Giáo án Mỹ thuật lớp 7- Trường THCS Đông Hưng 2

m giai đoạn này.
- GV tóm tắt những đặc điểm chính của mỹ thuật giai đoạn này và phân tích sâu hơn về tác phẩm.
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về giai đoạn tiền Phục Hưng (TK XV).
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác góp ý.
- GV yêu cầu HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- GV tóm tắt những đặc điểm chính của mỹ thuật giai đoạn này và phân tích sâu hơn về tác phẩm.
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI).
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác góp ý.
- GV yêu cầu HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- GV tóm tắt những đặc điểm chính của mỹ thuật giai đoạn này và phân tích sâu hơn về tác phẩm.
- HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác góp ý.
- HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm chính của MT giai đoạn này.
- HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác góp ý.
- HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm chính của MT giai đoạn này.
- HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác góp ý.
- HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm chính của MT giai đoạn này.
II/. Các giai đoạn phát triển của mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.
1. Giai đoạn thứ nhất (Thế kỷ XIV).
- Mỹ thuật giai đoạn này đang bước những bước đi chập chững tìm đường cho xu hướng hiện thực. Trung tâm nghệ thuật lớn là: Phơlorăngxơ và Xiênnơ với tên tuổi của các họa sĩ như: Ximabuy, Giốttô…
2. Giai đoạn tiền Phục Hưng (Thế kỷ XV).
- Mỹ thuật giai đoạn này chủ yếu dùng đề tài tôn giáo, các nhân vật thần thoại để tái tạo khung cảnh hiện thực của cuôc sống và con người thời bấy giờ. Trung tâm nghệ thuật lớn là Phơlorăngxơ và Vơnidơ – Nơi đào tạo nhiều họa sĩ nổi tiếng như: Madắcxiô, Bốttixenli…
3. Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI).
- Mỹ thuật giai đoạn này phát triển đến đỉnh cao sáng tạo về sự cân bằng, trong sáng và mẫu mực, đã thực sự thanh toán hết những rơi rớt của nghệ thuật trung cổ. Rôma là trung tâm nghệ thuật lớn – nơi sản sinh nhiều danh họa vĩ đại như: Lêônađơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng…
HOẠT ĐỘNG 3:
Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm của MT Ý thời kỳ Phục Hưng.
- GV cho HS nhận ra sự giống nhau giữa ba giai đoạn phát triển của MT Phục Hưng.
- GV phân tích trên một số tranh mẫu để làm nổi bật đặc điểm chính của mỹ thuật Phục Hưng ở ba giai đoạn phát triển.
- HS nhận ra sự giống nhau giữa ba giai đoạn phát triển của MT Phục Hưng.
- Quan sát GV phân tích tranh để nhận ra đặc điểm của MT Phục Hưng.
III/. Đặc điểm của mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.
- Mỹ thuật Thời Phục Hưng thường dùng đề tài tôn giáo để tái tạo khung cảnh hiện thực. Nhân vật trong tranh được diễn tả cân đối, biểu hiện nội tâm sâu sắc. Anh sáng và chiều sâu trong tranh được diễn tả rất chân thực và sống động. 
- Xu hướng hiện thực ra đời và đạt đến đỉnh cao của sự trong sáng, mẫu mực.
HOẠT ĐỘNG 4:
Đánh giá kết quả học tập.
- GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học chủ yếu về ba giai đoạn phát triển, đề tài và đặc điểm của MT Phục Hưng.
- Cho HS quan sát tác phẩm và phát biểu cảm nhận.
- HS nhắc lại kiến thức đã học
- HS quan sát tác phẩm và phát biểu cảm nhận.
	3. Củng cố, luyện tập: (3 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung chính
1. Đặt một số câu hỏi để kiểm tra lại kiến thức của các em.
2. Nhận xét, chốt lại nội dung của bài học.
Quan sat, nhận xét
4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (2 phút)
+ Bài tập về nhà: Học sinh về hoc bai 
+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới.
5. Phần bổ sung của đồng nghiệp hoặc của cá nhân:
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Xác nhận của Phó hiệu trưởng	Duyệt của Tổ tự nhiên
PHÒNG GD&ĐT AN MINH	Tuần: 28	Tiết theo PPCT: 28
Trường THCS Đông Hưng 2	 Ngày soạn: 
MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MỸ THUẬT Ý THỜI KỲ PHỤC HƯNG
 Bài: 27 – TTMT. 
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
Học sinh nắm bắt được thân thế, sự nghiệp và một số tác phẩm tiêu biểu của các họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng.
2. Về kỹ năng: 
Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định thể loại tranh, phong cách sáng tác và nhận biết được giá trị của tác phẩm thông qua nội dung và hình thức thể hiện.
3. Về thái độ:
Học sinh yêu thích môn học, tự hào về nền mỹ thuật thế giới, có thái độ trân trọng và giữ gìn những giá trị văn hóa của nhân loại.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ CỦA HỌC SINH (HS):
1. Chuẩn bị của GV: 
Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng.
2. Chuẩn bị của HS: 
Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:	
1. Kiểm tra bài cũ: (3 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung chính
Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh. 
Giáo viên kiểm tra bài tập vẽ tĩnh vật theo ý thích.
Chuẩn bị 
2. Dạy nội dung bài bới: (35 phút)
+ Đặt vấn đề vào bài mới: Tiết học trước các em đã tìm hiểu khái quát về MT Ý thời Phục hưng. Để củng cố kiến thức đã học và giúp các em nắm bắt kỹ hơn về thân thế, sự nghiệp của một số danh họa trong thời kỳ này, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của MT Ý thời kỳ Phục hưng”.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung chính
- GV chia nhóm học tập và phân công nhiệm vụ:
HOẠT ĐỘNG 1:
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Lêônađơvanhxi và tác phẩm “Mônalida”.
+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét bức tranh “Mônalida” của họa sĩ Lêônađơvanhxi. 
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết.
- GV tóm tắt lại và phân tích sâu hơn về hình thức thể hiện, chất liệu và nội dung của tác phẩm.
HOẠT ĐỘNG 2:
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Mikenlănggiơ và tác phẩm “Tượng Đavít”.
+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét bức tranh “Tượng Đavít” của họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ.
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết.
- GV tóm tắt lại đặc điểm của tác phẩm.
HOẠT ĐỘNG 3:
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Ra-pha-en và bức tranh “Trường học A-ten”.
+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét bức tranh “Trường học A-ten” của họa sĩ Ra-pha-en.
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết.
- GV tóm tắt lại đặc điểm của tác phẩm.
HOẠT ĐỘNG 4:
Đánh giá kết quả học tập.
- GV cho HS quan sát tranh của một số họa sĩ và yêu cầu HS nêu cảm nhận của mình về nội dung, hình ảnh con người và cảnh vật trong tranh.
- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết.
- Quan sát GV phân tích tranh.
- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết.
- Quan sát GV phân tích tranh.
- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết.
- Quan sát GV phân tích tranh.
- HS nêu cảm nhận của mình về về nội dung, hình ảnh con người và cảnh vật trong tranh.
I/. Họa sĩ Lê-ô-na-đơ-vanh-xi (1452 – 1520).
- Ông là một nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc và nhà lí luận tài năng. Con người trong tranh ông được diễn tả rất sống động, mẫu mực và gợi cảm. Tác phẩm tiêu biểu: Mô-na-li-da, buổi họp mặt kín, đức mẹ và chúa hài đồng…
- Bức tranh Mô-na-li-da được sáng tác vào năm 1503 được tác giả vẽ trong một thời gian dài và rất công phu. Bức tranh có sự quyến rũ bởi bên cạnh vẻ đẹp đôn hậu và nụ cười bí ẩn của thiếu phụ còn có ngọn núi xa xa như ẩn, hiện hòa vào với nhân vật. Bầu không khí trong tranh như thấm đẫm làn hơi nước trong suốt làm cho nhân vật trở nên sống động và huyền bí.
II/. Họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ (1475 – 1564).
- Ông là người đa tài, là tác giả nóc tròn nhà thờ thánh Pi-e, vẽ tranh trên vòm nhà thờ Xích-xtin và tác giả của nhiều pho tượng bất hủ. Ông là một trong những nghệ sĩ vĩ đại phản ánh sâu sắc nhất mâu thuẫn của thời đại mình thông qua các tác phẩm, hết lời ca ngợi vẻ đẹp con nguời theo lý tưởng thẩm mỹ của thời kỳ Phục hưng. Tác phẩm tiêu biểu: Tượng Đa-vít, hoàng hôn, bình minh, đức mẹ, bức tranh ngày phán xét cuối cùng…
- Tượng Đa-vít được ông sáng tác trong 2 năm được tạc bằng đá cẩm thạch cao 5,5m, mọi tỷ lệ trong bức tượng đều là mẫu mực của tỷ lệ cơ thể con người. Tượng Đa-vít mặc dù được tạc trong tư thế nghỉ ngơi nhưng vẫn khắc họa được khí phách kiên cường của chàng thiếu niên. Tượng được các trường nghệ thuật trên thế giới chọn làm mẫu mực để nghiên cứu và học tập.
III/. Họa sĩ Ra-pha-en (1483 – 1520).
- Ông là họa sĩ đầy tài năng, sự nghiệp của ông vừa đồ sộ, vừa đa dạng. Tác phẩm của ông tiêu biểu cho sự trong trẻo, nền nếp với các nhân vật nữ dịu dàng, điềm đạm và đầy nữ tính. Ông để lại sự nghiệp hội họa đạt