Đề tài Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng anh lớp 9

chữa lỗi, đều xem chữa lỗi là một phần tất yếu của qua trình học, là một nhân tố quan trọng trong việc cải thiện khả năng viết cho học sinh nhưng nhiều tiết dạy kỹ năng viết cho học sinh lớp 9 đạt hiệu quả không cao. Nguyên nhân là do nhiều lỗi , đặc biệt là những lỗi cơ bản chưa được chỉ ra sau khi đánh giá chung bài viết của học sinh nên học sinh có xem lại bài cũng không biết mình sai ở đâu, cần chữa cái gì.
 	 Có những lỗi khó phát hiện mà cả học sinh và giáo viên đều không phát hiện ra như lỗi lôgic, lỗi diễn đạt hay lỗi dùng từ.( Ví dụ: Câu Sai: He is an industrial student. Câu đúng: He is an industrious student.) Học sinh thường chỉ chú ý đến những lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp.
 	 Qua trao đổi với đồng nghiệp tôi thấy nhiều giáo viên xem nặng việc giáo viên chữa lỗi cho bài viết cho học sinh mà không chú trọng đến việc để cho học sinh tự chữa lỗi hoặc chữa lỗi cho nhau. Một số giáo viên dường như quên đi việc để học sinh đọc lại bài của mình để tự chữa lỗi dẫn tới học sinh sai những lỗi ngớ ngẩn trong khi viết. 
 Với thực tế đó tôi đã vận dụng một số phương pháp chữa lỗi phù hợp để cải thiện chất lượng viết Tiếng anh ở những lớp 9 mà tôi trực tiếp giảng dạy.
Những lỗi học sinh lớp 9 thường mắc phải:
 Trong chương trình môn Tiếng Anh lớp 9 thì cả các bài viết trong chương trình đều đã có hướng dẫn về cấu trúc bài viết ( Hoặc là viết một bức thư gồm có các phần cụ thể, hoặc viết đoạn văn có từ gợi ý, hoặc viết một bài văn diễn thuyết theo mẫu, hoặc viết một đoạn văn ngắn có gợi ý về nội dung……….). Với học sinh khá hơn thường mắc những lỗi sau:
Lỗi ngữ pháp.
Lỗi chính tả.
Lỗi dùng từ.
Lỗi dấu câu.
Nghèo ý tưởng.
 Tuy nhiên với những học sinh yếu hoặc ngồi học không chú ý bài giảng thì ngoài các lỗi trên các em còn mắc những lỗi sau:
Lối về cấu trúc bài viết.
Lỗi về luận điểm
Lỗi về sự nhất quán trong bài viết.
	III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
 1. Các bước tiến hành để chữa lỗi khi dạy một tiết viết Tiếng Anh 
	1.1. Cho học sinh viết nháp:
 	 Để việc chữa lỗi có hiệu quả trước hết giáo viên cho học sinh viết nháp. Việc viết bài vào giấy nháp sẽ giúp học sinh mạnh dạn hơn khi viết vì họ không sợ viết sai, không sợ làm xấu vở. Sau khi giáo viên chữa lỗi xong mới yêu cầu học sinh viết lại bài đó vào vở học. 
Ví dụ: Phần WRITE của Unit 5 – Sách Tiếng Anh 9:
 Read the forum on the Internet in the reading text again ( 5 Read). Write a passage about the benefits of the Internet . You can use the following cues:
 - The Internet as a source of information ( news, articles, weather forecast…..)
- The Internet as a source of entertainment ( music, movies, games………)
- The Internet as a means of education ( on-line schools, on-line lessons, self-study….)
 Giáo viên sau khi hướng dẫn xong yêu cầu học sinh viết vào vở nháp. Sau đó giáo viên thu một số vở nháp để chấm, chữa. Sau khi chấm, chữa xong mới yêu cầu học sinh viết lại vào vở.
	1.2. Học sinh tự chữa lỗi:
 	Giáo viên phải nhấn mạnh cho học sinh biết tầm quan trọng của việc đọc lại bài viết và tự chữa lỗi cho mình từ đó giúp học sinh tích cực, chủ động tham gia vào quá trình hoàn thiện bài viết của mình.
	Ví dụ: Với bài viết trong Unit 1- Sách Tiếng anh 9:
	Imagine you are visiting your relatives or friends in an other parts of Việt Nam or in a different country. Write a letterto your family. Follow the outline.
 OUTLINE
First paragraph: * Say when you arrived and who met you at the bus/ train station/ airport.
Second paragraph: Talk about
 *What you’ve done
 * Place you’ve visited
 * People you’ve met
 * Food you’ve tried.
 * Things you’ve bought
Third paragraph: *tell how you feel ( happy/ disappointed……)
 * Mention when you return home.
	Sau khi hướng dẫn học sinh cách viết một bức thư, yêu cầu học sinh viết bài đủ các mục như đã nêu ở trên.Vì đã lập giàn ý trước nên sau khi viết chỉ cần yêu cầu học sinh đọc lại bài và sửa lỗi về chính tả, ngữ pháp, cách dùng từ,…Không cần chỉnh sửa nhiều về kết cấu.
	1.3. Học sinh chữa lỗi cho nhau:
 Sau khi học sinh hoàn thành bài viết giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi bài với bạn bên cạnh và tìm những lỗi sai trong bài bạn rồi chữa lại. Giáo viên cần hướng dẫn học sinh khi tìm lỗi sai trong bài của bạn để chữa thì cần tìm những lỗi như thế nào (lỗi về ý tưởng, ngữ pháp, hay từ vựng..) 
 	Ví dụ Bài viết Unit 4- Sách Tiếng anh 9;
 	Write a passage use the given words with pictures in the book::
 	Beautiful day/ my friends and I/ go/ picnic. Take/ bus/ countryside/ walk/ 20 minutes/ picnic site/ river.
 	Put down/ blankets/ lay out food.
 	After meal/ play/ games/ “what song is it”/ blind man’s bluff.
 	Late/ afternoon/ go fishing.
 	We/ enjoy/ picnic.
 	When/ look at/ time/ it/ nearly 6.30 pm/ hurriedly gather/ things/ run/ bus stop.
 	We/ lucky/ catch/ last bus/ and/ we arrive/ home/ very late/ evening. 
	Với yêu cầu bài viết này sau khi viết giáo viên chỉ cần yêu cầu học sinh chữa xem bạn chia động từ đã đúng thì hay chưa, thêm một số từ đã hợp lý chưa.
	2. Giáo viên đánh giá và chữa lỗi bài viết của học sinh:
	2.1. Đánh giá chung:
 	Sau khi học sinh viết xong, học sinh tự chữa lỗi, học sinh trao đổi bài viết của mình với bài viết bên cạnh, giáo viên nên đánh giá chung bài viết của học sinh xem bài viết của các em đạt được bao nhiêu phần trăm so với mục tiêu, yêu cầu của bài học. Từ đó có định hướng trong việc chữa lỗi cho học sinh. Trong đánh giá nên có những nhận xét tích cực, lời khen cho những phần viết tốt.
 	2.2. Xác định lỗi nào cần chữa:
 	Giáo viên trước hết nên thống kê xem mỗi bài viết của học sinh có bao nhiêu lỗi. Sau đó xác định xem mỗi bài cụ thể cần chữa bao nhiêu lỗi và những lỗi nào bởi vì chữa tất cả lỗi trong bài viết của học sinh là không cần thiết. Giáo viên nên lựa chọn những lỗi quan trọng- điều này phụ thuộc mục tiêu ngôn ngữ mà bài học hướng tới- để chữa cho học sinh nhằm làm tăng hiệu quả giờ dạy mà không áp lực đối với học sinh. 
Ví dụ: Bàiviết Unit 7 Sách Tiếng Anh 9 có yêu cầu như sau:
 Choose one of the following topics and prepare a a speech for your classmates. The ideas in the callouts may help you:
Bài viết của học sinh:
 Good moning, lady and gentlement. I’m Lan. Tonight I going to tell you how to save money.
 If you follow these simple rule, only will you save money, but also environmen will be clean.
 Most of us uses too much energy.You can rudiu this amount by:
 - Turn off the ligh
 - Prepare food carefully before turn on the stov
 - Keep refrigerator door close 
 Với bài viết như trên giáo viên tập trung vào chữa những lỗi để bài dạy đạt mục đích cuối cùng là học sinh viết được một ‘speech’. Cụ thể:
-Lỗi về kết cấu bài viết: Từ chỗ ‘If you………be clean’ chuyển xuồn dưới dòng ‘ Keep refigerator door close’.
- Lỗi về ngữ pháp: uses-à use
 I--à I’m
 Turn-à turning
 Prepare---à preparing
 Keep---à keeping
 Còn một số lỗi về chính tả có thể lờ đi hôm sau chữa.
	2.3. Xác định nên chữa bao nhiêu lỗi:
 	Giáo viên có thể quết định nên chữa bao nhiêu lỗi để không làm học sinh chán nản vì mình viết sai quá nhiều lỗi. Điều này phụ thuộc vào từng đối tượng học sinh cụ thể. Trong mỗi lớp học sẽ có những học sinh học khá, giỏi, có những học sinh chỉ học trung bình hoặc yếu kém. 
 Đối với học sinh khá, giỏi giáo viên thường chữa cả những lỗi sai không nặng lắm vì lỗi nặng các em ít sai. Nhưng nếu không chữa lỗi nào cho các em thì có thể các em hụt hẫng vì giáo viên nhận xét bài mình sơ sài dẫn tới làm giảm hứng thú học tập trong các em. 
Ví dụ : Bài viết UNIT 1 trong sách Tiếng Anh 9:
Bài viết số 1:
 Tuesday, October 6th 2013
Dear Minh,
 I arrived in Ho Chi Minh City airport at 6 p.m in the afternoon on Saturday. My friend met me at the. Then took me home by by bike. 
 I’ve visited many places such as: Dam Sen Park, Ben Thanh Market, Reunification Palace,….I’ve aten different food: Xeo cake, noodles….Do you remember Minh? I met her and talk with her a lot. I’ve bought some suveniours for you and my family.
 I feel so interresting and enjoyed myself so much.The people are friendliness.The food are so dilicous and the sights are beautiful. I will leave Ho Chi Minh at 1 p.m next Sunday and will arrive home at 4p.m. Please pick me up at the airport.
Love, 
Ngoc
 Với bài viết như trên thì giáo viên phải tìm thật kĩ những lỗi nhỏ nhất để chữa cho học sinh. (Các lỗi đã được gạch chân).
 Còn đối với học sinh trung bình trở xuống giáo viên chỉ nên chữa những lỗi sai quan trọng vì nếu chữa tất cả lỗi cho các em thì quá nhiều, gây nên tâm lý thấy xấu hổ, chán nản và làm giảm hứng thú học tập trong các em.Ví dụ như đối với bài viết này:
Bài viết số 2:
 Ho Chi Minh, October 7th 2013
Dear Mom,
 I arrive at Ho Chi Minh airport at 2 p.m and Hoa met me there afrer leang the airport, I ment to Hoa’s house.
 I’ve han to many places like Ho Chi Minh Mausoleum. I’ve visited many intersting place such as: Ben Thanh Market, Nha rong Harbor, Ho Chi Minh museum, Ha Long. I’ve eaten chicken.They are very dilicous. I’ve bought a lot of souvenirs, Clothes and shoe..I’ve met Mr. Minh, my old toach.
 I feel very happy. I interest people there. I will return home on next Wednesday.
Love,
Thuong 
 Đối với bài viết này vì sai nhiều lỗi: lỗi về luận điểm bài viết, lỗi về ngữ pháp, lỗi về chính tả, nghèo về ý tưởng ( như đã gạch chân ở trên) thì khi chữa vào bài làm của học sinh ta nên chọn lỗi về luận điểm bài viết, bổ sung thêm ý tưởng, lỗi ngữ pháp. Còn lỗi chính tả, lỗi về cách dùng từ ta có thể lờ đi. Cụ thể:
arrive------àarrived
afrer leang the airport,-----à bỏ
I’ve han to many places like Ho Chi Minh Mausoleum--à bỏ
Ha Long---à bỏ
I interest people there----à The people are very nice and friendly. The sights are very beautiful. The food is good.
	3. Một số phương pháp chữa lỗi:
	3.1. Khuyến khích học sinh tự chữa lỗi.
 	Giáo viên gợi mở để học sinh phát hiện ra lỗi. Nếu học sinh không tự phát hiện được những lỗi quan trọng thì giáo viên chỉ ra cho học sinh. Sau đó gợi mở để học sinh tự suy nghĩ và chữa lỗi. Làm như vậy sẽ khuyến k