Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 26 - Năm học 2023-2024

 Ngày soạn: 24/02/2024 
 TIẾT 85, 86: VĂN BẢN: VUA CHÍCH CHOÈ 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt. 
- HS xác định được chủ đề của truyện. 
- HS nhận biết được những đặc điểm cơ bản làm nên đặc trưng thể loại của truyện 
cổ tích: các đặc điểm của nhân vật, công thức mở đầu, kết thúc truyện 
- HS nhận xét, đánh giá về bài học đạo đức và ước mơ một cuộc sống mà tác giả 
dân gian gửi gắm 
2. Năng lực 
a. Năng lực chung 
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng 
lực hợp tác... 
b. Năng lực riêng biệt: 
 - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản. 
 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản. 
 - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, 
ý nghĩa truyện. 
 - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện 
có cùng chủ đề. 
3. Phẩm chất: 
Giúp học sinh có được những phẩm chất tốt đẹp: tôn trọng, soá hoà nhã, thân thiện 
với mọi người. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1. Chuẩn bị của giáo viên: 
- Giáo án 
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi 
- Tranh ảnh về truyện 
- Phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp 
- Giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu 
hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (3p) 
a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học 
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. 
b) Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm, cảm xúc của bản thân 
c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS chia sẻ trải nghiệm 
 GV nhắc lại yêu cầu: trong tiết trước, cô giáo đã yêu và cảm xúc, suy nghĩ của 
 cầu các nhóm vẽ một bức tranh về lâu đài hoặc cung mình. 
 điện trong truyện cổ tích mà em tưởng tượng ra 
 HS tiếp nhận nhiệm vụ. 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm 
 vụ 
 + HS nghe và trả lời 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
 + HS trình bày sản phẩm thảo luận. 
 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. 
 Các nhóm bình chọn sản phẩm nào đẹp nhất. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 - GV nhận xét, đánh giá. 
 GV dẫn dắt: Trong thế giới cổ tích, những cung điện 
 với đồ trang trí lấp lánh, nhiều phòng ốc cầu kì, 
 những bữa tiệc cung đình hoành tráng hay những 
 nàng công chúa xinh đẹp, chàng hoàng tử tài ba 
 luôn hấp dẫn và thu hút các em. 
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Đọc văn bản a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại, giải nghĩa từ khó trong văn 
bản. 
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I. Đọc, tìm hiểu chung 
 - GV hướng dẫn cách đọc: 1. Đọc 
 GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, 2. Chú thích 
 sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng - Từ khó 
 toàn VB. - Tác giả: Grim, Jacob và Wilhelm 
 - GV yêu cầu HS giải nghĩa những từ - Thể loại: Tuyện cổ 
 khó: thùng tô-nô, thịnh nộ, ẩm ương, - Ngôi kể: ngôi thứ ba 
 hiệp sĩ, thượng vàng hạ cám - PTBĐ chính: TS 
 - HS lắng nghe. - Bố cục: 3 phần 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực +P1: Từ đầu -> đi qua hoàng cung: 
 hiện nhiệm vụ Công chúa trước khi kết hôn 
 + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến + P2: Tiếp theo ->làm đám cưới: Công 
 bài học. chúa sau khi kết hôn 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động + P3: Còn lại: Kết thúc truyện 
 và thảo luận - Kể tóm tắt 
 + HS trình bày sản phẩm thảo luận 
 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả 
 lời của bạn. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ 
 + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến 
 thức => Ghi lên bảng 
Hết tiết 1: GV củng cố nội dung đã học 
HS chuẩn bị cho tiết sau 
 TIẾT 2 
Hoạt động 2: Đọc, tìm hiểu chi tiết 
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung và nghệ thuật văn bản. 
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 NV2 II. Đọc, tìm hiểu chi tiết 
 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ (Tiết 2) 
 - GV đặt câu hỏi: 1. Công chúa trước khi kết 
 1. Công chúa được giới thiệu là người có ngoại hôn 
 hình và tính cách như nào? - Ngoại hình: xinh đẹp 
 2. Khi vua quyết định tìm phò mã cho con, công -Tính cách: kiêu ngạo, tinh 
 chúa đã thể hiện thái độ gì? Qua đó thể hiện đặc nghịch, láu lỉnh 
 điểm gì ở nhân vật? 
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ. 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện 
 nhiệm vụ 
 + HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi 
 Dự kiến sản phẩm: 
 1. Công chúa: xinh đẹp tuyệt trần, có tính cách 
 kiêu ngạo và ngông cuồng, không ai vừa mắt 
 nàng. 
 2. Nàng giễu cợt mọi người đến để kén rể và đặt 
 cho họ những cái tên đầy chế giễu 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 + HS trình bày sản phẩm thảo luận 
 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
 bạn. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => 
Ghi lên bảng 
NV3: 
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 
- GV đặt tiếp câu hỏi: 2. Cuộc sống của công chúa 
1. Trước cách cư xử của công chúa, vua cha đã sau khi kết hôn 
có hình phạt gì?hình phạt này đã làm thay đổi - Nàng công chúa lấy một 
như thế nào trong cuộc đời công chúa? người hát rong và phải ra 
- GV đặt tiếp câu hỏi, các nhóm thảo luận: khỏi cung 
2. Ai đã đóng giả thành “người hát rong”? → trở thành thường dân, 
Người hát rong đã yêu cầu công chúa làm những cuộc sống khổ cực. 
việc gì và mục đích của những yêu cầu đó? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện - Nàng lao động và làm đủ 
nhiệm vụ mọi công việc vất vả 
+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi 
Dự kiến sản phẩm: → người chồng muốn dạy 
1. Nhà vua đã ban truyền sẽ gả công chúa cho cho nàng một bài học và uốn 
người ăn mày đi qua hoàng cung, đây là hình nắn tính kiêu ngạo, trừng 
phạt nặng nề vì công chúa sẽ phải theo chồng ra phạt tính thích nhạo báng 
khỏi cung. người khác của nàng. 
2. Người hát rong chính là vua chích choè và đã 
yêu cầu công chúa làm nhiều việc: 
- Nhóm bếp nấu ăn 
- Chẻ lạt đan sọt 
- tập quay sợi dệt vải 
- đi buôn nồi và bát đĩa 
- chị phụ bếp 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận 
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
bạn. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => 
Ghi lên bảng 
GV bổ sung: 
Nhà vua nổi cơn thịnh nộ và ban truyền sẽ gả 
công chúa cho người ăn mày đẩu tiên đi qua 
hoàng cung. Đây là một hình phạt khá nặng nể 
dành cho công chúa, bởi ngay sau đó, theo lệ, 
công chúa phải theo chồng ra khỏi cung. Điểu đó 
cũng có nghĩa là từ giây phút ấy công chúa chính 
thức bị tước vương vị, trở thành thường dân, 
chấm dứt quãng đời được sống trong nhung lụa 
và bắt đẩu cuộc sống khổ cực của một người vợ 
anh chàng hát rong. 
Người đóng vai, người giả mạo,... là một mô -típ 
nhân vật hấp dẫn, thú vị trong thế giới cổ tích. 
Đây là một kiểu nhân vật thường có chức năng 
chính là thử thách nhân vật chính, sau đó là ban 
thưởng hoặc trừng phạt. Trong câu chuyện này, 
nhân vật Vua chích choè đã đóng giả là người 
hát rong, với mục đích chính là đưa ra các thử 
thách cho nàng công chúa, dạy cho nàng một bài 
học và uốn nắn tính kiêu ngạo của nàng. Vì là 
nhân vật chức năng nên chỉ khi hoàn thành 
nhiệm vụ, nhân vật mới cởi bỏ lốt hoá trang và 
trở lại với thân phận thật của mình. 
NV4: 
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 
- GV yêu cầu: Trải qua bao gian nan, khổ cực, công chúa đã có kết cục như thế nào? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thựsc hiện 
nhiệm vụ 
+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi 
Dự kiến sản phẩm: 3. Kết thúc truyện 
HS nêu được thứ tự, thời gian, không gian, sự - Nàng nhận ra mình đã làm 
kiện, người tham gia lễ hội. những điều sai trái. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo - Nàng kết hôn với Vua chích 
luận choè. 
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận 
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
bạn. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => 
Ghi lên bảng 
GV chuẩn kiến thức: 
NV6 
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 
- GV đặt câu hỏi: Theo em, truyện có nội dung, 
ý nghĩa gì ? 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện 
nhiệm vụ 
+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận III. Tổng kết 
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận 1. Nội dung – Ý nghĩa: 
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của - Nội dung: Kể về cô công 
bạn. chúa xinh đẹp nhưng tính 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ cách kiêu ngạo ngông cuồng. + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Vua chích choè đã tìm cách 
 Ghi lên bảng để dạy cho nàng một bài học 
 GV chuẩn kiến thức:Mỗi người đểu có một giá và bỏ tính cách xấu. 
 trị nhất định và tất cả đểu bình đẳng như nhau. - Ý nghĩa: cần phải biết tôn 
 Người có địa vị nhưng kiêu căng, ngông cuồng, trọng và sống hoà nhã cùng 
 coi thường người khác thì cũng có thể đến một mọi người. 
 ngày rơi vào tình cảnh thấp hèn, khổ cực và bị 2. Nghệ thuật 
 người khác chê bai, nhạo báng. Vì vậy, điều quan - Nghệ thuật kể chuyện hấp 
 trọng là phải biết tôn trọng và sống hoà nhã cùng dẫn, sinh động. 
 mọi người. 
 GV có thể tổng kết: 3 truyện Thạch Sanh, Cây 
 khế, Vua chích choè có 3 nhân vật với 3 tính xấu 
 khác nhau: Lý Thông (Thạch Sanh) lừa bịp, 
 cướp công người khác; người anh {Cây khê) thì 
 tham lam, gian xảo; nàng công chúa (Vua chích 
 choè) thì kênh kiệu, hay trêu ghẹo và coi thường 
 người khác. Kết cục cả 3 nhân vật đều phải nhận 
 lấy những hình phạt thích đáng. Riêng nàng công 
 chúa thì đã được Vua chích choè giúp đỡ để nhận 
 ra lỗi lầm và biết sống một cuộc sống có ích hơn 
 nên cuối cùng đã được hưởng hạnh phúc. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học: Đóng vai là công chúa và kể lại câu 
chuyện Vua chích choè 
b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. 
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS: Hãy đóng vai là công chúa và kể lại câu chuyện Vua chích choè. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu:Viết đoạn văn 
b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS: viết đoạn văn (5-7 câu) nêu cảm nhận của em nhân vật công 
chúa trong văn bản Vua chích choè. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức đánh Phương pháp Ghi 
 Công cụ đánh giá 
 giá đánh giá chú 
 - Hình thức hỏi– - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực hiện 
 đáp dung công việc. 
 - Thuyết trình - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi 
 sản phẩm. - Thu hút được sự tham gia tích và bài tập 
 cực của người học - Trao đổi, thảo 
 - Sự đa dạng, đáp ứng các luận 
 phong cách học khác nhau của 
 người học 
V. HỒ SƠ DẠY HỌC 
 Ngày soạn: 24/02/2024 
 TIẾT 87, 88, 89: 
 VIẾT BÀI VĂN ĐÓNG VAI NHÂN VẬT KỂ LẠI TRUYỆN CỔ TÍCH 
I. MỤC TIÊU 
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt: 
- HS biết dùng ngôi thứ nhất để kể lại một truyện cổ tích đã biết. HS biết chọn 
nhân vật kể chuyện, điểm nhìn thích hợp; sử dụng lời kể phù hợp; biết cách kể lại 
truyện vừa đảm bảo nội dung của truyện gốc vừa có những sáng tạo mới mẻ. 
- HS biết tóm tắt và kể lại một câu chuyện một cách trọn vẹn, đồng thời phát huy 
được trí tưởng tượng, năng lực sáng tạo trong sử dụng ngôn ngữ trần thuật, miêu 
tả. 
2. Năng lực 
a. Năng lực chung 
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng 
lực hợp tác... 
b. Năng lực riêng biệt: 
 - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài. 
 - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân. 
 - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận. 
 - Năng lực viết, tạo lập văn bản. 
3. Phẩm chất: 
- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1. Chuẩn bị của giáo viên: 
- Giáo án 
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏ. 
- Phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp 
- Giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK,soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học 
bài, vở ghi. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG 
a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học 
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. 
b) Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi. 
c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. 
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 
 - GV yêu cầu HS: Các truyện cổ tích vừa học 
 được kể từ ngôi thứ mấy? 
 - Gv đặt câu hỏi: Thử tưởng tượng một nhân 
 vật trong các truyện ấy hiện ra và kể lại câu 
 chuyện liên quan đến mình thì nhân vật ấy sẽ 
 kể lại như thế nào? 
 HS tiếp nhận nhiệm vụ. 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện 
 nhiệm vụ 
 + HS nghe và trả lời 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
 luận 
 + HS trình bày sản phẩm thảo luận, thuật lại 
 ngắn gọn 
 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
 bạn. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
 vụ 
 - GV nhận xét, đánh giá 
 GV dẫn dắt vài bài:Em hãy thử đóng vai một 
 nhân vật để kể lại một truyện cổ tích mà em 
 biết. 
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn thuyết minh lại một truyện 
cổ tích. 
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu của bài vănthuyết minh lại một truyện 
cổ tích. 
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: Ngôi kể, tưởng tượng, sáng tạo, sắp xếp chi tiết... 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 NV1 I. Tìm hiểu chung 
 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1. Yêu cầu đối vói bài văn đông vai 
 - GV yêu cầu HS: nhân vật kể lại một truyện cồ tích: 
 + Bài văn thuyết minh thuật lại một • Được kể từ người kể chuyện ngôi 
 sự kiện cần đáp ứng những yêu cầu thứ nhất. Người kể chuyện đóng vai 
 gì? một nhân vật trong truyện. 
 + HS lấy dẫn chứng từ VB Ai ơi • Khi kể có tưởng tượng, sáng tạo 
 mồng 9 tháng 4 để minh hoạ cho thêm nhưng không thoát li truyện 
 những yêu cầu đó. gốc; tránh làm thay đổi, biến dạng 
 - HS thực hiện nhiệm vụ các yếu tố cơ bản của cốt truyện ờ 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, truyện gốc. 
 thực hiện nhiệm vụ • Cần có sự sắp xếp hợp li các chi tiết 
 + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan và bảo đảm có sự kết nối giũa các 
 đến bài học. phần. Nên nhấn mạnh, khai thác 
 Dự kiến sản phẩm: nhiều hơn các chi tiết tưởng tượng, 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động hư cấu, kì ảo. 
 và thảo luận • Có thể bổ sung các yểu tốmiêu tả, 
 + HS trình bày sản phẩm thảo luận biểu cảm để tả người, tả vật hay thể 
 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả hiện cảm xúc của nhân vật. 
 lời của bạn. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ 
 + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại 
 kiến thức => Ghi lên bảng 
a. Mục tiêu: Nắm được các đặc điểm của bài văn thuyết minh 
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: Phân tích bài viết tham khảo. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 NV1: 2. Phân tích bài viết tham 
 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ khảo 
 - GV giới thiệu: Bài viết tham khảo là bài văn 
 đóng ai nhân vật Thạch Sanh để kể lại một phần 
 truyện (từ xuất thân của TS đến đoạn đánh thắng 
 đại bàng). Bài viết vừa trung thành với truyện gốc 
 vừa có một số sáng tạo (thêm chi tiết, đặc biệt là 
 diễn biến trận đấu với đại bàng; cách nhấn luớt 
 các chi tiết, sự kiện, thêm vào các đánh giá cá 
 nhân của nhân vật ) 
 - GV yêu cầu HS thảo luận theo những câu hỏi 
 sau: 
 + Vì sao Thạch Sanh lại xưng “ta” mà không 
 xưng “tôi”, “mình”? 
 + Đoạn nào của bài viết có tác dụng như mở bài? 
 Cách vào bài bằng lời chào, cách đặt câu hỏi, hứa 
 hẹn có thu hút người đọc không? 
 + Bài viết kể theo trình tự nào? (GV có thể hướng 
 dẫn HS thống kê các hoạt động chính để tóm tắt 
 lại diễn biến sự kiện) Diễn biến chính của câu 
 chuyện có phù hợp với truyện gốc không? 
 + Những chi tiết, sự kiện nào được người viết 
 thêm vào? 
 + Những từ ngữ nào thế hiện nhận xét, đánh giá 
của người kể chuyện? 
+ Nhận xét về cách kết thúc bài viết 
- HS lập dàn ý cho bài viết theo gợi ý. 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. 
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm 
vụ 
+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi 
Dự kiến sản phẩm: 
+ Người kể xưng “ta” phù hợp với cách xưng hô 
của vị vua đứng đầu một nước. 
+ Đoạn đầu có vai trò như mở bài, cách chào, đặt 
câu hỏi thu hút người đọc 
+ Các chi tiết được sắp xếp theo trình tự thời gian, 
tập trung vào các chi tiết kì ảo. 
+ Người viết có thêm vào một số lời kể, chi tiết: 
đoạn phát hiện và đánh nhau với đại bàng; các 
bình luận, đánh giá của nhân vật; lời kết;... 
+ Cách kết thúc truyện: nêu lí do kết thúc, tóm 
lược các sự kiện tiếp theo, nêu bài học tâm đắc 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận 
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận 
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => 
Ghi lên bảng. 
- Dựa vào kết quả làm việc cá nhân hoặc nhóm, 
một sổ HS trình bày kết quả phân tích bài viết 
tham khảo trước lớp. GV dẫn dắt và tổng kết một 
số ý cơ bản để HS nắm được, ghi nhớ và vận dụng vào bài viết của mình. 
 Hết tiết 1: GV củng cố nội dung đã học 
HS chuẩn bị cho tiết sau 
 TIẾT 2 
Hoạt động 2: Thực hành viết theo các bước 
a. Mục tiêu: Nắm được cách viết bài văn 
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: Các bước tiến hành. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
 NV1: II. Các bước tiến hành 
 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 1.Trước khi viết 
 - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người - Chọn ngôi kể và đại từ 
 đọc. tương ứng 
 - GV lưu ý HS: chọn truyện cổ tích để kể và chọn - Chọn lời kể phù hợp 
 được nhân vật thích hợp để đóng vai. - Ghi lại những nội dung 
 - HS lập dàn ý cho bài viết theo gợi ý. chính của câu chuyện 
 - HS viết bài tại lớp. - Lập dàn ý 
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ. 2.Viết bài 
 Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm 3. Chỉnh sửa bài viết 
 vụ 
 + HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi 
 Dự kiến sản phẩm: 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 
 + HS trình bày sản phẩm thảo luận 
 + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi 
 lên bảng. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. 
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài, bám sát dàn ý đã lập. 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. 
b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS 
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS: HS rà soát, chỉnh sửa bài viết theo gợi ý 
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 
 Hình thức Phương pháp Ghi 
 Công cụ đánh giá 
 đánh giá đánh giá chú 
 - Hình thức - Phù hợp với mục tiêu, nội dung. - Báo cáo thực hiện 
 hỏi – đáp - Hấp dẫn, sinh động công việc. 
 - Hình thức - Thu hút được sự tham gia tích - Hệ thống câu hỏi 
 viết bài kiểm cực của người học và bài tập 
 tra tại lớp - Sự đa dạng, đáp ứng các phong - Trao đổi, thảo luận 
 cách học khác nhau của người học 
 TIẾT 3 
1. Hoạt động khởi động 
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học 
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. 
b) Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi. 
c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS. 
d) Tổ chức thực hiện: 
2. Thực hành 
Bài tập: 
Trong vai Lí Thông, hãy kể lại câu chuyện Thạch Sanh 
Bài làm 
 Tôi là Lý Thông, một người chuyên bán rượu. Trong một lần đi bán rượu 
ở xã Cao Bình, ngồi nghỉ chân tại một quán nước gần gốc đa, tôi thấy một người 
vác về một đống củi to, tôi nghĩ bụng đây chắc chắn là một người có sức khỏe phi 
thường, liền lấn lá làm quen. Anh ta tên là Thạch Sanh, từ nhỏ đã mồ côi cha mẹ, của cải chẳng có gì ngoài chiếc búa cha để lại. Tôi biết tên này thật thà, dễ lợi 
dụng nên đã quyết định kết nghĩa anh em với nó và cho nó về nhà tôi ở. 
 Thật đúng là gặp phải của hớ, từ ngày có nó mẹ con tôi đỡ vất vả đi nhiều. 
Bấy giờ, trong vùng có một con chằn tinh rất hung ác, phép thuật vô song, thường 
xuyên bắt người ăn thịt. Để yên ổn, dân làng tình nguyện nộp người cho nó để nó 
ăn thịt, không quấy phá dân làng nữa. Lần đó, đến lượt tôi, tôi bèn nghĩ ra cách là 
nhờ Thạch Sanh đi thay mình. Tối đó, tôi mời Thạch Sanh ăn uống no say, rồi cất 
lời nhờ cậy đi trông miếu thay mình vì mình còn phải cất mẻ rượu mới. Thạch 
Sanh không nghĩ ngợi nhiều liền nhận lời ngay. Tôi và mẹ vui mừng lắm. 
 Đêm hôm đó, tôi đang ngủ say thì bỗng có tiếng gọi của Thạch Sanh, mẹ 
con tôi nghĩ Thạch Sanh về đòi mạng, ,mẹ con tôi van xin khẩn thiết. Thạch Sanh 
mới kể lại chuyện giết chằn tinh, bây giờ mẹ con tôi mới an tâm. Tôi còn nghĩ ra 
một kế lừa Thạch Sanh rằng đó là con vật Vua nuôi, không giết được và bảo Thạch 
Sanh về lại gốc đa cũ đi, không sẽ bị trách tôi. Việc ở đây cứ để anh xử lý cho. 
Lừa được Thạch Sanh, tôi liền mang đầu chằn tinh lên quan lĩnh thưởng. Tôi được 
vua khen ngợi và phong làm đô đốc. 
 Năm đó, Vua có một người con gái đến tuổi lấy chồng nhưng chưa chọn 
được ai thích hợp, vua cha bèn nghĩ ra cách ném cầu kén rể, ai bắt được cầu sẽ 
được làm phò mã.Nhưng khi công chúa vừa lên lầu chuẩn bị ném cầu thì bị một 
con đại bàng cắp đi mất. Thạch Sanh đang ngồi gốc đa, thấy đại bàng cắp người 
đi qua, chàng bèn lấy tên bắn trúng nó 1 phát, nhưng do đại bàng quá khỏe mạnh, 
nên nó vẫn bay được về hang. Chàng lần theo vết máu tìm được hang của Đại 
bàng. 
 Tôi được vua cha giao cho nhiệm vụ đi tìm công chúa và hứa sẽ gả con gái, 
truyền ngôi cho tôi nữa. Nhưng tôi chỉ vừa mừng vừa lo, không biết tìm công chưa 
kiểu gì cả. Tôi liền nghĩ đến Thạch Sanh, tôi về lại gốc đa năm xưa tìm nó. Thật 
vui mừng khi nó chính là người bắn trúng con đại bàng. Thạch Sanh còn tình 
nguyện xuống hang sâu để tìm công chúa. Tôi buộc dây vào thắt lưng hắn, dặn 
rằng khi vào cứu được công chúa thì hãy lấy dây để kéo công chua lên, sau đó sẽ 
thả dây xuống để cứu em. Khi hắn cứu được công chúa, tôi đã không thả dây 
xuống cứu hắn nữa mà vít luôn cửa hang lại. 
 Từ lúc công chúa về cung không nói không rằng, vua cha rất lo lắng. Tôi 
đã mời rất nhiều nhà sư, đạo gia về để lễ tế nhưng không có tác dụng. Một hôm, 
trong từ trong tù phát ra một tiếng đàn của ai đó. Bỗng công chúa cất tiếng nói và 
muốn gặp người đánh đàn. Vua liền truyền người đánh đàn vào cung. Trước mặt 
mọi người tôi đã bị Thạch Sanh vạch mặt, Thạch Sanh vẫn thương tình tôi nên tha 
cho mẹ con tôi về quê làm ăn. Nhưng giữa đường do giữ lời thề năm xưa lúc kết 
nghĩa anh em. Tôi đã bị sét đánh chết.