Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tuần 12 - Văn bản: luyện tập xây dựng bài tự sự kể chuyện đời thường

Tuần: 12	 Ngày soạn: 04/11/2014
Tiết PPCT: 45	 Ngày dạy: 07/11/2014 
Văn bản:
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ
KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG
(Hướng dẫn bài viết số 3)
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 
- Hiểu các yêu cầu của bài văn tự sự kể chuyện đời thường
- Nhận diện được đề văn tự sự kể chuyện đời thường 
- Biết tìm ý, lập dàn ý cho đề văn kể chuyện đời thường
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Nhân vật và sự vật được kể trong kể chuyện đời thường
- Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể trong kể chuyện đời thường
2. Kĩ năng:
- Làm bài văn kể một câu chuyện đời thường
3. Thái độ:
- Có tình cảm yêu, ghét trước những sự việc trong cuộc sống
C. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp, thảo luận 
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ lớp:
Lớp: 6A........ Vắng:...........
Phép:........................................ Không phép:..............
2. Kiểm tra bài cũ: KT phần chuẩn bị ở nhà của HS
3. Bài mới : GV giới thiệu bài
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung 
GV gọi HS đọc các đề bài trong SGK, sau đó yêu cầu giải thích từng đề bài
 Kể một câu chuyện đáng nhớ: kỷ niệm được thầy, cô khen, chê, may rủi, bị hiểu là6m hay kể kỷ niệm về người thầy hay cô giáo mà em quý mến
Kể một chuyện vui sinh hoạt: cuyện vui trong gia đình, em đạt học sinh giỏi của lớp hay cả nhà thường họp mặt sinh hoạt quây quần bữa cơm vào mỗi tối thứ bảy
Kể về người bạn mới quen: người bạn mới quen ấy theo bố mẹ từ Hà Nội vào thành phố, bạn ấy được xếp ngồi cạnh em
 Kể về một cuộc gặp gỡ: tình cở gặp lại thầy cô giáo cũ hoặc gặo lại một người bạn thân cấp I
Kể về đổi mới ở quê em: những chiếc cầu khỉ lắc lư được thay bằng cầu sắt, những gôi trường mọc lên còn thơm mùi vôi
f) Kể về một kỷ niệm đáng nhớ với thầy hay cô giáo
g)Kể lại cuộc tham quan viện bảo tàng lịch sử
Đề bài: kể chuyện về ông (bà) em
(?) Các sự vật có xoay quanh chủ đề về người ông hiền lành, yêu hoa, yêu cháu không?
à Rất sát với yêu cầu của đề bài
Tất cả các sự việc đều xoay quanh chủ đề về người ông hiền lành, yêu hoa, yêu cháu và đọc xong, người đọc có ấn tượng về người ông của ông của em
* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn thực hành lập dàn ý
(?) Em hãy lập dàn bài cho bài văn tự sự?
- HS lập dàn bài, học sinh khác nhận xét 
GV sửa chữa
* HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học
 Chọn một đề kể về nhân vật, lập dàn ý, xác định ngôi kể và viết bài văn hoàn chỉnh theo trình tự hợp lí.
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Lý thuyết:
- Bố cục bài văn kể chuyện: 3 phần MB, TB, KB
- Bài văn kể chuyện đời thường: nhân vật phải chân thực, không bịa đặt, các sự việc thống nhất tránh rời rạc.
- Các bước làm bài văn kể chuyện đời thường: 4 bước (như văn kể chuyện)
2. Ví dụ: Cho các đề bài tự sự sau:
Kể về một kỷ niệm đáng nhớ
Kể về một câu chuyện vui sinh hoạt
Kể về một người bạn mới quen
Kể về một cuộc gặp gỡ
Kể về những đổi mới ở quê em
Kể chuyện đời thường, người thật, việc thật
II. THỰC HÀNH
Đề bài: kể về một kỷ niệm với thầy, cô
+ Lập dàn bài:
 Mở bài: giới thiệu kỷ niệm với cô chủ nhiệm lớp 5
 Thân bài: Tự giới thiệu về mình và quan hệ với cô
Em học lớp 5, học sinh nghịch ngợm
Cô chủ nhiệm quan tâm em, em tỏ ý không thích thầy
Tình huống xảy ra sự việc:
Lớp em đi tham quan khu du lịch Suối Tiên
Cô căn dặn khi đi ra giữa hồ không được nghịch (vì em cùng bạn đi thuyền ngắm cảnh)
Em quên lời cô, ngã xuống hồ
Cô cứu em 
Các bạn hô hoán
Cô bơi ra cứu
Em được cứu, còn cô bị ốm
 Kết bài: em nhận ra lỗi lầm, hối hận, nhớ mãi hình ảnh của cô đáng kính
* Hướng dẫn bài viết số 3: Củng cố lí thuyết kể chuyện đời thường. Chú ý lập dàn ý cho dạng đề yêu cầu kể về nhân vật
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ: - Hoàn chỉnh bài văn vào vở BT
- Chuẩn bị bài viết TLV số 3: tham khảo các đề trong SGK và chuẩn bị
- Tập kể chuyện về người thân trong gia đình.
* Bài mới: “Soạn bài Số từ và lượng từ”
E. RÚT KINH NGHIỆM:
............................................................................................................................................
–.------------------------------------------ & -------------------------------------------
Tuần: 12	 Ngày soạn: 26/10/2014
Tiết PPCT: 46	 Ngày dạy: 29/10/2014 
Văn bản:
SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nhận biết, nắm được ý nghĩa, công dụng của số từ và lượng từ
- Biết cách dùng số từ, lượng từ trong khi nói và viết
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1. Kiến thức:
- Khái niệm số từ và lượng từ:
- Nghĩa khái quát của số từ và lượng từ
- Đặc điểm ngữ pháp của số từ, lượng từ:
+ Khả năng kết hợp của số từ, lượng từ
+ Chức vụ ngữ pháp của số từ, lượng từ
2. Kĩ năng:
- Nhận diện được số từ và lượng từ
- Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị
- Vận dụng số từ và lượng từ khi nói viết 
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng số từ và lượng từ trong giao tiếp
C. PHƯƠNG PHÁP:
- Phát vấn, quy nạp, thảo luận nhóm
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ lớp:
Lớp: 6A........ Vắng:...........
Phép:......................................... Không phép:.................
2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
3. Bài mới : GV giới thiệu bài
Trong khi nói và viết chúng ta thường hay sử dụng các số từ hoặc lượng từ để biểu thị số lượng hoặc thứ tự của sự vật. Vậy số từ là gì, lượng từ là gì? Cách sử dụng các loại từ này ra sao, chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung 
(?) Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào?
(?) Nó bổ sung cho những từ đó về mặt gì?
(?) Vị trí của nó ở đâu so với từ bổ sung ý nghĩa?
(?) Khi nào nó đứng trước, khi nào đứng sau?
(?) Những từ được bổ sung thuộc loại từ gì?
(?) Hãy cho ví dụ về số từ đứng trước và sau danh từ?
Xếp cụm danh từ vào mô hình cụm danh từ?
(ví dụ a, b)
+ HSTL câu 2/ 128 trong 
 (?) Em hãy cho ví dụ về những từ có ý nghĩa tương tự?
(?) Vậy số từ là gì? Số từ có những đặc điểm nào?
 (?) Các từ “các, những, cả mấy” giống và khác số từ ở điểm nào? (HSTL)
+Giống số từ: Đứng trước dtừ 
+Khác số từ: 
- Số từ chỉ số lượng hoặc chỉ số thứ tự 
- Lượng từ: chỉ lượng ít hay nhiều của nhiều sự vật 
(?) Em hãy gạch dưới những cụm danh từ có chứa lượng từ?
(?) Em hãy điền vào mô hình cụm danh từ những cụm từ vừa tìm được?
(?) Những lượng từ: cả, tất cả, hầu hết biểu thị ý nghĩa gì?
(?) Những lượng từ: mấy, những, vài biểu thị ý nghĩa gì?
(?) Vậy vị trí của lượng từ trong mô hình là ở đâu?
- GV khái quát và cho HS rút ra ghi nhớ
* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập 
- GV hướng dẫn HS làm BT
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
Tìm các số từ và lượng từ trong văn bản: Treo biển
- Đặt câu có sử dụng số từ và lượng từ
- Chuẩn bị: tiết sau viết bài số 3.
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Số từ là gì?
Ví dụ 1
a. một trăm ván cơm nếp
b. voi chín ngà
® Chỉ số lượng : đứng trước danh từ
c. thứ sáu
d. hạng nhất 
® Chỉ thứ tự : đứng sau danh từ
Ví dụ 2
- đôi, cặp, chục, tá 
® Không phải là số từ mà là danh từ chỉ đơn vị
2. Lượng từ
+ Ví dụ: sgk/129
a. những kẻ thua trận
b. các hoàng tử
® Chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối
c. cả lớp
d. tất cả mọi người
® Chỉ ý nghĩa toàn thể
Xếp vào mô hình cụm dtừ 
Phần trước
Phần TT
Phần sau
Các 
Những
Cả mấy vạn
hoàng tử 
kẻ
tướng lĩnh,
 quân sĩ 
thua trận
+ Ghi nhớ : SGK trang 128, 129
II. LUYỆN TẬP
Số 1/129
- Một, hai, ba, năm à ST chỉ số lượng 
- Canh bốn, canh năm à ST chỉ số thứ tự 
Số 3/129
+ Giống : Tách ra từng sự vật, từng cá thể 
+ Khác : “từng” Mang ý nghĩa lần lượt theo trình tự, hết cá thể này đến cá thể khác 
- “Mỗi” mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng từng cá the , không mang ý nghĩa lần lượt 
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
* Bài cũ: Tìm các số từ và lượng từ trong văn bản: Treo biển
- Đặt câu có sử dụng số từ và lượng từ
* Bài mới: Chuẩn bị: tiết sau viết bài số 3.
E. RÚT KINH NGHIỆM: