Đề tài Hướng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt Lớp 5 - Huỳnh Văn Tĩnh

g đến người hay sự vật khác gọi là động từ ngoại động
VD: Bác nông dân đang gặt lúa.
Các động từ: có, là, bị, được...
Động từ "bị"và "được" chỉ trạng thái tiếp thu
Động từ "có" chỉ trạng thái tồn tại hặc sở hữu
Động từ "là" chỉ được dùng trong câu giới thiệu , nhận xét, đánh giá.
3.Tính từ:
a. Tính từ là từ chỉ tính chất của người, loài vật, đồ vật, cây cối như: màu sắc, hình thể, khối lượng, kích thước, dung lượng, phẩm chất...
	Ví dụ : - Xanh, đỏ, xanh biếc, đỏ thắm (chỉ màu sắc)
Vuông, tròn, thon (chỉ hình thể)
To, nhỏ,dài, ngắn...(chỉ kích thước)
Nặng,nhẹ, nhiều, ít...(chỉ khối lượng, dung lượng)
Tốt, xấu, thông minh...(chỉ phẩm chất)
b. Có hai loại tính từ:
	-Tính từ chỉ tính chất chung, không có mức độ:
Ví dụ: Xanh, đỏ, dài, tốt...
Tính từ chỉ tính chất có xác định mức độ hoặc có tác dụng gợi tả hình ảnh, cảm xúc.
Ví dụ: Xanh biếc, gầy nhom, chi chít...
	4. Đại từ:
a. Đại từ dung để thay thế cho danh từ,động từ hoặc tính từ trong câu.
Ví dụ: Cú chẳng có tổ, nó phải sống trong những hốc cây tăm tối,
b.Trong giao tiếp người ta có thể dùng đại từ để xưng hô. Đó là đại từ chỉ ngôi. các đại từ chỉ ngôi thường dùng là :
	Ngôi thứ nhất: Tôi, chúng tôi, tao, chúng tao
	Ngôi thứ hai : mày , chúng mày
	Ngôi thứ ba : nó, chúng nó 
* Danh từ chỉ người cùng thường được dùng trong xưng hô như đại từ chỉ ngôi.
 VD: anh , chị , ông , bà
	5. Số từ – Phó từ – Từ chỉ quan hệ – Từ cảm
a. Số từ là từ chỉ số lượng hoặc thứ tự.
	- Chỉ số lượng : một , hai , vài , dăm
	- Chỉ thứ tự : thứ hai , thứ tư
b. Phó từ : là những từ đi kèm danh từ, động từ , tính từ để bổ sung một số ý nghĩa cho các từ ấy.
 VD: Các môn học, rất giỏi, đẹp lắm , khoảng bốn mươi ki-lô-gam.
	 PT	 PT PT PT
c. Từ chỉ quan hệ (quan hệ từ , từ nối)
	Từ chỉ quan hệ là từ dùng để nối các từ trong câu, các vế câu trong một câu ghép 
	VD: Nam và Bình đi học
	 Nam lười học nên bạn bị điểm kém.
Từ cảm dùng làm dấu hiệu cho các cảm xúc, tình cảm. thái độ hoặc mục đích của người nói , người viết . VD: ôi, ạ, dạ , vâng , nhé , nhỉ
 Các từ gọi hộ : ôi , hỡi , này , thưa
 Các từ đáp lời : vâng , dạ, bẩm , ừ
 Các từ cảm thán : ôi , chao ôi, ai chà, ối , ối trời ơi
 Các từ làm dấu hiệu cho mục đích , thái độ khi nói hoặc viết : hả , hử , nào , đi , thôi, cơ , kia mà
	Biện pháp 2: Đang thực hành từ loại 
 Để học sinh nắm vững lý thuyết giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu quả (Đặc biệt tiết ôn tập cần lập bảng ôn tập từ loại để học sinh có sự phân biệt rõ các từ loại đã học ). Để học sinh được ôn luyện kiểm tra,thử thách kiến thứcvề từ loại, kĩ năng xác định và sử dụng đúng từ loại , giáo viên cần áp dụng các bài tập sau đây :
1. Dạng thứ nhất :: 
	* Xác định từ loại cho từ
	Kiểu 1: Cho sẵn các từ, yêu cầu học sinh xác định từ loại của các từ đó.
	VD: Xác định từ loại của các từ sau: niềm vui, vui tươi, vui chơi, tình yêu , yêu thương, đáng yêu.
	Để xác định từ loại của những từ này, ta xét ý nghĩa (chỉ đối tượng , chỉ hành động hay chỉ tính chất) cũng như thử các khả năng kết hợp của chúng.Có thể nói :
	- những niềm vui	- rất yêu thương
	- hãy vui chơi	- tình yêu ấy
	- hãy yêu thương	- rất đáng yêu
Sau đó học sinh trình bày:
	DT	ĐT	TT
 Niềm vui	 vui chơi	 vui tươi
 Tình yêu	 yêu thương	 đáng yêu
	Kiểu 2: Xác định từ loại trong đọan thơ ,văn có sẵn:
VD: Xác định động từ , danh từ , tính từ trong hai câu thơ của Bác Hồ:
	“ Cảnh rừng Việt Bắc thật là hay
	Vượn hót chim kêu suốt cả ngày”
Ở bài tập này , học sinh cần phải xác định ranh giới các từ rồi xét ý nghĩa và các khả năng kết hợp của từ rồi xếp
Danh từ : cảnh , rừng , Việt Bắc, vượn , chim , ngày
Động từ: hót, kêu
Tính từ : hay
2. Dạng thứ hai : 
Muốn cho học sinh xác định từ loại chính xác và khắc phục việc phân định ranh giới của từ không chính xác, ta đưa ra bài tập mà học sinh còn hay nhầm để các em sửa.
VD: Tìm tính từ trong khổ thơ sau:
	 Việt Nam đẹp khắp trăm miền,
 Bốn mùa một sắc trời riêng đất này.
	 Xóm làng , đồng ruộng , rừng cây,
 Non cao gió dựng , sông đầy nắng chang
	 Xum xuê xoài biếc cam vàng
 Dừa nghiêng , cau thẳng , hàng hàng nắng soi.
* Ở bài tập này học sinh xác định các tính từ : đẹp , cao, đầy , xum xuê, nghiêng , thẳng một cách dễ dàng. Khi xét đến : “trời riêng” , “xoài biếc”, “nắng chang”các em lúng túng không biết đây là một từ hay hai từ nên nhiều em xác định từ loại sai. Vậy giáo viên phải củng cố và khắc sâu kiến thức này: chỉ cho các em biết đây là hai từ đơn và các tính từ là “riêng” “biếc” “chang”.
3. Dạng thứ ba :
Khắc phục khó khăn của học sinh khi xác định từ loại trong những trường hợp mà nghĩa hoặc dấu hiệu từ loại không rõ ta có thể cho học sinh làm dạng bài tập:
	VD: Xác định từ loại của các từ trong các thành ngữ sau:
	Đi ngược , về xuôi
	Nước chảy , đá mòn
Các từ loại học sinh xác định nhanh và rõ ràng chính xác là “đi,về”động từ , “nước ,đá” là danh từ. Nhưng các từ “ngược”, “xuôi”, “ mòn” các em lúng túng và hay xếp các từ này vào loại tính từ. Vậy giáo viên phải phân tích ý nghĩa của từ và hướng dẫn học sinh xếp từ “ngược” “xuôi” là chỉ vùng núivà vùng đồng bằng nên xếp các từ này là danh từ. Còn từ “mòn” là động từ chứ không phải là tính từ.
Lưu ý: Ở dạng này học sinh có thể cho thêm một số ví dụ để xác định từ loại.
4. Dạng thứ tư:
Khắc sâu thuật ngữ “từ loại” ta cho học sinh làm dạng từ loại sau:
Ví dụ: Cho các từ sau: núi đồi , rực rỡ, chen chúc, vườn , dịu dàng, ngọt , nông thôn, ăn, đánh đập. Hãy xếp những từ trên thành các nhóm theo hai cách:
	a, Dựa vào cấu tạo (từ đơn, từ ghép , từ láy)
	b, Dựa vào từ loại ( danh từ , động từ, tính từ)
* Ở bài tập này học sinh phải củng cố về kiến thức thế nào là chia từ theo cấu tạo và thế nào là chia từ theo từ loại. Các em sẽ dễ dàng làm được.
- Nếu xếp theo cấu tạo từ, ta sẽ xếp như sau:
	+ Từ đơn : vườn , ăn , ngọt
	+ Từ ghép: núi đồi , nông thôn , đánh đập
	+ Từ láy: rực rỡ, dịu dàng , chen chúc
-Nếu xếp theo từ loại, ta sẽ xếp như sau:
	+ Danh từ : núi đồi, nông thôn, vườn
	+ Động từ : chen chúc, đánh đập , ăn
	+ Tính từ : rực rỡ, dịu dàng, ngọt.
5. Dạng thứ năm:
Chuyển từ loại theo một kiểu cấu tạo nào đó
Ví dụ 1: Xác định từ loại của các từ sau: - vui,buồn, đau khổ, đẹp
	 - niềm vui , nỗi buồn, cái đẹp , sự đau khổ
* Ở bài tập này , học sinh phải nắm được các từ “ vui , buồn , đau khổ” là các động từ chỉ trạng thái. Còn từ “đẹp” là tính từ.
	Phải nắm được quy tắc cấu tạo từ: sự, cuộc , nỗi ,cái, niềm đi kèm với động từ hoặc tính từ thì tạo thành một danh từ mới. Đó là các danh từ trừu tượng “niềm vui”, “ nỗi buồn”, “sự đau khổ”, “ cái đẹp”
Ví dụ 2: 
“ Sầu riêng thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi , béo cái béo của trứng gà, ngọt cái ngọt cảu mật ong già hạn”
Hãy tìm các tính từ có trong câu văn.
Nhận xét các từ loại: cái béo, mùi thơm
* Ở bài tập này học sinh cần vận dụng kiến thức về quy tắc cấu tạo từ và ý nghĩa của từ để xác định từ loại và tìm được các tính từ trong bài là : “ thơm”
“béo”, “ ngọt”, “già”
Nhờ có sự kết hợp từ : cái béo, mùi thơm là các danh từ.
6. Dạng thứ sáu:
Tuỳ trong vườn cảnh mà từ loại cũng có thể thay đổi.
	Ví dụ : Xác định từ loại của từ “ danh dự” trong câu văn sau:
“ Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự đứng trang nghiêm”
* Ở bài tập này học sinh phải dựa vào ý nghĩa của từ trong văn cảnh.
	- Từ “danh dự” vốn là danh từ
	-Trong câu văn: Từ được sử dạng để chỉ đặc điểm nên ta xếp từ “ danh dự” vào từ loại là tính từ.
7. Dạng thứ bảy:
Thay thế danh từ bằng đại từ chỉ ngôi.
Ví dụ : Thay thế danh từ bằng đại từ chỉ ngôi thích hợp để câu văn không bị lặp.
a) Một con quạ khát nước , con quạ tìm thấy một cái lọ.
b) Tấm đi qua cầu , Tấm vô ý đánh rơi chiếc giày xuống nước.
* Học sinh phải có nhận xét danh từ được lặp lại. - ở câu a là “ con quạ”
	 - ở câu b là Tấm
Việc lặp từ làm cho câu văn không hay . Vậy ta có thể thay các danh từ bị lặp lại đó bằng các đại từ thích hợp. Từ “ con quạ” có thể thay bằng đại từ “nó”
Từ “ Tấm” có thể thay bằng từ “nàng”
8.Dạng thứ tám:
Xác định chức vụ ngữ pháp của một từ loại khi nó đứng ở những vị trí khác nhau. 
Ví dụ : Xác định từ loại của từ thật thà và chỉ rõ nó giữ chức vụ ngữ pháp trong câu.
Bạn Thanh Hà rất thật thà
Tính thật thà của bạn Thanh Hà khiến ai cũng mến.
Bạn Thanh Hà ăn nói thật thà , dễ nghe.
Thật thà là phẩm chất đẹp đẽ của bạn Thanh Hà.
Ở bài tập này , học sinh dựa vào ý nghĩa của từ để xác định “thật thà” là tính từ
 ở câu a: từ thật thà giữ chức vụ vị ngữ
 ở câu b: từ thật thà giữ chức vụ định ngữ
 ở câu c: từ thật thà giữ chức vụ bổ ngữ
 ở câu d: từ thật thà giữ chức vụ chủ ngữ
9. Dạng thứ chín:
	Học sinh biết vận dụng từ loại để đặt câu.
Ví dụ : Đặt một câu có tính từ làm vị ngữ và một câu có tính từ làm định ngữ.
ở bài tập này học sinh phải nắm vững kiến thức về từ loại và kiến thứ đặt câu và có thể đặt như sau
Anh bộ đội rất dũng cảm
	VN
 Bạn Hà có chiếc cặp mới
	 ĐN
10. Dạng thứ mười:
Tổ chức các trò chơi để củng cố kiến thức từ loại.
	1. Trò chơi thứ nhất : “ Ai nhanh , ai đúng”
a- Chuẩn bị: Các băng giấy có ghi sẵn từ.
	Hai bảng phụ có kẻ sẵn 3 cột : Danh từ , Động từ ,Tính từ.
b- Cách tiến hành: Chọn hai đội chơi, mỗi đội có 5 em, xếp hai hàng.
	Đặt tên cho hai đội. Mỗi em sẽ nhặt một băng giấy và gắn vào cột từ loại. Đội nào nhanh chính xác sẽ thắng. Các em khác cổ vũ cho hai đội chơi.
	* Mục đích của trò chơi: củng cố kiến thứ từ loại, rèn tư duy nhanh.
	2- Trò chơi thứ hai: 
VD1: “ Điền danh từ” 	
a-Chuẩn bị hai bảng phụ có chép sẵn và các băng giấy có ghi các danh từ cần điền : con diều , con sóng, con tàu , con thuyền, con mắt.
Các dòng thơ được chép sẵn trên bảng phụ:
  cưỡi sóng ra khơi
  chao lượn ngang trời hè vui
  dừng lại sân ga
 Đầy vơi hiền hoà dòng sông
  của sổ tâm hồn.
b- Cách tiến hành: 
Chọn 5 em một đội và có 2 đội thi. Nếu đội nào gắn các danh từ đúng và nhanh sẽ thắng.
	* Mục đích: Luyện điền nhanh danh từ dựa vào ý nghĩa của câu thơ.
VD2: “ Điền động từ”
a) Chuẩn bị 
	- Các động từ