Chuyên đề Sử dụng học liệu điện tử trong dạy học Lớp 1

 CHUYÊN ĐỀ
 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 . SỬ DỤNG 
 HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC LỚP 1
 I. Khái quát về chương trình giáo dục phổ thông 2018
 Để bảo đảm phát triển bền vững, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại 
hóa đất nước, hội nhập với các nước trong khu vực và trên thế giới thì đổi mới căn 
bản, toàn diện giáo dục đã trở thành nhu cầu cấp thiết. Mục tiêu đổi mới căn bản, 
toàn diện giáo dục được Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội quy định: “Đổi 
mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến căn 
bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy 
người và định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền 
thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực, 
hài hoà đức, trí, thể, mĩ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh.” Thực 
hiện các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Quyết định của Thủ tướng Chính phủ, 
chương trình giáo dục phổ thông mới được xây dựng theo định hướng phát triển 
phẩm chất và năng lực của học sinh; tạo môi trường học tập và rèn luyện giúp học 
sinh phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, 
biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ 
năng nền tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời; có những phẩm 
chất tốt đẹp và năng lực cần thiết để trở thành người công dân có trách nhiệm, 
người lao động có văn hoá, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân 
và yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước trong thời đại toàn cầu hoá và 
cách mạng công nghiệp mới. Chương trình giáo dục phổ thông bao gồm chương 
trình tổng thể (khung chương trình), các chương trình môn học và hoạt động giáo 
dục. 
 Như vậy, trong chương trình chương trình giáo dục phổ thông mới, mục tiêu 
giáo dục tiểu học không chỉ chú ý chuẩn bị cho học sinh những cơ sở ban đầu “cho 
sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ 
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở” mà còn chú ý yêu cầu “phát 
triển phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia 
đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt”.
II. Kế hoạch giáo dục
1.1. Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc
Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ ,Tự nhiên Xã hội ,Giáo dục thể chất; Nghệ 
thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Hoạt động trải nghiệm.
1.2. Các môn học tự chọn
Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1 (ở lớp 1, lớp 2).
Ngoại ngữ 1 là môn bắt buộc; làm quen tiếng Anh lớp 1, lớp 2 đang thực hiện tại 
các trường tiểu học hiện nay là môn học tự chọn.
1.3 Lộ trình áp dụng chương trình giáo dục phổ thông 2018 như sau:
+ Năm học 2020 – 2021 đối với học sinh lớp 1. + Năm học 2021 – 2022 đối với học sinh lớp 2 và lớp 6.
 + Năm học 2022 – 2023 đối với học sinh lớp 3, lớp 7, lớp 10.
+ Năm học 2023 – 2024 đối với học sinh lớp 4, lớp 8, lớp 11
+ Năm học 2024 – 2025 đối với học sinh lớp 5, lớp 9, lớp 12
1.4 Sử dụng học liệu điện tử trong dạy học các môn học ở lớp 1
- Năm học 2020 – 2021 là năm đầu tiên thay sách trong chương trình Giáo dục phổ 
thông tổng thể 2018. Có tất cả 5 bộ sách để các huyện cũng như các tỉnh thành 
nghiên cứu , lựa chọn. Ở huyện Hương Sơn nói chung chọn bộ sách cánh diều để 
dạy học cho học sinh lớp 1. Để nâng cao chất lượng dạy học cũng như đáp ứng yêu 
cầu mới của giáo dục , phù hợp với tình hình thực tế mà trường tôi đang giảng dạy 
thì tôi mạnh dạn lựa chọn chuyên đề: Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Sử 
dụng học liệu điện tử trong dạy học lớp 1.
III. Đặc điểm, tình hình:
1.Về phía giáo viên:
a.Thuận lợi
Giáo viên đã giảng dạy đúng nội dung chương trình, sử dụng khá thành thạo học 
liệu điện tử trong dạy học.
- Giáo viên đã chuẩn bị bài, nghiên cứu bài dạy trước khi lên lớp.
- Giáo viên đã vận dụng khá linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 
b.Khó khăn
+ Trong dạy học giáo viên còn nói nhiều, vừa sử dụng lệnh vừa nói
+ Việc phân bố thời gian giữa các hoạt động chưa hợp lý.
+ 
+Kĩ năng tổ chức các hoạt động dạy học ở một số giáo viên còn lúng túng, hiệu quả 
chưa cao.
2. Về phía học sinh:
a. Thuận lợi:
- Đa số học sinh ngoan ngoãn, có ý thức tự giác trong học tập.
- Có Sách giáo khoa, đồ dùng học tập đầy đủ.
b. Khó khăn:
- Trình độ HS không đồng đều một số em sức khỏe yếu, phát âm không rõ.
- Thao tác đọc của học sinh còn chậm, âm lượng nhỏ nên ảnh hưởng đến hiệu quả 
của giờ dạy.
II. MỤC TIÊU
 Học liệu điện tử là phương tiện giúp cho giáo viên và học sinh tổ chức hợp 
lý có hiệu quả, quá trình giáo dục, giảng dạy đối với các môn học trong nhà trường 
nhằm thực hiện chương trình dạy học. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy 
học, học liệu điện tử là một trong những điều kiện cơ bản không thể thiếu để giáo 
viên, học sinh thực hiện mục tiêu dạy học. Hơn nữa thiết bị đồ dùng dạy học tạo 
điều kiện trực tiếp cho học sinh huy động mọi năng lực hoạt động nhận thức, tiếp 
cận thực tiễn, nâng cao khả năng tự học, rèn luyện kỹ năng học tập và thực hành. Học liệu điện tử là phương tiện, là điều kiện vật chất để đổi mới phương pháp dạy 
học ở tiểu học. Sử dụng Học liệu điện tử đối với tất cả các môn học ở lớp 1 , tuy 
nhiên giáo viên không lạm dụng nó mà giáo viên linh hoạt trong việc sử dụng học 
liệu để phù hợp với tình hình thực tế, của trường, của lớp mình giảng dạy. Có 
những phần giáo viên không sử dụng học liệu điện tử như nhận biết các âm thì giáo 
viên phát âm mẫu để các em nghe và phát âm chính xác. Có những bài giáo viên có 
thể sử dụng vật thật để giảng dạy như bài ơ d mà giáo viên không cần sử dụng học 
liệu điện tử cho các em nhận biết các âm.
III. NỘI DUNG
Sử dụng có hiệu quả Học liệu điện tử ở Tiểu học phải phụ thuộc vào các yếu tố sau 
 + Công tác quản lý của nhà trường với Học liệu điện tử.
 + Nhận thức về vai trò, tác dụng, tầm quan trọng của Học liệu điện tử trong 
quá trình dạy học nhất là đối với học sinh lớp 1
 + Các thao tác kĩ thuật khi sử dụng Học liệu điện tử. 
A. Cách sử dụng Học liệu điện tử
- Nhà trường đã trang bị cho mỗi lớp một ti vi có kết nối internet .
- Mỗi giáo viên phải nắm vững các danh mục thiết bị dạy học đã được cung cấp, 
trên cơ sở đó giáo viên được hướng dẫn cách sử dụng
- GV Nghiên cứu sử dụng Học liệu điện tử.
- Vấn đề đổi mới thiết bị dạy học được đặt ra đồng bộ với việc đổi mới chương trình 
và sách giáo khoa các môn học. Chính vì vậy sau mỗi đợt tập huấn về thay sách các 
giáo viên trong trường nên dành thời gian để nghiên cứu kỹ lưỡng, tìm hiểu chi tiết 
về Học liệu điện tử để từ đó lĩnh hội đầy đủ về cấu tạo và phạm vi sử dụng đồ dùng 
dạy học.
B. Cách khai thác học liệu điện tử
1. Sử dụng trên TiVi
B1: Vào mạng Internet truy cập 
B2: Đăng kí thành viên
B3: Nhập mã sách giáo khoa( mã sách được cào sau bìa mỗi cuốn sách)
B4: Vào tên sách, chọn trang cần sử dụng
B5: Trình chiếu tranh(video)
2. Sử dụng trên Lattop
- Kết nối qua đường dẫn HTMI để sử dụng dữ liệu sẵn có 
- Vào mạng và sử dụng như trên TV
C. Nguyên tắc sử dụng Học liệu điện tử.
 Muốn nâng cao hiệu quả khi sử dụng Học liệu điện tử phải tuân theo những 
nguyên tắc sau đây :
- Phải sử dụng học liệu điện tử trong việc khai thác nội dung bài học.
- Học liệu điện tử phải gắn với nội dung của sách giáo khoa.
- Phù hợp với hình thức dạy học bộ môn.
- Phù hợp với kế hoạch bài học. - Đúng mục đích, đúng yêu cầu, đúng lúc, đúng chỗ.
 Trên đây là một số nội dung tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy nhằm 
nâng cao hiệu quả dạy học khối lớp 1 nói riêng .Kính nhờ BGH, các bạn đồng 
nghiệp bổ sung thêm để chuyên đề hoàn thiện hơn.
 PHT TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN
 duyệt 
 Đinh Thị Yến Cao Thị Thanh Huyền