Giáo án Đại số & Giải tích 11 §4: Cấp số nhân - Luyện tập

§4. CẤP SỐ NHÂN
I. MỤC TIÊU
	Về kiến thức	
Nắm được định nghĩa, tính chất và số hạng tổng quát của cấp số nhân.
Nắm được công thức tính tổng n số hạng đầu của một cấp số nhân
Áp dụng được vào bài tập.
	Về kỹ năng
Biết cách chứng minh một dãy là cấp số nhân
Tìm được số hạng tổng quát của một cấp số nhân.
Tính tổng n số hạng đầu tiên của một cấp số nhân.
	Về thái độ
Tự giác, tích cực trong học tập.
Biết phân biệt rõ các khái niệm cơ bản và vận dụng trong từng trường hợp, bài toán cụ thể.
Tư duy các vấn đề của toán học một cách lôgic, thực tế và hệ thống.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Chuẩn bị của giáo viên
+ Chuẩn bị các câu hỏi gợi mở.
+ Chuẩn bị các ví dụ cụ thể, dễ hiểu cho mỗi nội dung mới.
Chuẩn bị của học sinh
+ Đọc bài trước ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
§4. CẤP SỐ NHÂN
I. ĐỊNH NGHĨA
 Cấp số nhân là một dãy số (hữu hạn hoặc vô hạn), trong đó kể từ số hạng thứ hai trở đi, mỗi số hạng đều là tích của số hạng đứng ngay trước nó với một số không đổi q.
 Số q đgl công bội của cấp số nhân.
 là CSN Û 
với 
Ví dụ: Các dãy sô sau là một cấp số nhân:
5, 0, 0, 0, 0, 
2, 2, 2, 2, 2, 
0, 0, 0, 0, 0, 
II. SỐ HẠNG TỔNG QUÁT
 Nếu CSN có số hạng đầu là u1 và công bội q thì
Ví dụ: Cho CSN (un) với u1=3, 
a) Tính u7
b) Hỏi là số hạng thứ mấy?
III. TÍNH CHẤT CÁC SỐ HẠNG CỦA CSN
 Nếu (un) là CSN thì
 (*) với 
IV. TỔNG n SỐ HẠNG ĐẦU CỦA MỘT CSN
 Cho CSN (un) với công bội . Đặt 
Khi đó: 
Ví dụ: Tính tổng
Bài tập củng cố: Cho CSN (un), biết u1=2, u2=-6.
a) Tìm u10
b) Tính tổng 15 số hạng đầu tiên của CSN đó.
+ Cho dãy số vô hạn:
2, 4, 8, 16, 
Và dãy số gồm 6 số hạng
+ Hãy viết tiếp số hạng tiếp theo và cho biết quy luật để tìm ra số hạng đó?
+ Bạn đã tìm đúng quy luật, như vậy số hạng tiếp theo sẽ là bao nhiêu?
+ Hai dãy số có đặc điểm như trên (số đứng sau bằng số đứng liền trước nhân với một số không đổi) được gọi là một cấp số nhân.
+ Với công thức này, muốn tìm q ta làm sao?
Và đây cũng là cách để ta chứng minh một dãy số là một cấp số nhân ( lấy số sau chia cho số liền trước nó kq là một số không đổi)
+ Các dãy số sau có phải là CSN hay không? Nếu phải hãy xác định u1 và q.
+ Chú ý sự đặc biệt khi q=0, q=1 cũng như u1=0
+ Cho CSN: 2, 4, 8, 16, 
Hãy tìm số hạng thứ 10 của CSN trên.
ĐVĐ: Nếu câu hỏi là tìm số hạng thứ 100 thì sao? Do đó cần thiết phải có một công thức để tính số hạng bất kỳ của CSN. 
+ Như vậy 
+ Gọi 2 học sinh lên bảng làm
+ Nhận xét và đánh giá bài làm của học sinh, chỉnh sửa những sai sót trong cách trình bày (nếu có)
+ Hãy viết dạng khai triển của CSN này
Cho CSN: 2, -4, 8, -16, 32, -64, 
+ Chú ý bộ 3 số hạng liên tiếp của CSN
+ Đó là tính chất của ba số hạng liên tiếp của một CSN. 
+ Yêu cầu học sinh kiểm tra tính chất (*) với CSN ở ví dụ trên
+ Chứng minh công thức (*):
Với ta có: 
(Hoặc GV hướng dẫn và gọi học sinh lên bảng chứng minh)
+ Cách viết khác tính chất này là rút căn hai vế đẳng thức (*)
+ Tính chất này dùng để chứng minh một dãy số có phải là CSN hay không.
+ Giới thiệu câu chuyện về người phát minh ra bàn cờ Vua chọn phần thưởng cho mình là: Đặt lên ô thứ nhất của bàn cờ một hạt thóc, tiếp đến ô thứ hai hai hạt thóc, cứ như vậy số hạt thóc ở ô sau gấp đôi số hạt thóc ở ô liền trước cho đến ô cuối cùng. ĐVĐ: phần thưởng của người này là bao nhiêu? Dẫn đến sự cần thiết phải có công thức tính tổng n sô hạng đầu của một CSN.
+ Chứng minh công thức này
+ Quay lại với giải thưởng của người phát minh ra bàn cờ Vua, hãy tìm số phần thưởng của ông?
* Nếu đem rải đều số thóc này lên bề mặt trái đất thì sẽ được lớp thóc dày 9mm. Quả là một phần thưởng khổng lồ, liệu nhà vua có đủ sô thóc để ban thưởng cho ông hay không?
+ Cho học sinh hoạt động nhóm: Mỗi nhóm 2 bàn, bàn trên quay xuống bàn dưới thảo luận trong vòng 3 phút. Sau đó cho 2 nhóm lên trình bày bài giải của mình.
+ Gọi học sinh lên bảng giải.
+ Lắng nghe
+ Dãy thứ nhất: số hạng tiếp theo là 32 vì 2x2=4, 4x2=8, 8x2=16, nên số tiếp theo là 16x2=32; Dãy thứ hai: số hạng tiếp theo là 
+ 64; 
+ Ghi nhận kiến thức mới
+ 
+ 
+ 
+ , q tuỳ ý
+ Dùng máy tính để tìm
+ Học sinh lên bảng
GIẢI
a) 
b) Giả sử 
Vậy là số hạng thứ 9
+ 
+ Phát hiện vấn đề: Lấy 2x8=16, số -4 giữa bình phương lên cũng bằng 16.
+ Sử dụng máy tính kiểm tra
+ 
GIẢI
Nhận thấy các số hạng của tổng S lập thành CSN với và . Vậy:
+ Lên bảng giải
GIẢI
a) 
b) 
Dặn dò: Về nhà làm bài tập 1, 2, 3 và 4 trang 103 và 104 SGK
LUYỆN TẬP
Số tiết: 1
A. MỤC ĐÍCH
Giúp học sinh củng cố lại các công thức đã học thông qua hệ thống bài tập.
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên
	Các bài tập trọng tâm trong SGK
2. Học sinh
	Làm bài tập trước ở nhà
C. NỘI DUNG LÊN LỚP
Giáo viên gọi học sinh lên bảng giải các bài tập trong SGK, các câu hỏi trắc nghiệm thì đứng tại chỗ trả lời.
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh 
1. Chứng minh dãy số là cấp số nhân
2. Cho CSN (un) với công bội q
a) Biết . Tìm q
b) Biết . Tìm u1
c) Biết . Hỏi số 192 là số hạng thứ mấy?
GV: Trong trường hợp không tìm được n hoặc n ra số thập phân hay số âm, ta sẽ kết luận số 192 không phải là số hạng của CSN đó.
3. Tìm các số hạng của CSN (un) có năm số hạng, biết và 
4. Tìm CSN có sáu số hạng, biết rằng tổng của năm số hạng đầu là 31 và tổng của năm số hạng sau là 62.
GIẢI
1. Ta có 
 Và 
Vậy đây là CSN với 
2. a) Ta có 
b) 
c) Giả sử 
Vậy số 192 là sô hạng thứ 7
3. 
 thế vào (1) ta được:
Vậy CSN đó là: 
4. Theo đề ta có
 thay vào (1) ta được:
Vậy CSN cần tìm là:
1, 2, 4, 8, 16, 32.
Dặn dò: - Làm phần còn lại của bài 1
	- Làm bài tập ôn chương III
	- Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết