Giáo án Công nghệ 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 35+36 - Năm học 2023-2024
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Công nghệ 8 (Kết nối tri thức) - Tuần 35+36 - Năm học 2023-2024, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn:8 /4 /2024 TIẾT 41. BÀI 19. CÁC BƯỚC CƠ BẢN TRONG THIẾT KẾ KỸ THUẬT(TIẾP) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải: 1. Kiến thức - Mô tả được các bước cơ bản trong thiết kế kỹ thuật 2. Năng lực 2.1. Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết được các bước cơ bản trong thiết kế kỹ thuật. - Thiết kế kỹ thuật: Thiết kế được sản phẩm đơn giản theo gợi ý, hướng dẫn - Giao tiếp công nghệ: Đọc được các thông tin của bản thiết kế kỹ thuật. - Đánh giá công nghệ: Đánh giá và nhận xét được chính xác các bước của quy trình thiết kế được sản phẩm đơn giản theo gợi ý, hướng dẫn. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận về quy trình thiết kế kỹ thuật, lắng nghe và phản hồi tích cực trong quá trình hoạt động nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết các vấn đề xảy ra có liên quan đến thiết kế kỹ thuật. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức quy trình thiết kế kỹ thuật đã học vào thực tiễn cuộc sống. - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động. Có ý thức thực hiện an toàn khi thiết kế được sản phẩm đơn giản theo gợi ý, hướng dẫn. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giấy, bút chì, bút mực, thước thẳng, eeke, thước đo độ, tẩy, kéo cắt giấy - Hình ảnh các dạng kệ đựng đồ dùng học tập. - Vật liệu: bìa cứng, keo dán. - Power point, ti vi. - Phiếu báo cáo thực hành theo mẫu 2. Chuẩn bị của HS - Giấy, bút chì, bút mực, thước thẳng, eeke, thước đo độ, tẩy, kéo cắt giấy - Hình ảnh các dạng kệ đựng đồ dùng học tập. - Vật liệu: bìa cứng, keo dán. - Phiếu báo cáo thực hành theo mẫu III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Giới thiệu bài học (4’) a.Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức về quy trình thiết kế kỹ thuật b. Nội dung: HS trả lời được câu hỏi Giá sách ở hình dưới đây được thiết kế với mục đích gì? Để thiết kế các sản phẩm này cần thực hiện những công việc gì? c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và câu trả lời của HS Giá sách được thiết kế để đựng sách vở, đồ dùng học tập. Để thiết kế ra giá sách cần thực hiện theo quy trình sau: + Bước 1: Xác định vấn đề, xây dựng tiêu chí cần đạt của sản phẩm + Bước 2: Tìm hiểu tổng quan, đề xuất và lựa chọn giải pháp + Bước 3: Xây dựng nguyên mẫu + Bước 4: Thử nghiệm và đánh giá + Bước 5: Lập hồ sơ kĩ thuật d. Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS cùng bàn trao đổi thảo luận nhóm với nhau. Thời gian 1 phút trả lời câu hỏi. HS tiếp nhận nhiệm vụ. Thực hiện nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi nhóm cặp bàn, trả lời câu hỏi. Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Kết luận và nhận định GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. GV dẫn dắt nội dung bài mới: Thiết kế kỹ thuật cần thực hiện theo quy trình như thế nào? Vận dụng trong việc thiết kế một sản phẩm cụ thể như thế nào? Để trả lời câu hỏi thì chúng ta vào nội dung bài hôm nay HS định hình nhiệm vụ học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1. Tìm hiểu nội dung các bước cơ bản trong thiết kế kỹ thuật(30’) a.Mục tiêu: Mô tả được các bước cơ bản trong thiết kế kỹ thuật b. Nội dung: HS trả lời được câu hỏi phiếu học tập số 1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Tình huống: Tại một khu phố của những thành phố lớn, nhiều căn hộ của người dân có diện tích nhỏ, khó khăn trong việc bố trí các phòng, nhất là phòng khách. Việc bố trí 1 bàn uống nước và 4-5 ghế ngồi làm cho phòng khách thêm chật chội. Để giải quyết vấn đề trên em hãy trả lời các câu hỏi dưới đây: 1.Hãy xác định vấn đề cần giải quyết trong ví dụ nêu trên. Để giải quyết vấn đề này, sản phẩm bộ ghế xếp gọn phải đáp ứng yêu cầu nào? 2. Hãy mô tả giải pháp thiết kế bộ ghế xếp gọn được lựa chọn. 3.Quan sát Hình 19.5, cho biết cần phải chế tạo bao nhiêu chi tiết để lắp ráp được một chiếc ghế? Bộ ghế này được sử dụng như thế nào? 4. Đánh giá bản thiết kế bộ ghế xếp gọn trên cần kiểm tra những nội dung gì? Sau kiểm tra, cần hiệu chỉnh bản thiết kế như thế nào? 5. Hồ sơ kĩ thuật cho bộ ghế xếp gọn gồm những thông tin gì? c. Sản phẩm: Báo cáo hoạt động nhóm và hoàn thành câu hỏi. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 1. Vấn đề cần giải quyết là tạo ra sản phẩm là bộ ghế xếp gọn. Sản phẩm bộ ghế xếp gọn phải đáp ứng yêu cầu nhẹ, vừa đủ ngồi, dễ dàng xếp gọn, giảm diện tích chiếm chỗ, bền đẹp. 2. Với các tiêu chí như trên, các nhà thiết kế tìm hiểu trên thị trường các loại bàn ghế hiện có giúp giảm không gian khi xếp gọn. Qua nghiên cứu thị trường đã có hai giải pháp để giải quyết vấn đề đặt ra là thiết kế gấp gọn hoặc ghế có thể xếp chồng. Cả hai sản phẩm này đều hướng tới giảm không gian chiếm chỗ khi không sử dụng bằng cách gấp lại hoặc xếp chồng lên nhau. 3. Để lắp ghép chiếc ghế như vậy cần chế tạo 5 chiếc ghế khác nhau. Bộ ghế được sử dụng bằng cách tháo rời từng chi tiết lắp ghép là 2 chiếc ghế ra. 4. Đánh giá bản thiết kế cần đánh giá xem giá đỡ có đáp ứng yêu cầu thiết kế đặt ra không: nhẹ, vừa đủ ngồi, dễ dàng xếp gọn, giảm diện tích chiếm chỗ, bền đẹp. 5. Hồ sơ kĩ thuật cho bộ ghế xếp gọn gồm những thông tin: - Bản vẽ kỹ thuật để chế tạo sản phẩm - Các tài liệu liên quan đến hướng dẫn sử dụng, lắp đặt, vận hành và sửa chữa sản phẩm. d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ II.Nội dung các bước cơ bản trong thiết kế kỹ GV đưa ra tình huống. thuật GV đưa ra câu hỏi phiếu học tập số 1.Xác định vấn đề, xây dựng tiêu chí 1 - Xác định rõ vấn đề GV yêu cầu HS quan sát và thảo - Đưa ra tiêu chí cần đạt của sản phẩm: chức luận trao đổi nhóm trả lời câu hỏi năng, độ bền, tính thẩm mỹ, giá thành, khối trên. lượng, kích thước, kiểu dáng, hiệu suất sử HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ. dụng, năng lượng GV theo dõi, giúp đỡ nhóm HS gặp 2.Tìm hiểu tổng quan, đề xuất giải pháp khó khăn. - Tổng hợp thông tin khoa học liên quan đến Thực hiện nhiệm vụ sản phẩm và các sản phẩm tương tự trên thị HS nhận nhóm, phân chia nhiệm vụ trường để có cơ sở khoa học và công nghệ giúp thành viên, tiến hành thảo luận giải quyết vấn đề; kế thừa ưu điểm của các giải nhóm và trả lời được câu hỏi. pháp đã có và tránh được các sai lầm khi thiết GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm kế, những nhược điểm của giải pháp cũ. học sinh. - Đề xuất giải pháp; đánh giá ưu và nhược Báo cáo, thảo luận điểm của giải pháp để lựa chọn giải pháp tối GV yêu cầu đại diện nhóm trình ưu. bày, nhóm khác nhận xét và bổ 3. Xây dựng nguyên mầu sung. - Xác định kết cấu, chuẩn bị, tính toán vật liệu, Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác lập kế hoạch và tiến hành chế tạo mẫu. nhận xét và bổ sung. 4.Thử nghiệm và đánh giá GV: Trình bày nội dung các bước - Đánh giá mức độ đáp ứng các yêu cầu đặt ra trong thiết kế kỹ thuật cho sản phẩm, xác định những bộ phận trong 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét và thiết kế chưa phù hợp để có những hiệu chỉnh bổ sung. cải tiến Kết luận và nhận định 5. Lập hồ sơ kỹ thuật GV nhận xét trình bày của HS. GV - Bản vẽ kỹ thuật để chế tạo sản phẩm chốt lại kiến thức. - Các tài liệu liên quan đến hướng dẫn sử HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung dụng, lắp đặt, vận hành và sửa chữa sản phẩm. vào trong vở. Hoạt động 3: Luyện tập(8’) a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức về các bước thiết kế kỹ thuật b. Nội dung: HS tiến hành làm bài tập Bài 1. Trong các bước nêu trên của quá trình thiết kế kĩ thuật, bước nào thể hiện tính mới, tính sáng tạo của sản phẩm, giải pháp? Bài 2. Hãy quan sát môi trường xung quanh và công việc hàng ngày của bản thân em, chỉ ra một vấn đề hoặc nhu cầu cần được giải quyết. Mô tả cụ thể tình huống và xác định cần thiết kế sản phẩm? Nêu ba tiêu chí cần đạt của sản phẩm dự định thiết kế. c. Sản phẩm: HS các nhóm hoàn thành bài tập Bài 1. Bước 2 là bước thể hiện tính mới, tính sáng tạo của sản phẩm, giải pháp. Bài 2. - Nhu cầu: chiếc ghế ngồi học - Tình huống cụ thể: em được ba mẹ tặng cho một chiếc bàn nhỏ rất xinh. Em muốn dùng nó d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa ra bài tập GV yêu cầu HS thảo luận trao đổi nhóm cặp bàn, hoàn thành bài tập trong thời gian 3 phút. HS quan sát và tiếp nhận nhiệm vụ. Thực hiện nhiệm vụ HS quan sát và thảo luận nhóm cặp bàn và trả lời câu hỏi. GV theo dõi và giúp đỡ các nhóm học sinh. Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Kết luận và nhận định GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. HS nghe và ghi nhớ, ghi nội dung vào trong vở. Hoạt động 4: Vận dụng (3’) a.Mục tiêu: Mở rộng kiến thức về các bước thiết kế kỹ thuật vào thực tiễn. b.Nội dung: Các bước cơ bản trong thiết kế kỹ thuật c. Sản phẩm: 1 bản ghi giấy A4. d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 1. Ghế ngồi: ghế gỗ GV yêu cầu HS về nhà thực hiện nhiệm vụ: loại dài, ghế sofa, ghế Chọn sản phẩm bất kì trong gia đình, em hãy: đẩu, ... 1. Tìm hiểu một số sản phẩm tương tự có trên thị trường; 2. Sản phẩm gia đình: 2. So sánh sản phẩm của gia đình em với các sản phẩm em ghế gỗ loại dài tìm hiểu về tính mới, tính sáng tạo. Là kiểu thiết kế cũ, ít . Nộp lại cho GV buổi học sau. tính sáng tạo; so với Thực hiện nhiệm vụ các loại trên thị trường HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.. thì sản phẩm cứng hơn, Báo cáo, thảo luận không quá bền và giá Cá nhân HS trình bày, HS khác nhận xét và bổ sung cho thành khá cao nội dung vừa nêu. . Xin ý kiến của GV. Kết luận và nhận định GV nhận xét, đánh giá trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. Ngày giảng: 8 / 4 /2024 DỰ ÁN 2. (TIẾT 42+43+44) THIẾT KẾ HỆ THỐNG TƯỚI CÂY TỰ ĐỘNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học này học sinh phải: 1. Kiến thức - Thiết kế được một sản phẩm đơn giản theo gợi ý hướng dẫn 2. Năng lực 2.1. Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Nhận biết được quy trình thiết kế hệ thống tưới cây tự động. - Giao tiếp công nghệ: Đọc được một số từ ngữ về thiết kế kỹ thuật. - Đánh giá công nghệ: Đưa ra nhận xét, đánh giá về quy trình thiết kế hệ thống tưới cây tự động. - Thiết kế kỹ thuật: Thiết kế được một hệ thống tưới cây tự động. 2.2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng thông tin để trình bày, thảo luận các vấn đề liên quan đến thiết kế hệ thống tưới cây tự động, lắng nghe và phản hồi tích cực trong quá trình hoạt động nhóm - Năng lực giải quyết vấn đề: Giải quyết được các tình huống đặt ra liên quan đến thiết kế hệ thống tưới cây tự động. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức về thiết kế hệ thống tưới cây tự động để lập dự án. - Trách nhiệm: Tích cực trong các hoạt động. Có ý thức thực hiện nhiệm vụ được giao. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Nghiên cứu yêu cầu cần đạt, lựa chọn nội dung dạy học. - Ảnh, power point. Ti vi 2. Chuẩn bị của HS - Dụng cụ học tập phục vụ cho quá trình hoạt động nhóm, lập dự án. - Tài liệu hướng dẫn cho việc thiết kế hệ thống tưới cây tự động. - Dụng cụ, thiết bị, vật liệu III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 42 Hoạt động 1: Giới thiệu dự án a.Mục tiêu: Nhận biết được chủ đề của dự án và các nhiệm vụ cần thiết để thực hiện dự án b. Nội dung: Chủ đề, mục tiêu, yêu cầu, tiêu chí đánh giá của dự án GV đưa ra tình huống: Nhà bạn Minh đi nghỉ trong một thời gian dài. Làm thế nào để cây cối được cung cấp đủ nước khi nhà bạn Minh vắng nhà? c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi - Dùng hệ thống tưới cây tự động. Báo cáo hoạt động nhóm của HS Mục tiêu, nhiệm vụ của dự án d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 1.Nhiệm vụ GV yêu cầu các nhóm tiến hành - Thiết kế được một chiếc hệ thống tưới cây tự thảo luận nhóm trong thời gian động thỏa mãn các yêu cầu đã cho 2 phút tiến hành thảo luận và trả - Yêu cầu của dự án lời câu hỏi trên. + Phù hợp với chế độ tưới cho từng loại cây HS nhận nhiệm vụ. + Hoạt động chính xác ổn định. Thực hiện nhiệm vụ + Đơn giản, dễ lắp ráp và vận chuyển. HS nhận nhóm, phân công + Sử dụng các vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền. nhiệm vụ và liên hệ kiến thức đã + Không ảnh hưởng tới môi trường. học, tiến hành thảo luận nhóm 2. Tiêu chí đánh giá và hoàn thành yêu cầu của GV Sản phẩm của dự án đánh giá theo tiêu chí GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp Tiêu chí Đánh giá sản phẩm khó khăn. Đạt Không đạt Báo cáo, thảo luận Đáp ứng các yêu cầu GV yêu cầu đại diện nhóm trình của sản phẩm bày, nhóm khác nhận xét và bổ Tính mới và tính sáng sung. tạo của giải pháp Đại diện nhóm trình bày, nhóm Tính tinh tế của sản khác nhận xét và bổ sung. phẩm Kết luận và nhận định Tính thẩm mỹ của sản GV nhận xét trình bày của HS. phẩm GV chốt lại kiến thức. Độ bền và sự chắc GV dẫn dắt vào bài mới: Cây chắn của sản phẩm cối luôn cần chúng ta chăm sóc mỗi ngày. Tưới cây đúng lúc, đủ Tiêu chí Đánh giá quá trình lượng nước, không những giúp thực hiện cây phát tri n t t mà con ti t ể ố ế Đạt Không đạt ki m th i gian và tài nguyên ệ ờ Kế hoạch và tiến độ c, mang l i s yên tâm cho nướ ạ ự thực hiện người trồng cây.. Em hãy thực Sự hài hòa giữa nhiệm hiện dự án thiết kế hệ thống tưới vụ cá nhân và quá trình cây tự động theo sở thích và phù hợp tác hợp với điều kiện của em với Tính chủ động, sáng tên gọi dự án “Thiết kế hệ tạo của mỗi thành viên thống tưới cây tự động” Sự tiến bộ của học sinh HS tiếp nhận dự án. trong quá trình thực GV nêu chủ đề và mục tiêu của hiện dự án. dự án GV nêu tiêu chí đánh giá kết quả dự án Tiêu chí Đánh giá báo cáo GV nêu các yêu cầu của dự án sản phẩm GV nêu dụng cụ, thiết bị, vật Đạt Không đạt liệu cần thực hiện dự án Cấu trúc và nội dung GV giới thiệu các nguồn tài liệu báo cáo tham khảo của dự án Khả năng trình bày kết HS nghe và ghi vào vở nội dung quả thực hiện dự án Cách thức tương tác, trả lời câu hỏi TIẾT 43 Hoạt động 2: Xây dựng dự án a.Mục tiêu: Hướng dẫn HS lập dự án các công việc thực hiện, mốc thời gian thực hiện và hoàn thành, nguyên vật liệu cần thiết, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm b. Nội dung: HS trả lời được các câu hỏi sau 1.Xác định vấn đề, đề ra các tiêu chí cần đạt của sản phẩm - Mô tả tình huống thực tế - Xác định loại cây cần tưới và tìm hiểu về lượng nước cần dùng, cách tưới nước đối với loại cây đó. - Xác định tiêu chí cần đạt của sản phẩm. 2. Tìm hiểu tổng quan, đề xuất và lựa chọn giải phảp - Tìm hiểu về các loại dụng cụ, thiết bị và hệ thống tưới cây tự động đã có trên thị trường, giải pháp hướng tới yêu cầu cần đạt. - Đề xuất mộ số giải pháp và lựa chọn giải pháp tối ưu nhất. - Tập trung vào giải pháp hướng thới yêu cầu cần đạt. 3. Thiết kế hệ thống tưới cây tự động - Lập bản vẽ của sản phẩm - Nêu các bước làm và lắp đặt sản phẩm. - Kiểm tra nguyên vật liệu và dụng cụ cần thiết. - Làm nguyên mẫu theo quy trình. 4. Thử nghiệm, đánh giá và điều chỉnh thiết kế cho phù hợp. - Dùng thử sản phẩm, đánh giá theo các tiêu chí cần đạt đã đề ra, nhận xét và giải thích kết quả. - Điều chỉnh các bước thiết kế sản phẩm cho đến khi đạt yêu cầu hoặc hết thời gian thực hiện. 5. Lập hồ sơ kỹ thuật Hồ sơ sản phẩm gồm: -Tên sản phẩm, tên nhóm. - Bản kế hoạch thực hiện. - Bản vẽ của sản phẩm. - Danh mục cá nguyên vật liệu, bản dự trù kinh phí. - Quá trình chế tạo nguyên mẫu và lắp đặt. - Bảng kết quả thử nghiệm và đánh giá sản phẩm. - Bài học kinh nghiệm. - Giấy giới thiệu, hướng dẫn và sử dụng sản phẩm. c. Sản phẩm: Kế hoạch chi tiết thực hiện các nhiệm vụ của dự án d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ 3.Kế hoạch thực hiện GV yêu cầu các nhóm tiến hành thảo luận các bước thực nhiệm vụ dự án hiện dự án - Công việc cần làm GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trong thời gian 3 phút và - Thời gian thực hiện hoàn thiện các yêu cầu trên. - Người thực hiện HS nhận nhiệm vụ. - Vật liệu và dụng cụ Thực hiện nhiệm vụ thực hiện HS nhận nhóm, phân công nhiệm vụ và liên hệ kiến thức đã - Địa điểm thực hiện học, tiến hành thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu của GV GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn. Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Kết luận và nhận định GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. HS nghe và ghi vào vở nội dung Tiết 44 Hoạt động 3: Thực hiện dự án a.Mục tiêu: Hướng dẫn HS lập dự án b. Nội dung: Thiết kế hệ thống tưới cây tự động c. Sản phẩm: Hồ sơ kỹ thuật hệ thống tưới cây tự động d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ Hồ sơ kỹ thuật hệ thống tưới GV yêu cầu các nhóm tiến hành thực hiện các kế cây tự động hoạch của dự án và hoàn thành hồ sơ kỹ thuật hệ thống tưới cây tự động. Thực hiện nhiệm vụ HS tiến hành thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu của GV GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn. Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung. Kết luận và nhận định GV nhận xét trình bày của HS. GV chốt lại kiến thức. HS nghe và ghi vào vở nội dung Hoạt động 4: Báo cáo kết quả thực hiện dự án a.Mục tiêu: HS tổng hợp và hoàn thiện sản phẩm của nhóm. Thông qua đó sẽ phản ánh kết quả học tập của học sinh trong quá trình thực hiện dự án. b. Nội dung: Nội dung bài thuyết trình giới thiệu thiết kế hệ thống tưới cây tự động. c. Sản phẩm: Báo cáo hồ sơ kỹ thuật hệ thống tưới cây tự động d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ Báo cáo hồ sơ kỹ thuật hệ GV yêu cầu HS báo cáo kết quả thực hiện thông qua thống tưới cây tự động. hình thực poster trên giấy A0 hoặc trình chiếu trên Power Point và sản phẩm. Thực hiện nhiệm vụ Đại diện nhóm chuẩn bị báo cáo kết quả thực hiện dự án của nhóm mình và các thông tin thu thập được trong quá trình tìm hiểu và thu thập thông tin. Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm trình bày, thuyết minh cho sản phẩm của nhóm. Khi trao đổi nhận xét, đánh giá, thảo luận trong lớp thì các thành viên khác có thể tham gia phát biểu ý kiến Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến và có thể đặt ra câu hỏi. GV lắng nghe và hỗ trợ các nhóm trả lời câu hỏi của nhóm khác. Kết luận và nhận định GV nhận xét, góp ý các câu hỏi trả lời cảu học sinh. GV chốt lại kiến thức, yêu cầu HS ghi nhớ. HS ghi nhớ, ghi nội dung vào vở. Hoạt động 5: Đánh giá dự án a.Mục tiêu: Tổng kết lại kiến thức bài học. Đánh giá hoạt động của học sinh. b. Nội dung HS và GV đánh giá theo nội dung sau Tiêu chí Đánh giá sản phẩm Đạt Không đạt Đáp ứng các yêu cầu của sản phẩm Tính mới và tính sáng tạo của giải pháp Tính tinh tế của sản phẩm Tính thẩm mỹ của sản phẩm Độ bền và sự chắc chắn của sản phẩm Tiêu chí Đánh giá quá trình thực hiện Đạt Không đạt Kế hoạch và tiến độ thực hiện Sự hài hòa giữa nhiệm vụ cá nhân và quá trình hợp tác Tính chủ động, sáng tạo của mỗi thành viên Sự tiến bộ của học sinh trong quá trình thực hiện dự án. Tiêu chí Đánh giá báo cáo sản phẩm Đạt Không đạt Cấu trúc và nội dung báo cáo Khả năng trình bày kết quả thực hiện dự án Cách thức tương tác, trả lời câu hỏi c. Sản phẩm Kết quả của các nhóm d. Tổ chức hoạt động Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ Kết quả của các nhóm GV tổ chức cho học sinh tham gia đánh các dự án của các nhóm khác nhau. Thực hiện nhiệm vụ GV hoàn thiện phiếu đánh giá của mình và yêu cầu các nhóm tự đánh giá và cho điểm các thành viên trong nhóm cũng như đánh giá kết quả của nhóm khác. HS tự đánh giá trong nhóm một cách khác quan theo bảng phân công nhiệm vụ đã lập từ đầu. Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình và kết quả của nhóm khác. Kết luận và nhận định GV tổng hợp các phiếu đánh giá và công bố kết quả của từng nhóm và cũng như của từng HS. GV tuyên dương, khen thưởng và ghi nhận sự cố gắng của các nhóm. HS nghe và ghi nhớ.
File đính kèm:
giao_an_cong_nghe_8_ket_noi_tri_thuc_tuan_3536_nam_hoc_2023.pdf
