Giáo án Sinh học Lớp 9 - Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (Tiếp theo)

Tuần : Tiết
Ngày soạn : Ngày dạy :
BÀI 5 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo)
I. Mục tiêu bài học 
Học xong bài này,HS có khả năng:
- Giải thích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen. 
- Nêu được ý nghĩa của định luật của phân li độc lập.
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ.
II. Phương pháp
	Vấn đáp, trực quan, phân tích, hoạt động nhóm . . ....
III. Phương tiện dạy học
- Tranh phóng to hình 5 SGK(hoặc)
- máy chiếu Overhead vàfilm ghi hình 5SGK
IV. Tiến trình dạy học
1. ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ
Câu 1: Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hiện ở hình thức sinh sản nào?
Câu 2: Trả lời câu hỏi 3 SGK/16.
3. Giảng bài mới: 
GV chuyển ý vào bài mới...
Hoạt động 1
Tìm hiểu sự giải thích kết quả thí nghiệm của Men đen
* Mục Tiêu: hiểu vàgiải thích được kết quả thí nghiệm của Men đen
TG
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Nội dung
GV cho học sinh quan sát tranh phóng to hình 5 SGK để giải thích : Tại sao ở F2 lại có 16 tổ hợp giao tử? Ở đây , GV cần lưu ý : Khi cơ thể F1 (AaBb) phát sinh giao tử cho ra 4 loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau. 
GV nhận xét bổ sung vàchốt lại.
Tiếp đó giải thích cho học sinh rõ :Cách viết các kiểu hình ở F2.
A-B- : Kiểu hình cho HS rõ : cách viết các kiểu hình ở F2.
A-bb :Kiểu hình của hai gen trội A,B. 
aaB- :Kiểu hình của gen lặn a vàgen trội B.
aabb : Kiểu hình của hai gen lặn a vàb.
GV cho HS quan sát tranh phóng to hình 5 SGK vàTìm các cụm từ phù hợp điền vào ô trống để hoàn thành bảng : phân tích kết quả hai cặp tính trạng. 
HS quan sát tranh, Tìm hiểu SGK vàtheo dõi GV giải thích ,thảo luận cử đại diện trình bày .
Các nhóm khác bổ sung vàcùng xây dựng đáp án chung.
- Hai HS (được GV gọi lên 
bảng) : Một HS điền vào hàng : Tỉ lệ của mỗi kiểu gen ở F2, một HS điền vào hàng : Tỉ lệ kiểu hình ở F2.
HS cả lớp nhận xét bổ sung. Dưới sự hướng dẫn của GV , tất cả HS cùng xây dựng đáp án Đúng.
I. Men đen giải thích kết quả thí nghiệm
- F2 có 16 tổ hợp là do sự kết hợp ngẫu nhiên (qua thụ tinh) của 4 loại giao tử đực với 4 loại giao tử cái.
Đáp án Đúng.
Kiểu hìnhä F2
Hạt vàøøng,trơn
Hạt vàøøng, nhăn
Hạt xanh,trơn
Hạt vàøøng, nhăn
Tỉ lệ của mỗi kiểu gen ở F2 
1AABB
2AaBB
3AABb
4AaBb
1 AAbb
2 Aabb
1 aaBB
2 aaBb
1aabb
Tỉ lệ kiểu hình ở F2
 9 Hạt vàøøng,trơn
3 hạt vàøøng , nhăn
3hạt xanh, trơn
1 hạt xanh, nhăn
Hoạt động 2
Tìm hiểu ý nghĩa của định luật phân li độc lập
* Mục Tiêu: HS phân tích được ý nghĩa của định luật phân li độc lập đối với chọn giống vàtiến hóa.
TG
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Nội dung
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi : ý nghĩa của định luật phân li là gì?
GV giải thích cho HS rõ :Ở mọi sinh vật nhất là sinh vật bậc cao,trong kiểu gen có rất nhiều gen, do đó số loại tổ hợp về kiểu gen vàkiểu hình ở con cháu là rất lớn.
 HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo nhóm, cử đại diện phát biểu câu trả lời:
 Các nhóm khác bổ sung vàdưới sự hướng dẫn của GV cả lớp xây dựng đáp án Đúng.
II. Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập
- Ý nghĩa của định luật phân li đôc lập là để giải thích nguyên nhân của sự xuất hiện những biến dị tổ hợp vô cùng phong phú ở các loài sinh vật giao phối. Loại biến dị tổ hợp này là nguồn nguyên liệu quan trọng trong chọn giống vàtiến hóa.
V. Củng cố và hoàn thiện
1. GV cho Hs đọc chậm phần tóm tắt cuối bài vànêu lên được nội dung vàý nghĩa của định luật phân li.
2. Gợi ý câu trả lời câu hỏi cuối bài.
Câu 1. Do sự phân li độc lập của các gen trong quá trình phát sinh giao tử vàtổ hợp tự do của các giao tử trong thụ tinh 
Câu 2. Nội dung trả lời tham khảo SGK.
Câu 3. Đánh dấu + vào ôochỉ câu trả lời Đúng nhất trong các câu sau : 
o a) Biến dị tổ hợp cung cấp nguồn nguyên liệu phong phú cho quá trình tiến hóa vàchọn giống.
o b) Do các biến dị được nhanh chóng nhân lên qua quá trình giao phối, nên ở các loài giao phối các biến dị phong phú hơn nhiều so với các loài sinh sản vô tính.
o c) Do không có giao phối, nên biến dị tổ hợp không có thực vật.
o d) Ở các loài sinh sản vô tính các biến dị củng phong phú như ở các loài sinh sản hữu tính.Vì chúng sinh sản nhanh vàcó số lượng cá thể rất lớn.
Đáp án a,b.
Câu 4. P: Tóc xoăn, mắt đen	 ´	Tóc thẳng,mắt xanh
	 AABB	 aabb
 Gp :	 AB ab 
	 F1 :	 AaBb (Tóc xoăn, mắt đen)
	Vậy phương án d là Đúng.
VI. Dặn dò:	
	* Học thuộc phần tóm tắt ở cuối bài.
* Trả lời các câu hỏi sau:
1. Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm của mình như thế nào?
2. Nêu nội dung của định luật phân li độc lập.
3. Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì đối với chọn giống vàtiến hóa? tại sao ở các loài sinh sản giao phối biến dị lại phong phú hơn nhiều so với những loài sinh sản vô tính?
4. Ở người gen A quy định tóc xoăn, gen a quy định tóc thẳng, gen B quy định mắt đen, gen b quy định mắt xanh. Các gen nầy phân li độc lập với nhau.
Bố có tóc thẳng, mắt xanh. Hãy chọn người mẹ có kiểu gen vàkiểu hình phù hợp trong các trường hợp sau để con sinh ra đều mắt đen, tóc xoăn?
	a) AaBb	 c)AABb
	 b)AaBB 	 d)AABB