Giáo án Mĩ thuật 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 13+14, Bài 7: Không gian trong tác phẩm hội họa thế giới kì trung đại - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Mĩ thuật 7 (Kết nối tri thức) - Tiết 13+14, Bài 7: Không gian trong tác phẩm hội họa thế giới kì trung đại - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn:9/12/2023 CHỦ ĐỀ 4: VẺ ĐẸP TRONG TÁC PHẨM HỘI HỌA (4 tiết) TIẾT 13,14 - BÀI 7: KHÔNG GIAN TRONG TÁC PHẨM HỘI HỌA THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Biết được cách thể hiện không gian trong một số TPMT thế giới thời kì trung đại. - Hiểu và sử dụng được thuật ngữ chuyên môn để mô tả về không gian trong TPMT. 2. Năng lực - Năng lực chung: ● Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. ● Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè. - Năng lực riêng: ● Thể hiện được không gian trong tranh bằng cách xây dựng bố cục và màu sắc. ● Biết mô tả về không gian trong TPMT. 3. Phẩm chất - Có thêm hiểu biết và niềm yêu thích trong thực hành, sáng tạo SPMT. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - SGK, Giáo án. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số dạng không gian trong tranh. - Hình ảnh, SPMT thời kì trung đại thể hiện về dạng không gian khác nhau để làm minh họa, phân tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN 15 – TIẾT 13 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát tác phẩm hội họa thời kì trung đại và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về không gian trong tác phẩm hội họa d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát tác phẩm hội họa “The Hunters in the Snow - Những người thợ săn trong tuyết” của Pieter Brueghel thời kì trung đại và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy miêu tả và nêu cảm nhận về không gian trong tác phẩm. “The Hunters in the Snow - Những người thợ săn trong tuyết” của Pieter Brueghel (1525- 1569) - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Khung cảnh u sầu của mùa đông, nhưng họa sĩ đã tìm được cái đẹp trong sự lạnh lẽo. Đó là một ngày mùa đông bình thường, người dân làng đang trượt băng và chơi khúc côn cầu, nhưng cuộc đi săn không có kết quả tốt. Đàn chó nhìn có vẻ kiệt sức, và những người thợ săn chỉ mang về được 1 con cáo. - GV nhận xét, đánh giá. - GV dẫn dắt vào bài học: Không gian là một trong những yếu tố tạo hình, xuất hiện ở hầu hết các TPMT/SPMT ở nhiều hình thức thể hiện khác nhau. Để biết được cách thể hiện không gian trong một số TPMT thế giới thời kì trung đại, cũng như hiểu và sử dụng được thuật ngữ chuyên môn để mô tả về không gian trong TPMT, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 7: Không gian trong tác phẩm hội họa thế giới thời kì trung đại. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được một số cách thể hiện về không gian trong tranh; hiểu được việc họa sĩ sử dụng màu trong diễn tả không gian trong tranh. b. Nội dung: HS tìm hiểu về cách thể hiện không gian trong tranh của một số họa sĩ trên thế giới; tìm hiểu cách xây dựng bố cục, sử dụng màu trong thể hiện không gian. c. Sản phẩm học tập: HS có kiến thức và hiểu biết ban đầu về cách thể hiện không gian trong tác phẩm hội họa thời kì trung đại. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát - GV chia lớp thành 3 nhóm, hướng dẫn HS chuẩn - Những người thu hoạch (The bị tư liệu làm bài thuyết trình trước lớp về cách thể Harvesters),1565, tranh sơn dầu của hiện không gian trong tranh của một số họa sĩ trên họa sĩ Pieter Bruegel: thế giới: + Không gian trong tác phẩm diễn tả + Nhóm 1: Tìm hiểu về không gian và màu sắc hoạt động thu hoạch lúa mì ở nông trong tác phẩm hội họa Những người thu hoạch trang vào một ngày hè. (The Harvesters),1565, tranh sơn dầu của họa sĩ + Họa sĩ sử dụng sắc độ tương phản và Pieter Bruegel. giảm dần khi thể hiện các lớp không + Nhóm 2: Tìm hiểu về không gian và màu sắc gian ở xa gợi cho người xem cảm giác trong tác phẩm hội họa Câu cá mùa thu (A Fisher xa xăm, vô tận ở đường chân trời. in Autumn), 1523, tranh lụa của Đường Dần. - Câu cá mùa thu (A Fisher in Autumn), 1523, tranh lụa của Đường Dần : + Không gian trong tác phẩm được tạo ra bằng cách xử lí sắc độ theo cách gần đậm - xa mờ, cũng như diễn tả những chi tiết ở lớp tiền cảnh như người câu cá, cây và lớp núi gần nhất với người xem. + Màu sắc: gam màu trầm, chủ đạo là màu nâu, nâu đỏ... - Ác-ba và Tan-xen ghé thăm Ha-ri-đát ở Vrin-đa-van, 1750, tranh tường, Khuyết danh: + Không gian được thể hiện trong tác phẩm là không gian tĩnh lặng của cuộc gặp gỡ bằng cách gần to - xa nhỏ bằng cách sử dụng các sắc độ sáng, nhiều + Nhóm 3: Tìm hiểu về không gian và màu sắc chi tiết được thể hiện rõ, tạo điểm nhìn trong tác phẩm hội họa Ác-ba và Tan-xen ghé tập trung ở lớp không gian tiền cảnh. thăm Ha-ri-đát ở Vrin-đa-van, 1750, tranh tường, + Màu sắc tươi sáng, màu sắc chủ đạo Khuyết danh. là xanh và trắng. - GV lưu ý HS: Khi tìm hiểu về cách thể hiện không gian, cần lưu ý đến những yếu tố tác động thị giác như gần to – xa nhỏ, gần rõ – xa mờ, . - GV cho HS quan sát thêm một số tác phẩm hội họa thời kì trung đại Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu về cách thể hiện không gian trong tranh của một số họa sĩ trên thế giới. - HS tìm hiểu cách xây dựng bố cục, sử dụng màu trong thể hiện không gian. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về cách thể hiện không gian trong tác phẩm hội họa thời kì trung đại. - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + Không gian trong tranh gợi cảm giác khoảng cách xa gần của những hình ảnh được thể hiện trong mặt phẳng hai chiều. + Không gian trong tranh có nhiều cách diễn tả như: xử lí sắc độ theo lối viễn thị, gần rõ – xa mờ hay gần to – xa nhỏ. - GV chuyển sang nội dung mới. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được cách thể hiện về không gian trong tranh theo lối vẽ thủy mặc; thực hiện được một số SPMT thể hiện không gian theo cách yêu thích. b. Nội dung: HS tham khảo các bước thực hiện SPMT thể hiện không gian trong tranh theo thể loại tranh phong cảnh; thực hiện được SPMT theo hình thức yêu thích. c. Sản phẩm học tập: SPMT thể không gian trong tranh. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV hướng dẫn HS quan sát dụng cụ và các bước Tìm hiểu các bước gợi ý thể hiện thể hiện không gian theo lối vẽ thủy mặc SGK không gian theo lối vẽ thủy mặc tr.31. - Dụng cụ thực hiện: bút, mực, giấy, nước, . - Các bước thể hiện không gian theo lối vẽ thủy mặc: + Bước 1: phác nét xây dựng bố cục. + Bước 2: dùng bút, mực để vẽ nét. + Bước 3: thể hiện sắc độ theo nguyên tắc gần rõ – xa mờ. + Bước 4: vẽ chi tiết ở lớp tiền cảnh. + c 5: ch nh t ng th và hoàn thi n - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu dụng Bướ ỉ ổ ể ệ s n ph m. cụ và các bước thể hiện không gian theo lối vẽ thủy ả ẩ mặc. - GV gợi ý, hướng dẫn cho HS cách diễn tả không gian: + Về bố cục: ● Diễn tả không gian theo nhiều lớp cảnh: tiền cảnh, trung cảnh, hậu cảnh. Hình thể hiện lớp tiền cảnh chi tiết nhất, rõ nhất. ● Nếu xử lí không gian theo lối ước lệ, trang trí cũng cần làm rõ điểm nhìn, lớp tiền cảnh cụ thể để tạo sự hấp dẫn, chiều sâu cho bức Th c hi n m t s n ph t th tranh. ự ệ ộ ả ẩm mĩ thuậ ể hiện không gian theo cách em yêu ● Lên ý tưởng và lựa chọn những hình vẽ thể thích hiện đặc điểm riêng, dấu hiệu đặc trưng của trường phái. HS thực hiện SPMT theo hướng dẫn của GV. + Màu sắc: tìm hòa sắc chung và lưu ý đến nguyên tắc gần rõ sẽ có sắc độ đậm – xa mờ có sắc độ nhạt. + Chủ đề: lựa chọn chủ đề phù hợp với suy nghĩ, khả năng liên tưởng và kĩ năng thực hiện của bản thân. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tham khảo các bước thực hiện SPMT thể hiện không gian trong tranh theo thể loại tranh phong cảnh. - HS thực hiện được SPMT theo hình thức yêu thích. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận HS báo cáo SPMT thể không gian trong tranh. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. TUẦN 16 – TIẾT 14 Hoạt động 3: Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn/nhóm; trình bày những cảm nhận của bản thân về sản phẩm, cách thể hiện không gian mình yêu thích trước lớp. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn/nhóm đã thực hiện; HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.32. c. Sản phẩm học tập: HS chia sẻ cảm nhận của bản thân và phân tích được yếu tố không gian trong SPMT của bạn/nhóm. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận - GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận theo HS thảo luận và viết đoạn theo gợi ý nhóm theo các câu hỏi gợi ý: của GV. + Cách thể hiện không gian trong SPMT của bạn như thế nào? + Bạn đã sử dụng hình vẽ, màu sắc gì trong thể hiện không gian? - GV lưu ý HS: HS dựa vào SPMT thực tế để nhận biết rõ hơn về những dấu hiệu đặc trưng. - GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn về không gian trong tranh mà mình yêu thích theo gợi ý: + Dạng không gian có đặc điểm gì ? + Cách thể hiện dạng không gian này cần lưu ý đến điều gì ? + Một số họa sĩ thời kì trung đại có cách thể hiện không gian trong tranh em yêu thích. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát SPMT của bạn/nhóm đã thực hiện. - HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.32- - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ cảm nhận của bản thân và phân tích được yếu tố không gian trong SPMT của bạn/nhóm. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS gắn kết được kiến thức đã học với việc tìm hiểu tri thức liên quan; hình thành khả năng tự học liên quan đến môn học b. Nội dung: Tìm hiểu không gian trong TPMT Quang cảnh Tô-lê-đô. c. Sản phẩm học tập: HS biết được kiến thức, thuật ngữ chuyên môn trong thưởng thức TPMT. d. Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho HS: Hãy tìm hiểu không gian trong tác phẩm mĩ thuật Quang cảnh Tô-lê-đô theo gợi ý: + Tiền cảnh của bức tranh thể hiện cảnh gì, vật gì? Có sắc độ như thế nào? + Hậu cảnh của bức tranh thể hiện cảnh gì, vật gì? Có sắc độ như thế nào? + Bức tranh cho em cảm nhận như thế nào về không gian? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu không gian trong TPMT Quang cảnh Tô-lê-đô. - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày cảm nhận không gian trong tác phẩm mĩ thuật Quang cảnh Tô-lê-đô: + Quang cảnh Tô-lê-đô được coi là cảnh quan độc nhất vô nhị của thế kỷ 16 và là bức tranh phong cảnh đầu tiên của Tây Ban Nha thời bấy giờ. Bức tranh mô tả thành phố Tô-lê-đô ở Tây Ban Nha những nghệ sĩ đã có những quyền tự do với bố cục thực tế của nơi này. Trong số những kiệt tác đáng trân trọng nhất của Ê Grê-cô, Quang cảnh Tô-lê-đô nổi tiếng với tính biểu tượng bí ẩn và cho sự tương phản tuyệt vời được thực hiện giữa bầu trời tối bên trên và màu xanh lá cây phát sáng bên dưới. + Bức tranh gợi cảm giác không gian rộng lớn với bầu trời tối cuồn cuộn mây, những ngôi nhà, tòa lâu đài và cây cối bạt ngàn... - GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV khích lệ, động viên HS. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc bài học. *Hướng dẫn về nhà: - HS ôn lại kiến thức đã học. - Hoàn thành các bài tập của Bài 7, Sách bài tập Mĩ thuật 7. - Đọc và tìm hiểu trước Bài 8 – Tranh tĩnh vật.
File đính kèm:
giao_an_mi_thuat_7_ket_noi_tri_thuc_tiet_1314_bai_7_khong_gi.pdf
