Báo cáo kết quả thực hiện nội dung "Một việc tốt theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG 
"MỘT VIỆC TỐT THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH"
1. Thông tin về người đăng kí
Họ và tên: NGÔ THÙY GIANG	
Đơn vị công tác: Tổ Văn - Sử- Giáo dục công dân Trường THPT Xuân Huy
Nhiệm vụ được giao năm học 2011- 2012: Giảng dạy môn Ngữ Văn lớp 11B1, 11B3, 11B6; Tự chọn văn: 11B1, 11B3, 11B6 và chủ nhiệm lớp 11B6
2. Tên nội dung " Một việc tốt theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"
Giúp đỡ học sinh cá biệt có sự tiến bộ về đạo đức
3. Mô tả hiện trạng
a. Hiện trạng:
Năm học 2010- 2011 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 10A6, kết thúc năm học tôi nhận thấy có một số học sinh chấp hành nề nếp, nội quy của nhà trường không tốt, các em thường xuyên nghỉ học không lí do, đôi khi bỏ giờ, trong lớp không chú ý nghe giảng nên thường xuyên bị ghi sổ đầu bài
Kết thúc năm học có 07 học sinh hạnh kiểm trung bình
STT
Họ và tên
Hạnh Kiểm năm học 2010- 2011
Vi phạm
1
Nguyễn Văn Hà
Trung bình
Mất trật tự, Nghỉ học không lí do, bỏ giờ
2
Nguyễn Văn Mạnh
Trung bình
Mất trật tự, Nghỉ học không lí do, bỏ giờ
3
Hoàng Ngọc Sơn
Trung bình
Mất trật tự, Nghỉ học không lí do, bỏ giờ
4
Nguyễn Đức Thắng
Trung bình
Mất trật tự, Nghỉ học không lí do, bỏ giờ
5
Phạm Ngọc Tuấn
Trung bình
Mất trật tự, Nghỉ học không lí do, bỏ giờ
6
Đỗ Phú Tuấn
Trung bình
Mất trật tự, Nghỉ học không lí do, bỏ giờ
7
Hoàng Trọng Vinh
Trung bình
Mất trật tự, Nghỉ học không lí do, bỏ giờ
b. Nguyên nhân của hiện trạng
- Có bố hoặc mẹ đi làm xa, không thường xuyên ở nhà nên ít quan tâm đến con cái
- Các em học kém nên nảy sinh tâm lí chán học, khi học không hiểu bài nên mất trật tự
- Những môn học không hiểu thì bỏ giờ
c. Ý tưởng
- Xuất phát từ tư tưởng đạo đức, tác phong làm việc có kỉ luật, có nguyên tắc có trách nhiệm của chủ tich Hồ Chí Minh đã gợi ý cho tôi chọn nội dung " Giúp đỡ học sinh cá biệt có sự tiến bộ về đạo đức"
- Giải pháp chính nhằm làm thay đổi hiện trạng
+ Thường xuyên mời phụ huynh học sinh vi phạm đến trao đổi, tìm ra phương hướng giúp đỡ học sinh học tập tốt hơn những nôm các em học không hiểu nhằm hạn chế việc các em mất trật tự trong các giờ học
+ Yêu cầu phụ huynh thường xuyên kiểm tra việc chọc bài ở nhà
+ Trao đổi với giáo viên bộ môn, nhờ giáo viên bộ môn quan tâm nhiều hơn đến những học sinh học yếu môn học của mình
+ Thường xuyên nhắc nhở các em chấp hành tốt nề nếp của trường lớp
+ Khi các em mắc lỗi không trách phạt các em ngay mà tìm hiểu nguyên nhân vì sao các em mất trật tự, bỏ giờ, nghỉ học không lí do. Khi tìm ra nguyên nhân tùy mức vi phạm để chọn hình thức giáo dục phù hợp: Nhắc nhở cảnh cáo trước lớp, mời phụ huynh, hoặc nhắc nhở riêng
4. Nội dung công việc
- Trong các giờ sinh hoạt thường xuyên nhắc nhở học sinh chấp hành tốt nề nếp của trường lớp
- Khen thưởng kịp thời đối với học sinh có tiến bộ 
- Khi các em vi phạm hai đến ba lỗi trong một tuần cần gặp phụ huynh học sinh ngay và yêu cầu học sinh viết kiểm điểm, viết cam kết có ý kiến của gia đình
- Khi các em mắc lỗi không trách phạt các em ngay mà tìm hiểu nguyên nhân vì sao các em mất trật tự, bỏ giờ, nghỉ học không lí do. Khi tìm ra nguyên nhân tùy mức vi phạm để chọn hình thức giáo dục phù hợp: Nhắc nhở cảnh cáo trước lớp, mời phụ huynh, hoặc nhắc nhở riêng
- Trao đổi với giáo viên bộ môn, nhờ giáo viên bộ môn quan tâm nhiều hơn đến những học sinh học yếu môn học của mình
5. Tổ chức thực hiện
- Biện pháp cách thức
+ Thường xuyên mời phụ huynh học sinh vi phạm đến trao đổi, tìm ra phương hướng giúp đỡ học sinh học tập tốt hơn những nôm các em học không hiểu nhằm hạn chế việc các em mất trật tự trong các giờ học
+ Yêu cầu phụ huynh thường xuyên kiểm tra việc chọc bài ở nhà
+ Trao đổi với giáo viên bộ môn, nhờ giáo viên bộ môn quan tâm nhiều hơn đến những học sinh học yếu môn học của mình
+ Thường xuyên nhắc nhở các em chấp hành tốt nề nếp của trường lớp
+ Khi các em mắc lỗi không trách phạt các em ngay mà tìm hiểu nguyên nhân vì sao các em mất trật tự, bỏ giờ, nghỉ học không lí do. Khi tìm ra nguyên nhân tùy mức vi phạm để chọn hình thức giáo dục phù hợp: Nhắc nhở cảnh cáo trước lớp, mời phụ huynh, hoặc nhắc nhở riêng
- Thời gian
Thực hiện từ đầu năm học ( tháng 9/ 2011 đến tháng 5 năm 2012)
- Phương tiện
Sổ chủ nhiệm, sổ ghi chép riêng của giáo viên chủ nhiệm
- Phối hợp
+ Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với Đoàn thanh niên, gia đình, giáo viên bộ môn để giúp đỡ học sinh tiến bộ về đạo đức
6. Kết quả đạt được
Sau thời gian thực hiện 4 trong số 7 học sinh đã có sự tiến bộ vượt bậc
STT
Họ và tên
HK năm học 2010- 2011
HK kì I năm học 2011- 2012
Dự kiến HK kì II năm học 2011- 2012
1
Nguyễn Văn Hà
Trung bình
Trung bình
Trung bình
2
Nguyễn Văn Mạnh
Trung bình
Khá
Tốt
3
Hoàng Ngọc Sơn
Trung bình
Khá
Tốt
4
Nguyễn Đức Thắng
Trung bình
Khá
Khá
5
Phạm Ngọc Tuấn
Trung bình
Khá
Tốt
6
Đỗ Phú Tuấn
Trung bình
Khá
Tốt
7
Hoàng Trọng Vinh
Trung bình
Trung bình
Trung bình
7. Bài học kinh nghiệm
- Thường xuyên quan tâm đến học sinh
- Khi học sinh vi phạm nên tìm hiểu thấu đáo nguyên nhân vi phạm nhằm tìm ra biện pháp giáo dục hiệu quả nhất
- Khen thưởng kịp thời khi học sinh có tiến bộ
8. Tự đánh giá: Không hoàn thành
9. Thủ trưởng đơn vị đánh giá
Ngày....tháng....năm 2012
Hiệu trưởng
( Kí và ghi rõ họ tên, đóng dấu)
Ngày....tháng....năm 2012
Tổ trưởng chuyên môn
( Kí và ghi rõ họ tên)
Ngày....tháng....năm 2012
Người thực hiện
( Kí và ghi rõ họ tên)
NGÔ THÙY GIANG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN NỘI DUNG 
"MỘT VIỆC TỐT THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH"
1. Thông tin về người đăng kí
Họ và tên: ĐÕ KIM NGỌC	
Đơn vị công tác: Tổ Sinh- Địa - Thể dục Trường THPT Xuân Huy
Nhiệm vụ được giao năm học 2011- 2012: Giảng dạy môn Địa lí lớp 10A1, 10A2, 10A4, 10A5, 10A6 và 11B5 chủ nhiệm 11B5
2. Tên nội dung " Một việc tốt theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"
Dạy ôn cho học sinh yếu kém môn Đại lí không lấy tiền
3. Mô tả hiện trạng
a. Hiện trạng:
 Khi được nhà trường phân công giảng dạy môn Địa lí lớp 10A1, 10A2, 10A4, 10A5, 10A6 và 11B5 tôi nhận thấy một số học sinh có biểu hiện học yếu môn địa lí, các em không thuộc bài khi được kiểm tra bài cũ
Bài kiểm tra các em không biết vẽ biểu đồ, không biết nhận xét, những câu kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ năng các em không thuộc
Trong năm học 2011- 2012 kết thúc kì 1 trong tổng số 190 học sinh tôi dạy có 12 em học lực yếu môn địa
b. Nguyên nhân của hiện trạng
- Lười học bài
- Không nắm được phương pháp và kĩ năng vẽ biểu đồ, xử lý số liệu và nhận xét số liệu
c. Ý tưởng
- Xuất phát từ tư tưởng đạo đức, tác phong làm việc có kỉ luật, có nguyên tắc có trách nhiệm và sự học hỏi không ngừng của chủ tich Hồ Chí Minh đã gợi ý cho tôi chọn nội dung " Dạy ôn cho học sinh yếu kém môn Đại lí không lấy tiền"
- Giải pháp chính nhằm làm thay đổi hiện trạng
+ Khi kiểm tra miệng các em không thuộc nhẹ nhàng nhắc nhở, khuyên bảo động viên khuyến khích các em chú ý vào bài giảng thuộc bài ngay trên lớp
+ 100% học sinh phải có đầy đủ sách giáo khoa, át lát địa lí, đồ dung học tập
+ Lập kế hoạch dạy ôn cho học sinh 2 buổi trên tuần
4. Nội dung công việc
+ Thường xuyên kiểm tra miệng đối với học sinh yếu kém
+ Thường xuyên gọi học sinh yếu kém lên trả lời câu hỏi trong quá trình dạy bài mới
+ Khi kiểm tra miệng các em không thuộc nhẹ nhàng nhắc nhở, khuyên bảo động viên khuyến khích các em chú ý vào bài giảng thuộc bài ngay trên lớp
+ 100% học sinh phải có đầy đủ sách giáo khoa, át lát địa lí, đồ dung học tập
+ Lập kế hoạch dạy ôn cho học sinh 2 buổi trên tuần
5. Tổ chức thực hiện
+ Thường xuyên kiểm tra miệng đối với học sinh yếu kém
+ Thường xuyên gọi học sinh yếu kém lên trả lời câu hỏi trong quá trình dạy bài mới
+ Khi kiểm tra miệng các em không thuộc nhẹ nhàng nhắc nhở, khuyên bảo động viên khuyến khích các em chú ý vào bài giảng thuộc bài ngay trên lớp
+ 100% học sinh phải có đầy đủ sách giáo khoa, át lát địa lí, đồ dung học tập
+ Lập kế hoạch dạy ôn cho học sinh 2 buổi trên tuần
+ Đối với học sinh không chưa chuyên cần đi học thêm, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở kịp thời
- Biện pháp cách thức
+ Thường xuyên kiểm tra miệng đối với học sinh yếu kém
+ Thường xuyên gọi học sinh yếu kém lên trả lời câu hỏi trong quá trình dạy bài mới
+ Khi kiểm tra miệng các em không thuộc nhẹ nhàng nhắc nhở, khuyên bảo động viên khuyến khích các em chú ý vào bài giảng thuộc bài ngay trên lớp
+ 100% học sinh phải có đầy đủ sách giáo khoa, át lát địa lí, đồ dung học tập
+ Lập kế hoạch dạy ôn cho học sinh 2 buổi trên tuần
+ Đối với học sinh không chưa chuyên cần đi học thêm, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở kịp thời
- Thời gian
Thực hiện từ đầu năm học ( tháng 9/ 2011 đến tháng 5 năm 2012)
- Phương tiện
Kế hoạch ôn, bài soạn, SGK, SGV, Chuẩn kiến thức kĩ năng
- Phối hợp
+ Giáo viên bộ môn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh nâng cáo kết quả học tập môn địa lí
6. Kết quả đạt được
Sau thời gian thực hiện 112/ 12 học sinh đạt lực học từ trung bình trở lên
7. Bài học kinh nghiệm
- Thường xuyên quan tâm đến học sinh học yếu
- Khuyến khích các em đọc SGK, thường xuyên kiển tra miệng gọi các em lên trả lời câu hỏi, khi các em trả lời đúng khen, động viên kịp thời
8. Tự đánh giá: Hoàn thành
9. Thủ trưởng đơn vị đánh giá
Ngày....tháng....năm 2012
Hiệu trưởng
( Kí và ghi rõ họ tên, đóng dấu)
Ngày....tháng....năm 2012
Tổ trưởng chuyên môn
( Kí và ghi rõ họ tên)
Ngày....tháng....năm 2012
Người thực hiện
( Kí và ghi rõ họ tên)
ĐỖ KIM NGỌC