Giáo án Mẫu giáo Lớp Chồi - Chủ đề: Một số hiện tượng thời tiết và các mùa trong năm

ớc máy, nước giếng, nước lần trong khe núi. Đây là những nguồn nước mà hàng ngày chúng ta dùng phục vụ trong sinh hoạt như nước để nấu ăn, uống, tắm giặt
* Nguồn nước Bẩn:
- Cô đưa cốc nước lấy ở Ao nước tù(Bị ô nhiễm) cho trẻ quan sát và hỏi trên bàn của cô có gì?
- Cốc nước của cô cốc nước màu gì? Mùi gì? Chúng mình thử đoán xem cốc nước này cô lấy ở đâu? là cốc nước bẩn hay sạch? Vì sao chúng mình biết là cốc nước bẩn?
=> Đây là nguồn nước bẩn hay còn gọi nguồn nước đã bị ô nhiễm vì nó có màu đen, đục, có váng bẩn, có bèovà đặc biệt nó có mùi hôi tanh, nguồn nước này thường có ở ao tù, rãnh nước, kênh mươngnơi lâu ngày không có chỗ thoát nước.
* So sánh nguồn nước sạch và nguồn nước bẩn có điểm gì giống và khác nhau:
=> Cô chốt lại: Giống nhau đều là nước
 - Giáo dục trẻ: Phải biết quý trọng nguồn nước sạch, biết sử dụng tiết kiệm nguồn nước sạch, biết bảo vệ nguồn nước sạch như phải đậy kín nắp các thùng, chum, vại đựng nước. Giáo dục trẻ một số thói quen hành vi bảo vệ nguồn nước như không được vứt rác bẩn xuống nguồn nước và cần tránh xa những nơi có sông, suối, ao, hồ vì chơi gần đó sẽ rất nguy hiểm có thể xảy ra tai nạn
 - Cô nói tính chất của nước ngoài dạng là chất lỏng ra nó còn ở các dạng khác. Chúng mình hãy QS tiếp các cốc nước của cô ở trên này xem nước còn ở dạng thể gì nhé.(Cô đưa cốc nước nóng, cốc nước đá, cốc nước nguội cho trẻ nhận xét về tính chất của nước)
=> Cô chốt lại: Như vậy tính chất của nước bao gồm ở dạng lỏng(Đưa cốc nước nguội cho trẻ QS), ở dạng chất rắn(Cô đưa cốc nước đá và đổ ra đĩa), ở dạng bay hơi(Cô đưa cốc nước nóng)
* Giáo dục: Không được uống nước quá nóng hoặc quá lạnh sẽ dễ bị bỏng hoặc bị viêm họng
b) Hoạt động 2: Hoạt động trải nghiệm:
- Cô cho trẻ làm thí nghiệm với nước
+ Nhóm 1 : Pha nước đường và muối
+ Nhóm 2 : Pha màu vẽ vào nước.
+ Nhóm 3 : Pha nước cam
- Khi trẻ làm xong cô hỏi trẻ
+ Nhóm 1
- Khi cho đường và muối vào nước khuấy lên các con thấy như thế nào?
- Cho trẻ mang nước đường và nước muối cho nhóm 2 và nhóm 3 để các bạn cùng xem và nếm.
- Các con nhìn xem nước đường và muối có màu gì không?
- Các con ngửi xem có mùi gì không?
- Con được nếm nước gì?
- Tại sao con biết đó là muối ( đường)
- Cô làm lại thí nghiệm và chốt lại các ý chính
* Nhóm 2:
- Khi cho màu vẽ vào nước thì nước như thế nào?
- Cho trẻ mang nước pha màu cho các bạn nhóm 1 và nhóm 3 cùng xem
- Các con nhìn xem cốc nước có màu gì?
- Với nước pha màu các con cóp được nếm không?
- Vì màu là chất rất độc hại nên các con không thể nếm hay uống được. Vì vậy, các con có biết được là nó có vị gì không?
- Cô pha màu cho cả lớp cùng xem và chôt lại các ý chính
* Nhóm 3: Cho trẻ mang cốc nước cam cho nhóm 1 và nhóm 2 QS và nếm.
- Sau đó cô hỏi tương tự như nhóm 1
- Củng cố bài học, giáo dục:
3. Kết thúc: Cô cho trẻ chơi trò chơi “Trời nắng trời mưa.
- Trò chuyện cùng cô
- Cái cốc, bình nước
- Trẻ thực hiện và quan sát
- Không ạ
- Không có mùi ạ
- Trẻ trả lời theo ý hiểu
- Lắng nghe
- Trẻ QS cốc nước trên bàn của cô
- Cốc nước có màu đục, 1,2 trẻ lên ngửi nói có mùi hôi.
- Lắng nghe
- Trẻ đưa ra sự so sánh nhận xét theo ý hiểu.
- Lắng nghe 
- Chú ý quan sát và trả lời các câu hỏi cô đưa ra
- Lắng nghe
- Trẻ làm thí nghiệm theo hướng dẫn của cô
- Nó tan ra
- Không ạ
- Không có mùi
- Nước muối , nước đường
- Có vị mặn, ngọt
- Nước chuyển màu
- Quan sát
- Trả lời
- Không ạ
- Quan sát và trả lời
- Trẻ chơi trò chơi 
	 Thứ ba ngày 28 tháng 2 năm 2012
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC(Toán)
NHẬN BIẾT PHÍA PHÍA TRƯỚC- SAU
 PHÍA TRÊN- PHÍA DƯỚI, PHÍA PHẢI- PHÍA TRÁI
I- Môc ®Ých , yªu cÇu .
- Phát triển khả năng tư duy, óc sáng tạo và khả năng quan sát, ghi nhớ có chủ định ở trẻ.
- Trẻ biết xác định xác định vị trí của mình và của người khác trong không gian biết xác định phía trước- sau, phía phải- trái, phía trên- dưới.
 	- TrÎ cã ý thøc häc tËp vui thÝch tham gia vµo c¸c trß ch¬i, biÕt gi÷ g×n ®å dïng ®å ch¬i, biÕt yªu quý vµ co mét sè thãi quen hµnh vi b¶o vÖ nguån n­íc s¹ch.
II- ChuÈn bÞ :
+ Của cô: Bảng, ghế, lọ hoa, ngôi nhà, vở toán.
+ Của trẻ: Vở toán
III- h­íng dÉn.
Ho¹t ®éng cña c«
Ho¹t ®éng cña trÎ
1- G©y høng thó:
- Cho trÎ h¸t bµi : Cho t«i ®i lµm m­a víi
- Trò chuyện cùng trẻ về chủ đề
2- Néi dung chÝnh .
 * Ho¹t ®éng 1: ¤n bµi cò 
- Cô cho trẻ quan sát tranh và phát hiện so sánh qui tắc sắp xếp.
- 1,2 trẻ quan sát tranh và trả lời
* Ho¹t ®éng 2: Nhận biết phía trước sau, trên dưới, phải trái
- Cô cho trẻ quan sát vị trí đứng của cô trong lớp cô đặt câu hỏi:
- Cô đang đứng ở đâu?
- Phía trước của cô có gì?
- Phía sau của cô có gì?
- Phía trên của cô có gì?
- Phía dưới của cô có gì?
- Phía phải của cô có gì?
- Phía trái của cô có gì?
- Cô cho 1,2 trẻ nhận xét
- Cô cho 1 trẻ lên đứng và gọi 1,2 trẻ nhận xét vị trí của bạn và của mình.
* Ho¹t ®éng 3: LuyÖn tËp 
- Cô cho trẻ quan sát bức tranh trong vở và hỏi trẻ:
- Phía trên đám mây có gì?
- Phía dưới ghế có gì?
- Phía trước mặt bạn có gì?
- Phía sau lưng bạn có gì?
- Phía bên phải bạn có gì?
- Phía bên trái bạn có gì? 
* Trß ch¬i “ Đoán nhanh”
- C« nói tên một số đồ dùng và cho trẻ đoán xem đồ dùng đó được dùng ở đâu. VD: Cái mũ- Trên đầu, Đôi dép- Dưới chân Bạn nào đoán sai bạn dó phải hát hoặc nhảy lò cò.
- Cñng cè bµi: gi¸o dôc-dÆn dß-liªn hÖ.
*KÕt thóc: Cho trÎ ®äc bµi th¬ M­a r¬i vµ thu dän ®å dïng ®óng n¬i quy ®Þnh. 
- TrÎ h¸t cïng c«
- TrÎ tÝch cùc trß chuyÖn cïng c« vÒ chñ ®Ò.
- TrÎ t×m phát hiện qui tắc sắp xếp
- TrÎ trả lời
-TrÎ quan sát và trả lời theo ý hiểu
-Trẻ trả lời
- TrÎ nhận xét
-TrÎ quan sát và trả lời theo ý hiểu
- TrÎ l¾ng nghe c« nªu c¸ch ch¬i vµ luËt ch¬i cïng ch¬i s«i næi.
- TrÎ ®äc th¬ vµ thu dän ®å dïng ®óng n¬i quy ®Þnh
Thø t­ ngµy 29 th¸ng 2 n¨m 2012
lÜnh vùc ph¸t triÓn ng«n ng÷
TruyÖn: §¸m m©y ®en xÊu XÍ
I- môc ®Ých yªu cÇu : 
- TrÎ ®­îc nghe c« kÓ chuyÖn, nhí tªn truyÖn, hiÓu néi dung c©u chuyÖn, trÎ biÕt tËp kÓ chuyÖn cïng c«.
- RÌn luyÖn ng«n ng÷, ph¸t triÓn lêi nãi m¹ch l¹c, c¸ch diÔn ®¹t râ ý. Ph¸t triÓn t­ duy, trÝ nhí cã chñ ®Þnh
- Gi¸o dôc trÎ ngoan biÕt v©ng lêi ng­êi lín khi thêi tiÕt thay ®æi ph¶i biÕt mÆc quÇn ¸o, ®ội mò, nãn cho phï hîp víi thêi tiÕt.
II- chuÈn bÞ:
- bài hát
-Tranh vẽ nội dung truyện §¸m m©y ®en xÊu xÝ. 
III- TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
Họat động của cô
Họat động của trẻ
1- G©y høng thó:	
 - C« cïng trÎ ch¬i Trêi n¾ng trêi m­a 
2- Néi dung chÝnh:
 * Ho¹t ®éng 1: 
- C« cho trÎ xem tranh vÏ Mét ®¸m m©y vµ hái trÎ tranh vÏ vÒ g× ? Cã 1 c©u chuyÖn còng nãi vÒ mét ®¸m m©y ®en bÞ coi lµ xÊu xÝ nh­ng l¹i rÊt cÇn thiÕt vµ chóng m×nh cã muèn biÕt diÔn biÕn cña c©u chuyÖn ra sao vµ tªn chuyÖn ®ã lµ g× kh«ng , h«m nay c« sÏ kÓ cho líp m×nh nghe c©u chuyÖn §¸m m©y ®en xÊu xÝ 
- C« kÓ lÇn : DiÔn c¶m
- Hỏi lại trẻ tên chuyện
- C« kÓ lÇn 2: Qua tranh
- Giảng néi dung: Cã mét ®¸m M©y Tr¾ng yÓu ®iÖu nhën nh¬ d¹o ch¬i trªn nh÷ng m¸i nhµ , c¸nh ®ång kh« c¹n , vµ thÊy sù cã mÆt cña ®¸m M©y §en th× M©y Tr¾ng l¹i ®áng ®¶nh bÜu m«i chª bai M©y ®en nh­ m©y ®en im lÆng nghÜ m×nh sÏ lµm g× gióp b¸c n«ng d©n . M©y ®en ßa khãc nh÷ng giät n­íc m¾t trong v¾t tinh khiÕt thÊm vµo lßng ®Êt.
- Từ khó: Nhởn nhơ- nhàn dỗi
- Cho trẻ đọc từ khó 1,2 lần.
* Ho¹t ®éng 2: §µm tho¹i
- C¸c con võa ®­îc nghe c« kÓ chuyÖn g×?
- Trong truyÖn cã nh÷ng nhËn vËt nµo?
- V× sao m©y tr¾ng kh«ng thÝch m©y ®en? M©y tr¾ng ®· nãi g× víi m©y ®en?
- M©y ®en ®· thÓ hiÖn thÕ nµo khi bÞ m©y tr¾ng chª?
- M©y ®en nghÜ g× khi thÊy c¸nh ®ång bÞ kh« h¹n?
- M©y ®en ®· lµm g× ®Ó gióp b¸c n«ng d©n?
- Gi¸o dôc trÎ: BiÕt yªu quý, gióp ®ì mäi ng­êi, mïa hÌ s¾p ®Õn thêi tiÕt n¾ng nãng khi ra ®­êng ph¶i ®éi mò, ®i dÐp, nÕu trêi m­a ph¶i mÆc quÇn ¸o ®i m­a... 
- Cô kể chuyện lần 3 cho trẻ kể cùng cô
* KÕt thóc: c« cho trÎ h¸t bµi Cho t«i ®i lµm m­a víi 
- TrÎ ch¬i trß ch¬i
- L¾ng nghe c« giíi thiÖu chuyÖn
- TrÎ l¾ng nghe c« kÓ chuyÖn
- C©u chuyÖn ®¸m m©y ®en xÊu xÝ
- M©y ®en vµ m©y tr¾ng...
- TrÎ tr¶ lêi theo ý hiÓu
- TrÎ kÓ chuyÖn cïng c«
- TrÎ biÓu diÔn bµi hát cho t«i ®i lµm m­a víi.
________________________________________________________________________
Thứ năm ngày 1 tháng 3 năm 2012
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ
Bài: TÔ MÀU THEO Ý THÍCH
I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
-Phát triển khả năng tư duy, đôi bàn tay khéo léo của trẻ.
- Trẻ biết sử dụng các nét di màu: Di ngang di dọc, để tô hoàn thiện bức tranh. Bố cục bức tranh hợp lý và biết chọ màu sắc, phù hợp.
- Giáo dục trẻ biết ích lợi của thiên nhiên đối với con người, cây cối.
II- CHUẨN BỊ:
- Vở, bút màu đủ cho trẻ.
- Giá tạo hình
III- TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
1. Ổn định tổ chức:
- Trò chuyện với trẻ về chủ đề
- Hướng vào bài dạy
2. Nội dung chính:
* Hoạt động 1: Quan sát - đàm thoại
- Cho trẻ quan sát tranh đã chuẩn bị và hỏi trẻ
- Tranh vẽ cảnh gì đây?
- Các con thấy bức tranh có đẹp không?
- Mọi người đang làm gì?
- để có một bức tranh hoàn thiện các con phải làm gì?
- Bầu trời tô mài gì?
- Mặt nứơc tô màu gì?
- Sóng biển tô màu gì?
- Phao bơi tô màu gì? 
- Các con dùng kĩ năng gì để tô?
- Cô chốt lại các ý chính: Khi tô chúng ta dùng các kỹ năng như: di màu ngang, dọc, tô không chờm ra ngoài, tô đều màu không bị vón. 
* Giáo dục: Thiên nhiên rất có ích với con người vì vậy chúng ta phải biết bảo vệ thiên nhiên, không vứt rátc bừa bãi gây ô nhiễm môi trường. 
- Cô hỏi bố cục bức tranh, cách tô màu
b) Hoạt động 2: Trẻ thực hiện
- Cô cho trẻ nhắc lại tư thế ngồi tô màu, cách cầm bút đúng.
- Cô quan sát trẻ thực hiện.
- Cô xuống gợi ý, động viên, khuyến khích trẻ thực hiện.
c) Hoạt động 3: Nhận xét sản phẩm
- Cô treo tranh của trẻ lên giá treo tranh
- Cho trẻ nhận xét bài của bạn và giới thiệu về bức tranh của mình.
- Cô nhận xét chung, động viên, tuyên dương trẻ.
- NDKH: Hát “Cho tôi đi làm mưa với”
3- Kết thúc: Chơi trò chơi: 
- Cô cùng trẻ chơi trò chơi “Trời nắng trời mưa”
- Trẻ trò chuyện cùng cô
- Quan sát
- trẻ trả lời.
- Trẻ Trả lời
- trẻ chú ý lắng nghe.
- Chú ý và lắng nghe