Đề tài Rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp 1

li vôû)
	+ Chöõ caùi r, s ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 1,25 ñôn vò 
	+ Chöõ caùi d, ñ, p, q ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 2 ñôn vò
	+ Caùc chöõ caùi coøn laïi : o, oâ, ô, a, aê, aâ, e, eâ, i, u, ö, c, n, m, v, x ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 1 ñôn vò.
	+ Caùc daáu thanh ñöôïc vieát trong phaïm vi 1 oâ vuoâng coù caïnh laø 0,5 ñôn vò 
	+ Chieàu cao cuûa caùc chöõ soá laø 2 ñôn vò 
	+ Chieàu cao cuûa caùc chöõ caùi vieát hoa laø 2,5 ñôn vò. Rieâng chöõ caùi vieát hoa y, g ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 4 ñôn vò.
	5 . Cho học sinh xác định toạ độ trên khung đường ( dòng ) kẻ:
 Tọa độ chữ được xác định trên đường kẻ ngang của vở tập viết. Mỗi đơn vị đường kẻ trong vở gồm có 4 đường kẻ ngang (1 dòng đầu đậm và 3 dòng còn lại được in nhạt hơn). 
 Cách xác định tọa độ trên khung chữ phải dựa vào đường kẻ dọc, đường kẻ ngang và các ô vuông làm định hướng. Đây là một trong những điều kiện để dạy chữ viết thành một quy trình. Quy trình được thực hiện lần lượt bởi các thao tác mà hành trình ngòi bút đi qua tọa độ các chữ.
 Xác định tọa độ cấu tạo các chữ viết hoa đều phải căn cứ vào các ô vuông của khung chữ mẫu để phân tích cách viết. 
 6. Hoïc sinh naém chắc một số thuật ngữ, kỹ năng, kỹ thuật khi viết: điểm đặt bút, caùch ñöa buùt, lia buùt, caùch vieát lieàn maïch.
 a- Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu khi viết con chữ đầu tiên. Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ ngang, hoặc không nằm trên đường kẻ ngang, tuỳ theo từng con chữ.
Ví dụ: - Điểm đặt bút   nằm trên đường  trên đường kẻ ngang:
   - Điểm đặt bút   không nằm trên đường kẻ ngang: 
 b- Điểm dừng bút: Là  vị trí kết thúc của nét chữ cuối cùng trong một chữ. Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không trùng (nằm trên đường kẻ ngang) tuỳ theo từng chữ.
Ví dụ: - Điểm dừng bút  trùng với điểm đặt bút :               
             - Điểm dừng bút  nằm trên đường kẻ ngang:
 c- Tọa độ điểm đặt hoặc dừng bút: Về cơ bản, tọa độ này thống nhất ở vị trí 1/3 đơn vị chiều cao chữ cái, có thể ở vị trí trên hoặc dưới đường kẻ ngang.
 d- Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc của nét đứng trước tới điểm bắt đầu của nét đứng sau. Các nét bút viết liền mạch khi viết không nhấc bút.
Ví dụ: – a nối với m  ->  am:
x nối với inh  ->  xinh:
 e- Kỹ thuật lia bút:
Để đảm bảo tốc độ trong quá trình viết một chữ cái hay viết nối các chữ cái với nhau, nét bút được thể hiện liên tục nhưng dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) không chạm vào mặt phẳng viết (giấy, bảng). Thao tác đưa bút trên không gọi là lia bút.
Ví dụ:  b nối với a    ->  ba
=> Từ b -> a không viết liền được ta viết chữ b sau đó lia bút sang điểm bắt đầu của chữ a.
 g- Kỹ thuật rê bút: Đó là trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết. Ở đây xảy ra trường hợp dụng cụ viết (đầu ngòi bút, phấn) chạy nhẹ từ điểm kết thúc của nét đứng trước đến điểm bắt đầu của nét liền sau.
Ví dụ: Khi viết chữ ph phải viết nét thẳng của chữ ( p ) sau đó không nhấc bút để viết mà rê ngược bút lên đường kẻ ngang thứ 2 để viết nét móc 2 đầu .
 h- Kỹ thuật viết nét thanh nét đậm: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đưa bút : nét đưa lên nhẹ tay, nét kéo xuống ấn mạnh hơn một chút. Hướng dẫn học sinh từ khi các em tập tô, tập viết bút chì, rồi đến bút mực (các em quen tay sang kỳ II các em viết bút mực không bị hư bút khi tạo nét thanh, nét đậm)
 7. Xaùc ñònh khoaûng caùch các con chữ, giữa chữ này với chữ kia laø moät thaân con chöõ o.
 8. Giaùo vieân khaéc saâu bieåu töôïng veà chöõ cho caùc em baèng nhieàu con ñöôøng : keát hôïp maét nhìn, tai nghe, tay luyeän taäp. Ñieàu naøy giuùp caùc em chuû ñoäng phaân tích hình daùng, kích thöôùc maãu chöõ, tìm söï gioáng vaø khaùc nhau giöõa chöõ caùi ñang hoïc vôùi chöõ caùi ñaõ hoïc tröôùc ñoù trong cuøng moät nhoùm. Chaúng haïn khi daïy chöõ caùi h giaùo vieân coù theå ñaët caâu hoûi : “Chöõ h caáu taïo baèng nhöõng neùt naøo? (neùt khuyeát treân vaø neùt moùc 2 ñaàu), chöõ caùi h coù ñoä cao maáy ñôn vò chöõ? (cao 2,5 ñôn vò), chöõ caùi h gioáng chöõ caùi l ñaõ hoïc ôû neùt naøo? (gioáng neùt khuyeát treân) …” . Vai troø cuûa ngöôøi giaùo vieân ôû ñaây laø ngöôøi toå chöùc höôùng daãn hoïc sinh phaân tích caáu taïo chöõ caùi ñeå hoïc sinh naém ñöôïc chaéc chaén sau ñoù tieán haønh luyeän vieát deã daøng hôn.
	9. ÔÛ tröôøng caàn cho hoïc sinh reøn vieát ôû baûng con nhieàu laàn nhaèm giuùp caùc em vieát vaøo vôû nhanh vaø ñuùng ñeå luyeän vieát treân giaáy oâ li theo 5 doøng keû.
	10. Hoïc sinh vieát sai giaùo vieân söûa ngay taïi lôùp.
	11. Veà nhaø giaùo vieân caàn ñònh höôùng roõ phaàn baøi vieát ôû nhaø ñeå caùc em töï reøn ôû nhaø deã daøng hôn.
	12. Maët khaùc cho hoïc sinh thi ñua vieát giöõa baïn naøy vôùi baïn kia hoaëc toå naøy vôùi toå kia ñeå taïo söï thích thuù hoïc taäp cho hoïc sinh.
	13. Giaùo vieân thöôøng xuyeân uoán naén, nhaéc nhôû, caàm tay hoïc sinh vieát yeáu, vieát chöa ñöôïc nhaèm giuùp caùc em coá gaéng reøn chöõ vieát.
	14. Giaùo vieân thöôøng xuyeân kieåm tra, chấm baøi vieát ôû nhaø cuûa hoïc sinh ñeå xem hoïc sinh töï hoïc ñeán möùc ñoä naøo ñeå cho giaùo vieân giuùp ñôõ vaø reøn luyeän theâm.
	15. Keát hôïp vôùi gia ñình, phuï huynh hoïc sinh, giuùp phuï huynh hoïc sinh hieåu ñöôïc taàm quan troïng cuûa chöõ vieát. Maët khaùc, giaùo vieân phaûi tìm hieåu hoaøn caûnh gia ñình cuûa töøng em. Thöôøng xuyeân ñeán thaêm gia ñình ñeå kòp thôøi naém baét tình hình hoïc taäp ôû nhaø cuûa hoïc sinh. Töø ñoù, giaùo vieân kòp thôøi phoái hôïp giöõa nhaø tröôøng vaø gia ñình ñeå coù bieän phaùp reøn luyeän toát hôn.
	16. Giaùo vieân naém chaát löôïng hoïc taäp ngay töø ñaàu naêm ñeå saép xeáp choã ngoài cho hôïp lyù. Em coù chöõ vieát ñeïp ngoài caïnh em vieát chöa ñeïp taïo ñieàu kieän hoïc baïn.
	17. Ñöa em vieát chöa ñöôïc, chöa ñeïp leân ngoài baøn ñaàu ñeå giaùo vieân caàm tay, uoán naén, nhaéc nhôû thuaän tieän hôn.
	18. Khi hoïc sinh luyeän taäp vieát chöõ giaùo vieân caàn thường xuyên uoán naén ñeå caùc em caàm buùt ñuùng caùch vaø ngoài vieát ñuùng tö theá. Muoán hoïc sinh lôùp Moät vieát ñuùng, ñeïp ngöôøi giaùo vieân caàn phaûi :
 Vieát chöõ maãu ñuùng vaø ñeïp
 Naém kyõ noäi dung töøng baøi daïy ñeå reøn theâm nhöõng yeâu caàu reøn vieát phuø hôïp vôùi tình hình thöïc teá lôùp mình.
 Coù ñöùc tính kieân trì, chòu khoù, taän tuïy vôùi coâng vieäc. Söï nhieät tình, chu ñaùo cuûa giaùo vieân laø moät trong nhöõng yeáu toá ñeå ñaûm baûo söï thaønh coâng cuûa giôø daïy taäp vieát. Ñoàng thôøi vieäc reøn luyeän kyõ naêng ñoøi hoûi ngöôøi hoïc phaûi naém vöõng caùc thao taùc kyõ thuaät vaø kieân trì laëp ñi laëp laïi caùc thao taùc ñoù. Giáo viên luôn động viên khích lệ tinh thần học của học sinh, khen thưởng kịp thời để học sinh hưng phấn và tạo gương cho các bạn khác noi theo. 
 B ) Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp:
	1. Giaùo vieân coù ñöùc tính kieân trì, chòu khoù, heát loøng vì hoïc sinh, yeâu ngheà meán treû vôùi phöông chaâm : “Taát caû vì hoïc sinh thaân yeâu”.
	2. Giáo dục cho hoïc sinh hiểu xaùc ñònh ñöôïc taàm quan troïng cuûa chöõ vieát, chòu khoù reøn kyõ naêng vieát cho hoïc sinh baèng nhieàu hình thöùc, với phương án khaû thi nhaát ñoái vôùi hoïc sinh lôùp mình.
	3. Giaùo vieân duøng hình thöùc neâu göông em vieát chöõ ñeïp ôû lôùp, ôû khoái cho hoïc sinh bieát. Töø ñoù, hoïc sinh xaùc ñònh ñoäng cô hoïc taäp ñuùng ñaén cuûa mình. Maët khaùc, töï taïo moïi ñieàu kieän ñeå hoïc baïn.
	4. Giaùo vieân thöôøng xuyeân nhaän xeùt, tuyeân döông söï tieán boä veà chöõ vieát cuûa hoïc sinh trong töøng baøi vieát ñeå hoïc sinh thaáy söï tieán boä cuûa mình duø chæ laø một tieán boä nhoû. Đã tuyên dương nên đi kèm với khen thưởng, khi thì tặng cho các em cục tẩy, cây bút chì, gọt bút, bút máy rèn chữ viết đẹp…(tuỳ từng thời điểm học sinh đang cần sử dụng đồ dùng hoc tập nào nhiều nhất). Töø ñoù, hoïc sinh tích cöïc thi đua, reøn luyeän nhieàu hôn nöõa. 
5. Giáo viên kết hợp linh hoạt các phương pháp trong giảng dạy để dạy chữ và rèn chữ đẹp cho học sinh ở các môn . Mỗi phương pháp có thế mạnh góp phần quan trọng trong việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh: 
 	a) Phương pháp trực quan:
Giáo viên khắc sâu biểu tượng về chữ cho các em bằng nhiều con đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập. Điều này giúp các em chủ động phân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo theo mẫu chữ, tìm sự giống nhau và khác nhau của chữ cái đã học trước đó trong cùng một nhóm bằng thao tác so sánh tương đồng.
Chữ viết mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết. Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng. Có các hình thức chữ mẫu: chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu hắt, chữ mẫu trong vở tập viết, hộp chữ mẫu… Tiêu chuẩn cơ bản của chữ mẫu là phải đúng mẫu quy định, rõ ràng và đẹp.
Chữ mẫu có tác dụng:
- Chữ mẫu phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu sẽ giúp học sinh dễ quan sát, từ đó tạo điều kiện để các em phân tích hình dáng và các nét chữ cơ bản, cấu tạo chữ cái cần viết trong bài học.
- Chữ mẫu của giáo viên viết trên bảng sẽ giúp học sinh nắm được thứ tự các nét chữ của từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong 1 chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh.
- Chữ của giáo viên khi chữa bài, chấm bài cũng được quan sát như một loại chữ mẫu, vì thế giáo viên cần ý thức viết chữ đẹp, đúng mẫu, rõ ràng.
Ngoài ra, để việc dạy chữ không đơn điệu, giáo viên cần coi trọng việc xử lý quan hệ giữa âm và chữ, tức là giữa đọc và viết. Do đó trong tiến trình dạy tập viết, nhất là những âm mà địa phương hay lẫn, giáo viên cần đọc mẫu. Việc viết đúng củng cố việc đọc đúng và đọc đúng đóng góp vai trò quan trọng để đảm bảo viết đúng.
b) Phương pháp đàm thoại gợi mở:
Phương pháp này được sử dụng chủ yếu ở giai đoạn đầu của tiết học. Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ cái đến việc so sánh nét giống nhau và nét khác biệt giữa các chữ cái đã học với chữ cái đã phân tích.
Ví dụ: Khi dạy chữ A, giáo viên có thể đặt câu hỏi: chữ A