Giáo án Hướng nghiệp Lớp 9 - Năm học 2009-2010

nêu vấn đề.
c- phương tiện và chuẩn bị:
	- GV: Bảng viết, loa máy để tổ chức dạy tập trung.
	- HS: Địa điểm tại sân trường, tập trung theo lớp, có vở ghi chép.
d- tiến trình lên lớp:
I- ổn định: (2 phút)
II- Bài mới:
	1) Đặt vấn đề: (3 phút) Trong xã hội, nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng. Mỗi ngành nghề có yêu cầu điều kiện khác nhau. Đối với con người, mỗi người cũng có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, chỉ phù hợp với một số nghề nhất định. Nếu chọn nghề nghiệp phù hợp với bản thân thì công việc sẽ đạt hiệu quả cao, ngược lại chọn nghề nghiệp không phù hợp thì làm việc không có hiệu quả, có khi còn ảnh hưởng đến sức khỏe con người, ảnh hưởng đến kinh tế xã hội. Bài học hôm nay sẽ giúp các em có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với bản thân.
	2) Triển khai bài: 
HĐ của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: (20 phút)
GV: Yêu cầu HS tự viết tên 10 nghề mà các em biết.
HS: Hoạt động nhóm thảo luận, bổ sung cho nhau những nghề không trùng với các nghề mà các em đã ghi, sau đó các nhóm trình bày các nghề các em biết.
HS: Đọc phần 1- SGK.
GV Kết luận: Do hệ thống nghề quá phức tạp và phong phú nên người ta dùng cụm từ Thế giới nghề nghiệp để mô tả mức độ quá nhiều, không thể dễ dàng thống kê đầy đủ số nghề trong xã hội loài người.
Hoạt động 2: (45 phút)
GV: Hướng dẫn HS cách phân loại nghề.
- Lĩnh vực quản lý, lãnh đạo có 10 nhóm nghề.
- Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề.
HS: Tìm các nghề minh họa.
- Nghề được đào tạo.
- Nghề không qua đào tạo.
HS: Giới thiệu một số nghề thuộc từng lĩnh vực.
GV: Nêu yêu cầu của từng lĩnh vực nghề.
-Nhân viên văn phòng, thư ký đánh máy, kế toán, thống kê, lưu trữ...
-Thầy giáo, thầy thuốc, nhân viên bán hàng, nhân viên thư viện, hướng dẫn viên du lịch, cán bộ tổ chức, phục vụ khách sạn... 
- Thợ lái máy, lái xe, lái tàu, thợ dệt, thợ may, thợ tiện, lắp ráp dây chuyền sản xuất, in sách, khai thác tài nguyên, xây dựng,...
-Là nghề của các kỹ sư thuộc nhiều lĩnh vực sản xuất.
-Các ca sĩ, diễn viên, đạo diễn, nhà văn, nhà thơ. nhạc sĩ, họa sĩ,...
-Các nghề chăn nuôi, làm vườn, thuần dưỡng gia súc, khai thác gỗ, trồng và bảo vệ rừng...
-Những nhà du hành vũ trụ, lái máy bay thí nghiệm, khai thác tài nguyên dưới đáy biển, thám hiểm,...
Hoạt động 3: (30 phút)
GV: Lấy ví dụ nghề làm vườn.
HS: Phải xác định được : đối tượng, mục đích, công cụ và điều kiện lao động của nghề.
Hoạt động 3: (15 phút)
GV: Giới thiệu nội dung bản mô tả nghề.
I- tính đa dạng phong phú của thế giới nghề nghiệp:
- Thế giới nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng; thế giới đó luôn vận động, thay đổi không ngừng như mọi thế giới khác. Do đó, muốn chọn nghề phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp, càng hiểu sâu thì việc chọn nghề càng chính xác.
II- Phân loại nghề:
1- Phân loại nghề theo hình thức lao động:
2. Phân loại nghề theo đào tạo.
3. Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động.
a-Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính: 
Đòi hỏi người lao động có đức tính bình tĩnh, thận trọng, chín chắn, chu đáo.
b-Những nghề tiếp xúc với con người: 
Người lao động có thái độ đối xử ân cần, cởi mở, chu đáo, năng lực giao tiếp rộng rãi, óc quan sát tinh tế, cách tiếp xúc mềm dẻo, linh hoạt, tế nhị.
c-Những nghề thợ:
 Đây là nghề cơ bản trong xã hội, ngày càng thu hút đông đảo lực lượng tham gia. Người lao động phải có tinh thần kỷ luật lao động cao.
d-Nghề kỹ thuật: 
Là những người say mê với công việc, nắm được tri thức kỹ thuật một cách sâu sắc và rộng rãi, nhiệt tình và có óc sáng tạo trong công việc, có năng lực tổ chức chỉ đạo sản xuất.
e-Những nghề trong lĩnh vực văn học và nghệ thuật:
Là những người có hứng thú sáng tạo nghệ thuật, có năng lực diễn đạt tư tưởng tình cảm, sẳn sàng phục vụ quần chúng lao động...
g-Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học: 
Là những nghề nghiên cứu, tìm tòi, phát hiện những quy luật trong đời sống xã hội, thế giới tự nhiên và tư duy con người.
h-Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên:
Người lao động phải yêu thích thiên nhiên, say mê với thế giới động vật, thực vật, khoáng sản,... cần cù, chịu khó.
i-Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt: 
Đây là những nghề có điều kiện và môi trường làm việc không bình thường. Đòi hỏi người lao động phải phải có lòng quả cảm, ý chí kiên cường, say mê với công việc đầy tính mạo hiểm, thích ứng với cuộc sống hay thay đổi.
III- Những dấu hiệu cơ bản của nghề thường được trình bày trong các bản mô tả nghề.
1- Đối tượng lao động:
Là những thuộc tính, những mối quan hệ qua lại của các sự vật, các hiện tượng, các quá trình mà người lao động phải vận dụng và tác động vào chúng.
2- Nội dung lao động:
Là những công việc phải làm trong nghề.
3- công cụ lao động:
Là các dụng cụ, phương tiện phục vụ lao động.
4- Điều kiện lao động:
Là những đặc điểm của môi trường, trong đó lao động nghề nghiệp được tiến hành.
IV- Bản mô tả nghề:
- Tên nghề và những chuyên môn thường gặp trong nghề.
- Nội dung và tính chất lao động của nghề.
- Những điều kiện cầ thiết để tham gia lao động trong nghề.
- Những chống chỉ định y học.
- Những điều kiện đảm bảo cho người lao động làm việc trong nghề.
- những nơi có thể theo học nghề. 
- những nơi có thể làm việc sau khi học nghề.
4- Củng cố: (15 phút)
	GV tổng kết các cách phân loại nghề, chỉ ra những nhận thức chưa chính xác về vấn đề này của một số học sinh trong khối lớp.
5- Dặn dò: (5 phút)
	Tìm hiểu: Một số thông tin cơ bản của một số nghề phổ biến ở địa phương. 
GV hướng dẫn HS nội dung cần tìm hiểu.

NS: 25/12/2006
ND:30/12/2006
Chủ đề 4:	.
 ìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương.
A- Mục tiêu:
	- Biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hằng ngày.
	- Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể.
	- Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai.
B- chuẩn bị:
	- GV: Bảng viết, loa máy để tổ chức dạy tập trung.
	- HS: Địa điểm tại sân trường, tập trung theo lớp, có vở ghi chép.
c- PHƯƠng pháp:
	- Hoạt động nhóm.
	- Vấn đáp nêu vấn đề.
d- tiến trình lên lớp:
I- ổn định: (3 phút)
II- Bài mới:
	1) Đặt vấn đề: (2 phút)
GV giới thiệu mục tiêu, yêu cầu của chủ đề.
	2) Triển khai bài: 
HĐ của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: (65 phút)
HS: Đọc bài nghề làm vườn.
GV: Hướng dẫn HS thảo luận về vai trò, vị trí của việc sản xuất lương thực và thực phẩm ở Việt Nam nói chung và địa phương nói riêng. Các lĩnh vực trồng trọt đang phát triển?
HS: Hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi thảo luận, các nhóm bổ sung. 
HS: Viết một bài ngắn theo chủ đề: Nếu làm nông nghiệp thì em sẽ chọn nghề cụ thể nào? 
Hoạt động 2: (45 phút)
HS: Kể tên những nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phương.
HS: (2 -> 3 HS/lớp) Mô tả nghề mà các em đã tìm hiểu và ưa thích theo các mục sau:
GV: Thống kê và giới thiệu thêm một số nghề dịch vụ ở địa phương.
I- Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực nông nghiệp:
- Nghề làm vườn.
- Nghề nuôi cá.
- Nghề thú y.
II- Tìm hiểu những nghề ở địa phương.
- Nghề thợ may.
- Nghề dệt.
- Nghề điện dân dụng.
- Nghề sửa chữa xe máy.
- Nghề nguội.
- Nghề hướng dẫn du lịch.
- Nghề tiếp viên thương mại.
4- Củng cố: (15 phút)
	GV: Muốn tìm hiểu một nghề nào đó cần phải chú ý đến những thông tin nào?
	HS: Trả lời được các đặc điểm hoạt động của nghề như đối tượng, nội dung, công cụ, điều kiện lao động, các yêu cầu của nghề đối với người lao động, chống chỉ định y học, nơi đào tạo nghề, triển vọng phát triển của nghề.
5- Dặn dò: (5 phút)
Tìm hiểu: Khái niệm việc làm, nghề nghiệp, thị trường lao động, nhu cầu lao động của một số lĩnh vực hoạt động sản xuất kinh doanh ở Quảng Ninh.
Chủ đề 5:	NS: 10/1/2007
	ND:13/1/2007.
Thông tin về thị trường lao động.
A- Mục tiêu:
	-HS hiểu được khái niệm “Thị trường lao động”, “Việc làm” và biết được những lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ.
	- Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực.
	- Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp.
B- PHƯƠng pháp:
	- Hoạt động nhóm.
	- Vấn đáp nêu vấn đề.
c- phương tiện và chuẩn bị:
	- GV: Bảng viết, loa máy để tổ chức dạy tập trung.
	- HS: Địa điểm tại sân trường, tập trung theo lớp, có vở ghi chép.
d- tiến trình lên lớp:
I- ổn định: (3 phút)
II- Bài mới:
	1) Đặt vấn đề: (2 phút) 
Trong thực tế các em nghe nói nhiều đến thị trường lao động. Vậy thị trường lao động là gì? thế nào là việc làm, nghề nghiệp? Hiện nay các lĩnh vực nghề nào đang cần nhân lực? Là HS lớp 9 các em cần phải tìm hiểu các thông tin về thị trường lao động để có sự hướng nghiệp cho bản thân. Bài học hôm nay sẽ giúp các em có được một số thông tin cơ bản về thị trường lao động.
2) Triển khai bài:
HĐ của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: (30 phút)
HS: Kể tên một số việc làm và trả lời câu hỏi: Theo em thế nào gọi là việc làm?
HS: Một số HS khác bổ sung.
GV: Kết luận.
GV: Những công việc không nhằm mục tiêu lao động kiếm sống thì không thuộc nội hàm của khái niệm việc làm.
GV: Đưa ra một số VD để HS xác định là việc làm hay công tác xã hội hay hoạt động từ thiện... 
GV: Hướng dẫn HS thảo luận theo câu hỏi: Vì sao ở Việt Nam vấn đề việc làm trong nhiều năm qua trở nên bức xúc của xã hội - Có thực ở nước ta quá thiếu việc làm không? Vì sao ở một số địa phương có việc làm mà không có nhân lực?
HS: Thảo luận theo nhóm, trả lời các câu hỏi, các lớp bổ sung.
GV: Khái quát lại ba lý do dẫn đến vấn đề bức xúc việc làm của nước ta trong những năm qua.
GV: Giới thiệu thêm về bậc nghề.
Hoạt động 2: (60 phút)
HS: Tự nói lên suy nghĩ, hiểu biết của các em về thị trường lao động.
GV: Giới thiệu khái niệm: Thị trường lao động.
GV:Vì sao chọn nghề phải phải căn cứ vào nhu cầu của thị trường lao động?
HS: Chọn nghề phải đáp ứng quy luật cung - cầu, không chọn những nghề mà xã hội không có nhu cầu và đặc biệt là quy luật cạnh tranh tức là năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức.
GV: Theo em thị trường lao động hiện nay thường đòi hỏi những yêu cầu gì?
HS: Dựa