Giáo án Sinh học Khối 7 - Tiết 40: Thằn lằn bóng đuôi dài - Năm học 2007-2008

Giáo án tuần 20	Ngày soạn: 05/01/08
	Ngày dạy : 13/01/08
Tiết 40 Thằn lằn bóng đuôI dài
I. Mục tiêu bài học:
- HS nắm vững các đặc điểm đời sống của thằn lằn. giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn. Mô tả được cách di chuyển của thằn lằn
- Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm 
- GD yêu thích môn học 
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên& Học sinh
- Tranh cấu tạo ngoài thằn lằn
- Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.125
- Xem lại đặc điểm đời sống của ếch 
- Kẻ bảng tr.125 SGK và phiếu học tập vào vở bài tập 
2. Phương pháp
- Hoạt động nhóm, tự làm việc với sgk, vấn đáp.
III. Tiến trình lên lớp:
1. ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ:
? Kể tên các đại diện thuộc lớp lưỡng cư, Nêu đặc điểm chung của lớp lưỡng cư
? Nêu vai trò thực tiễn của lớp lưỡng cư, Tại sao nói lưỡng cư ăn sâu bọ có hại là sự bổ sung cho hoạt động này của chim về ban ngày
3. Bài mới:
Giới thiệu bài mới: ĐVCXS rất đa dạng về số lượng loài được chia thành nhiều lớp, tiếp theo sự tiến hóa lớp lưỡng cư (vừa nước, vừa cạn) là lớp bò sát (hoàn toàn ở cạn)
Thời gian
Nội dung
Hoạt động của thầy
* Hoạt động 1:Tìm hiểu đời sống của thằn lằn bóng
1) Đời sống
- Môi trường sống trên cạn 
- Đời sống:
+ Sống nơi khô ráo thích phơi nắng 
+ ăn sâu bọ 
+ Có tập tính trú đông
+ Là động vật biến nhiệt
- Sinh sản
+ Thụ tinh trong 
+ Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp 
* Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và sự di chuyển 
a- Cấu tạo ngoài 
- Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi đời sống ở cạn ( Như bảng đã ghi hoàn chỉnh)
b- Di chuyển 
- Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi →tiến lên phía trước
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK làm bài tập: So sánh đặc điểm đời sống của thằn lằn với ếch đồng
- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi 1 HS lên hoàn thành bảng 
- GV chốt lại kiến thức 
- Qua bài tập trên GV yêu cầu HS rút ra kết luận 
- GV cho HS tiếp tục thảo luận:
+ Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn?
+ Vì sao số lượng trứng của thằn lằn lại ít?
+ Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đối với đời sống ở cạn?
- GV chốt lại kiến thức 
- GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình cấu tạo ngoài ,ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo 
- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn thành bảng tr.125 SGK
- GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn các mảnh giấy 
- GV chốt lại đáp án 
- GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống ở cạn?
- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông tin SGK tr.125→nêu thứ tự cử động của thân và đuôi khi thằn lằn di chuyển 
- GV chốt lại kiến thức.
4. Củng cố:Hãy lựa chọn những mục tương ứng của cột A ứng với cột B trong bảng
Cột A
Cột B
1- da khô, có vảy sừng bao bọc
2- Đầu có cổ dài
3- Mắt có mí cử động 
4- Màng nhĩ nằm ở hốc nhỏ trên đầu
5- bàn chân 5 ngón có vuốt
a- tham gia sự di chuyển trên cạn
b- bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bị khô
c- ngăn cản sự thoát hơi nước 
d- phát huy được các giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng
e- bảo vệ màng nhĩ, hướng âm thanh vào màng nhĩ
5. Dặn dò:
- Học bài theo câu hỏi SGK
- Xem trước bài cấu tạo trong của thằn lằn
- Xem lại cấu tạo trong của ếch đồng
6. Rút kinh nghiệm: