Giáo án môn Sinh học Lớp 7 - Tiết 49: Sự đa dạng của thú - Bộ thú huyệt và bộ thú túi
I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải:
1. Kiến thức
- HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng.
- Giải thích được sự thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau.
2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh.
- Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn.
II/Đồ dùng dạy học:
+GV: : -Tranh phóng to hình 48.1-2 SGK.
-Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vịt và thú có túi
III/Tiến trình dạy học:
-Kiểm tra bài cũ: : Nêu những đặc điểm cấu tạo của các hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh của thỏ thể hiện sự hoàn thiện so với các lớp ĐVCXS đã học.
* Mở bài: GV cho HS kể tên số thú mà em biết, gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống ở mọi nơi, làm nên sự đa dạng.
+Hoạt động 1: Tìm hiểu TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ
.
• Mục tiêu: Thấy được sự đa dạngcủa lớp thú, đặc điểm cơ bản để phân chia lớp thú.
• Cách tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi:
+ Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở những đặc điểm nào?
+ Người ta phân chia lớp thú dự trên đặc điểm cơ bản nào?
- GV nêu nhận xét và bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm cơ bản để phân chia người ta còn dựa vào điều kiện sống, chi và bộ răng.
Một số bộ thú: Bộ ăn thịt, bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ.
- Yêu cầu HS tự rút ra kết luận.
- HS tự đọc thông tin trong SGK và theo dõi sơ đò các bộ thú, trả lời câu hỏi.
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung.
Tuần .. Tiết 49 Ngày soạn: . Ngày dạy: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I/Mục tiêu: Sau bài này,HS phải: 1. Kiến thức - HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng. - Giải thích được sự thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. - Kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II/Đồ dùng dạy học: +GV: : -Tranh phóng to hình 48.1-2 SGK. -Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vịt và thú có túi III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: : Nêu những đặc điểm cấu tạo của các hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh của thỏ thể hiện sự hoàn thiện so với các lớp ĐVCXS đã học. * Mở bài: GV cho HS kể tên số thú mà em biết, gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống ở mọi nơi, làm nên sự đa dạng. +Hoạt động 1: Tìm hiểu TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ . Mục tiêu: Thấy được sự đa dạngcủa lớp thú, đặc điểm cơ bản để phân chia lớp thú. Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở những đặc điểm nào? + Người ta phân chia lớp thú dự trên đặc điểm cơ bản nào? - GV nêu nhận xét và bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm cơ bản để phân chia người ta còn dựa vào điều kiện sống, chi và bộ răng... Một số bộ thú: Bộ ăn thịt, bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ... - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận. - HS tự đọc thông tin trong SGK và theo dõi sơ đò các bộ thú, trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. *Tiểu kết: - Lớp thú có số lượng loài rất lớn, sống ở khắp nơi. - Phân chia lớp thú dựa trên đặc điếm sinh sản, bộ răng, chi... +Hoạt động 2: Tìm hiểu BỘ THÚ HUYỆT- BỘ THÚ TÚI Mục tiêu Thấy được cấu tạo thích nghi với đời sống của bộ thú huyệt và bộ thú túi. Đặc điểm sinh sản của 2 bộ. Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, hoàn thành bảng trong VBT. - GV kẻ lên bảng để lần lượt HS điền kết quả. - GV cho HS xem bảng kiến thức chuẩn. - GV chữa bảng bằng cách thông bào đúng sai. - GV cho HS xem bảng kiến thức chuẩn. - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận: + Tại sao thú mỏ vịt đẻ trứng mà được xếp vào lớp thú? + Tại sao thú mỏ vịt con không bú sữa mẹ như chó hay mèo con? + Thú mỏ vịt có cấu tạo như thế nào phù hợp với đời sống bơi lội ở nước? + Kanguru có cấu tạo như thế nào phù hợp với lối sống trên đồng cỏ? + Tại sao kanguru con phải nuôi trong túi ấp của thú mẹ? + GV cho thảo luận toàn lớp và nhận xét. - GV yêu cầu HS tự thảo luận. + Cấu tạo. + Đặc điểm sinh sản. - GV hỏi: Em biết thêm điễu gì về thú mỏ vịt và Kanguru qua sách báo và phim? - Cá nhân HS đọc thông tin và quan sát hình, tranh ảnh mang theo về thú huyệt và thú túi- Hoàn chỉnh bảng. - Yêu cầu: Đúng số thứ tự của bảng: 1-2, 2-1, 1- 2, 2- 1, 1- 2, 2- 1, 2- 1. - Một vài HS lên điền nội dung. - HS khác nhận xét, bổ sung. - HS nghiên cứu thông tin và bảng so sánh, trao đổi nhóm, hoàn thành câu hỏi thảo luận. + Nuôi con bằng sữa. + Thú mẹ chưa có núm vú. + Chân có màng bơi. + Hai chân sau to, khoẻ, dài. + Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ. - Đại diện nhóm trình bày- nhóm khác bổ sung. *Tiểu kết - Thú mỏ vịt: + Có lông mao dày, chân có màng. + Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi con bằng sữa. - Kanguru: + Chi sau khoẻ, đuôi dài. IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận ở SGK +Cho HS làm bài tập: Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng. 1. Thú mỏ vịt được xếp vào lớp thú vì: a. Cấu tạo thích nghi với đời sống ở nước. b. Nuôi con bằng sữa. c. Bộ lông dày giữ nhiệt. Đáp án: b 2. Con non của Kanguru phải nuôi trong túi ấp là do: a. Thú mẹ có đời sống chạy nhảy. b. Con non rất nhỏ, chưa phát triển đầy đủ. c. Con non chưa biết bú sữa. Đáp án : b V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK. Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3 ở SGK. Đọc mục :Em có biết? Chuẩn bị trước bài - Tìm hiểu bài mới: cá voi, cá heo và dơi. VI/Rút kinh nghiệm sau khi dạy:
File đính kèm:
- t52.doc