Giáo án Hướng nghiệp 9 - Tiết 1 đến 9 - Năm học 2014-2015

 của nghề và bản mô tả nghề.
1. Tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp:
2. Phân loại nghề nghiệp:
a, Phân loại nghề theo hình thức lao động:
- Lĩnh vực quản lý, lãnh đạo.
- Lĩnh vực sản xuất.
b, Phân loại nghề theo đào tạo:
- Nghề được đào tạo.
- Nghề không được đào tạo.
c, Phân loại nghề theo yêu cầu:
- Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính.
- Những nghề tiếp xúc với con người.
- Những nghề thợ.
- Nghề kỹ thuật.
- Nghề thuộc lĩnh vực văn học, nghệ thuật.
- Nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học.
- Nghề tiếp xúc với thiên nhiên. 
- Nghề có điều kiện lao động đặc biệt.
3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề:
- Đối tượng lao động.
- Nội dung lao động.
- Công cụ lao động.
- Điều kiện lao động.
*/ Bản mô tả nghề:
a, Tên nghề và những chuyên môn thường gặp trong nghề.
b, Nội dung và tính chất lao động của nghề.
c, Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề.
d, Những chống chỉ định y học.
e, Những điều kiện bảo đảm cho người lao động làm việc trong nghề.
g, Những nơi có thể theo học nghề.
h, Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề.
 4. Củng cố:
 - GV tổng kết lại các cách phân loại nghề.
 - GV nhận xét, đánh giá giờ học.
 5. Dặn dò:
 - HS đọc trước chủ đề 4 - SGK.
Hương Lõm, Ngày . thỏng .. năm 2014
Duyệt của BGH.
Tháng 12/ 2014:
Ngày soạn: 30/11/2014
Ngày giảng: // 2014 
Chủ đề 4:
Tiết 4 - tìm hiểu thông tin về một số nghề 
ở địa phương
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: + Biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày.
- Kỹ năng: + Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể.
- Thái độ: + Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai.
II. Chuẩn bị:
- Giáo án bài soạn.
III. Tiến trình lên lớp:
 1. ổn định tổ chức: Sĩ số: 9C
 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra)
 3. Bài mới:
HĐ của GV và HS
Nội dung
- GV yêu cầu một vài HS đọc bài “nghề làm vườn”.
- GV hướng dẫn HS thảo luận về: vị trí, vai trò của sản xuất lương thực và thực phẩm ở Việt Nam. Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phương.
- HS viết một bài ngắn (1 trang) theo chủ đề “Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào?”
- GV yêu cầu HS mô tả một nghề mà em biết theo mục bên nội dung.
- HS giới thiệu những nghề có ở địa phương.
I. Nghề làm vườn:
 1. Tên nghề: Nghề làm vườn.
 2. Đặc điểm hoạt động của nghề:
 a, Đối tượng lao động:
Các cây trồng có giá trị kinh tế và dinh dưỡng cao. 
 b, Nội dung lao động:
Làm đất à chọn, nhân giống à gieo trồng à chăm sóc à thu hoạch.
 c, Công cụ lao động:
Cày, cuốc, bừa, xẻng, máy cày, ...
 d, Điều kiện lao động:
Chủ yếu là lao động ngoài trời.
 3. Các yêu cầu của nghề đối với người lao động:
 4. Những chống chỉ định y học:
Người mắc bệnh thấp khớp, thần kinh toạ, ngoài da, ...
 5. Nơi đào tạo nghề;
 6. Triển vọng của nghề:
II. Nghề nuôi cá:
III. Nghề thú y:
IV. Nghề dệt vải:
V. Nghề thợ may:
VI. Nghề điện dân dụng:
VII. Nghề sửa chữa xe đạp, xe máy:
VIII. Nghề nguội:
IX. Nghề hướng dẫn du lịch:
X. Nghề tiếp viên thương mại:
 4. Củng cố:
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để hiểu về một nghề, chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào?
 - Trên cơ sở đó, GV tổng kết lại các mục cần có trong bản mô tả nghề. 
 - GV nhận xét, đánh giá giờ học.
 5. Dặn dò:
 - HS đọc trước chủ đề 5 - SGK.
Hương Lõm, Ngày . thỏng .. năm 2014
Duyệt của BGH.
Tháng 1/ 2011:
 Ngày soạn:01/2011
 Ngày giảng01/2011
 Chủ đề 5:
Tiết 5 - hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp 
và đào tạo nghề của trung ương và địa phương
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: + Biết một cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương và địa phương ở khu vực.
- Kỹ năng: + Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề.
- Thái độ: + Chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trường trong lĩnh vực này.
II. Chuẩn bị:
- Giáo án bài soạn.
III. Tiến trình lên lớp:
 1. ổn định tổ chức: Sĩ số: 9C
 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra)
 3. Bài mới:
HĐ của GV và HS
Nội dung
- GV hình thành cho HS khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo.
- GV đưa ra một số số liệu về lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo trong nước và nước ngoài.
- GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi:
? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng như thế nào đối với sản xuất?
? Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao động không qua đào tạo?
- GV giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN, dạy nghề và các tiêu chuẩn xét tuyển vào trường.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề theo nội dung các mục bên.
1. Khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tao:
- Lao động qua đào tạo: Là lao động được học qua hệ hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề của trung ương và địa phương.
- Lao động không qua đào tạo: Là lao động không được học qua hệ hệ thống giáo dục THCN và đào tạo nghề của trung ương và địa phương.
2. Vai trò của lao động qua đào tạo:
- Nắm bắt được nhanh sự tiến bộ KHKT phù hợp với tình hình kinh tế nước ta hiện nay, góp phần đẩy nhanh công cuộc CNH - HĐH đất nước.
3. Mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN dạy nghề:
- Nhằm đào tạo kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp dạy nghề.
4. Tiêu chuẩn xét tuyển vào trường:
- Có bằng THCS (đào tạo 3 - 4 năm).
- Có bằng THPT (đào tạo 1 - 2 năm).
5. Tìm hiểu hệ thống trường THCN:
- Tên trường, truyền thống của trường.
- Địa điểm của trường.
- Số điện thoại của trường.
- Số khoa và tên từng khoa trong trường.
- Đối tượng tuyển vào trường.
- Các môn thi tuyển.
- Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp
 4. Củng cố:
 - GV tổng kết lại một số nội dung chính. 
 - GV nhận xét, đánh giá giờ học.
 5. Dặn dò:
 - HS đọc trước chủ đề 8 - SGK.
Tháng 2 / 2011:
 Ngày soạn: 02/2011
 Ngày giảng: 02/2011 
 Chủ đề 6:
Tiết 6 - các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: + Biết được các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.
- Kỹ năng: + Biết lựa chọn hướng đi thích hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS.
- Thái độ: + Có ý thức lựa chọn một hướng đi và phấn đấu để đạt được mục đích.
II. Chuẩn bị:
- Giáo án bài soạn.
III. Tiến trình lên lớp:
 1. ổn định tổ chức:
 Sĩ số: 
 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra)
 3. Bài mới:
HĐ của GV và HS
Nội dung
- GV đặt tình huống cho HS thảo luận:
? Hãy kể các hướng đi có thể có sau khi tốt nghiệp THCS?
- GV mời đại diện 1 nhóm đứng tại chỗ trả lời, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- GV cung cấp cho HS thông tin về yêu cầu tuyển sinh năm trước của các trường THPT ở địa phương.
- HS thảo luận câu hỏi:
? Em đã tìm hiểu được gì về trường mà em có dự định học sau khi tốt nghiệp THCS?
- GV lưu ý HS về các điều kiện trong khi chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.
- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận tập trung vào những ý: có hay không việc xảy ra mâu thuẫn giữa các điều kiện trên?
- HS thảo luận để cùng nhau tìm hướng giải quyết mâu thuẫn đó.
- Đại diện từng nhóm HS trình bày quan điểm của nhóm mình về các luồng và điều kiện của từng luồng.
- GV kết luận.
1. Tìm hiểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS:
2. Tìm hiểu về yêu cầu tuyển sinh của các trường THPT ở địa phương:
3. Các điều kiện cụ thể để HS có thể đi vào từng luồng sau khi tốt nghiệp THCS:
- Nguyện vọng, hứng thú cá nhân.
- Năng lực học tập bản thân.
- Hoàn cảnh gia đình.
*/ Có hay không việc xảy ra mâu thuẫn giữa các điều kiện trên:
- Mâu thuẫn giữa năng lực và nguyện vọng của mỗi cá nhân.
- Mâu thuẫn giữa nguyện vọng và hoàn cảnh gia đình.
*/ Hướng giải quyết mâu thuẫn đó:
- Học tập và rèn luyện bản thân phấn đấu để đạt được ước mơ của mình.
- Tham gia lao động sản xuất, vừa học vừa làm.
Kết luận: Mỗi một luồng đều có những điều kiện nhất định về: năng lực học tập, điều kiện sức khoẻ, kinh tế. Vì vậy, trước khi quyết định chọn hướng đi cần phải cân nhắc kỹ lưỡng. 
 4. Củng cố:
 - GV tổng kết lại một số nội dung chính. 
 - HS hoàn thành yêu cầu: Em hãy kể tên 10 nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng của bản thân 
 - GV nhận xét, đánh giá giờ học.
 5. Dặn dò:
 - HS đọc trước chủ đề 9 - SGK.
Tháng 3/2011:
 Ngày soạn: 03 /2011
 Ngày giảng: 03 /2011
 Chủ đề 9:
Tiết 9 - Tư vấn hướng nghiệp nghỀ PHỔ THễNG
I. Mục tiêu:
- Kiến thức: + Hiểu được ý nghĩa của tư vấn trước khi chọn nghề.
 + Có được một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ quan tư vấn có hiệu quả.
- Kỹ năng: + Biết cách chuẩn bị những tư liệu cho tư vấn hướng nghiệp.
- Thái độ: + Có ý thức cầu thị trong khi tiếp xúc với nhà tư vấn.
II. Chuẩn bị:
- Giáo án bài soạn.
III. Tiến trình lên lớp:
 1. ổn định tổ chức:
 2. Kiểm tra: (Không kiểm tra)
 3. Bài mới:
HĐ của GV và HS
Nội dung
- GV giải thích cho HS khái niệm về một số vấn đề chung của tư vấn hướng nghiệp: khái niệm, ý nghĩa và sự cần thiết của những lời khuyên chọn nghề của của các cơ quan hoặc cán bộ làm tư vấn chọn nghề.
- GV hướng dẫn HS cách chuẩn bị những tư liệu về bản thân để đưa cho cơ quan tư vấn.
- GV giới thiệu bảng xác định đối tượng lao động. Sau đó yêu cầu HS làm những công việc:
+ Đánh dấu (+) hoặc (-) vào những con số phù hợp.
+ Cho biết đối tượng lao động nào thích hợp với mình.
+ Đối chiếu lại công thức nghề mà các em đã chọn.
- Mỗi HS ghi vào một tờ giấy về đối tượng lao động phù hợp với mình.
- GV mời một số HS đọc bản ghi của mình để cả lớp trao đổi và thảo luận.
- GV tổng kết và nêu lên những sai lầm khi chọn nghề mà HS thường mắc phải.
- GV cho các em HS nêu lên nghề định chọn và xác định nghề đó đòi hỏi phẩm chất đạo đức gì của người làm nghề.
- GV hướng dẫn HS thảo luận:
? Những biểu hiện cụ thể của đạo đức nghề nghiệp?
1. Khái niệm về tư vấn hướng nghiệp:
 - Là công việc đòi hỏi người làm việc này phải có tinh thần, trách nhiệm rất cao trước việc đưa ra những lời khuyên.
2. Xác định nghề cần chọn theo đối tượng lao động:
3. Đạo đức và lương tâm nghề nghiệp:
*/ Những chỉ số quan trọng nói lên đạo đức và lương tâm nghề nghiệp ở n