
 TIẾT 25 
 Hoạt động 3: Thực hành: Tạo sản phẩm là văn bản phục vụ nhu cầu 
 thực tế 
 a. Mục tiêu: Biết cách tạo danh sách dạng liệt kê và xử lý hình ảnh 
 b. Nội dung: Các thao tác tạo danh sách dạng liệt kê và xử lý hình ảnh 
 c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
*Nhiệm vụ 1: 3. Thực hành: Tạo sản phẩm là 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: văn bản phục vụ nhu cầu thực tế 
- GV chiếu lại hình 8a.1 và yêu cầu HS 
thực hành trên máy tính để làm nhiệm vụ 
sau: Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản 
để tạo phiếu khảo sát theo mẫu như hình 
8a.1 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS đọc SGK và thực hành cá nhân trên 
máy tính. 
- GV quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV sử dụng phần mềm quản lý phòng 
máy để chiếu sản phẩm của HS. Các HS 
khác nhận xét. 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa kiến 
thức. 
- GV thực hành mẫu lại một lần nữa để HS 
quan sát. 
*Nhiệm vụ 2: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV chiếu hình 8a.6 và yêu cầu HS thực 
hành trên máy tính để làm nhiệm vụ sau: 
Sử dụng phần mềm soạn thảo tạo tờ rơi 
quảng cáo và tuyển thành viên cho Câu lạc 
bộ tin học của trường theo mẫu ở hình 
8a.6 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS đọc SGK và thực hành cá nhân trên 
máy tính. 
- GV quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV sử dụng phần mềm quản lý phòng 
máy để chiếu sản phẩm của HS. Các HS 
khác nhận xét. 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét, kết luận, chính xác hóa kiến 
thức. 
- GV thực hành mẫu lại một lần nữa để HS 
quan sát. 
 3. Hoạt động luyện tập 
 a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập thao tác tạo danh sách dạng liệt kê 
 b. Nội dung: Bài thực hành ở phần Luyện tập trang 41 SGK. 
 c. Sản phẩm: Tệp văn bản của HS 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 - GV chiếu hình 8a.3 và yêu cầu HS thực hành trên máy tính: Em hãy sử 
 dụng phần mềm soạn thảo văn bản để nhập dữ liệu cho dự án thành lập câu 
 lạc bộ tin học, tạo danh sách dạng liệt kê cho dữ liệu theo mẫu ở hình 8a.3 
 và lưu lại tệp với tên CLBTinhoc.docx 
 4. Hoạt động Vận dụng 
 a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học giải quyết các vấn đề học tập 
 và thực tiễn. 
 b. Nội dung: Tìm hiểu thêm các mẫu đầu dòng có trong phần mềm soạn 
 thảo văn bản 
 c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt 
 ra. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 GV đưa câu hỏi về nhà: Ngoài các mẫu danh sách liệt kê mà phần mềm soạn thảo cung cấp, người sử dụng có thể tự tạo các mẫu đầu dòng, mẫu thứ tự theo ý 
thích của mình. Em hãy tìm hiểu cách làm và tạo ba mẫu dấu đầu dòng, mẫu thứ 
tự mới