Bài học kinh nghiệm sau Chuyên đề Lớp 1 - Năm học 2014- 2015

ång thêi ph­¬ng ph¸p d¹y häc cña thÇy còng ph¶i thay ®æi ®Ó ®¶m b¶o 3 ®iÒu kiÖn:
 	+ GV ®Çu t­ suy nghÜ, x©y dùng hÖ thèng c©u hái phï hîp víi c¸c ®èi t­îng HS: hoµn thµnh tèt, hoµn thµnh vµ ch­a hoµn thµnh ®Ó tÊt c¶ HS ®Òu tÝch cùc ho¸ ho¹t ®éng t­ duy.
+ HS tù lùc tiÕp cËn kiÕn thøc víi c¸c møc ®é kh¸c nhau dùa vµo t­ duy cña m×nh.
 	+ Qua mçi bµi d¹y thñ c«ng GV ph¶i x©y dùng cho HS mét hÖ thèng c¸c ho¹t ®éng nh»m gióp cho tõng trÎ cã thao t¸c gÊp, xÐ, c¾t, d¸n giÊy cô thÓ , phï hîp víi n¨ng lùc cña m×nh ®Ó chiÕm lÜnh tri thøc míi. §ã lµ HS ®­îc ho¹t ®éng theo quy tr×nh kÜ thuËt.
 	Từng GV ph¶i h×nh thµnh cho m×nh mét hÖ thèng c¸c kü n¨ng d¹y häc nh­ : x¸c ®Þnh môc tiªu, yªu cÇu bµi häc; lùa chän ph­¬ng tiÖn thiÕt bÞ cho tõng bµi; tù lµm ®å dïng d¹y häc; phèi hîp c¸c PPDH thñ c«ng vµ kü n¨ng tiÕn hµnh bµi d¹y thñ c«ng theo c¸c m« h×nh tæ chøc kh¸c nhau ®Ó thu hót, hÊp dÉn HS vµo bµi häc ...
Cẩm Định, ngày 25 tháng 11 năm 2014
 Người viết thu hoạch
 Nguyễn Thị Thanh Tân
 BÀI HỌC KINH NGHIỆM SAU SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN THỦ CÔNG LỚP 1
Sau khi tham dự sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học môn THỦ CÔNG trong tháng 12 và từ thực tế bài dạy: Cắt dán hình chữ nhật của Tổ 1- Trường Tiểu học Cẩm Định. Bản thân tôi rút ra bài học kinh nghiệm như sau: 
 	 Trong giê thñ c«ng viÖc chuÈn bÞ cña c¶ thÇy vµ trß ®ãng mét vai trß rÊt quan träng, nã quyÕt ®Þnh sù thµnh c«ng cña bµi häc. Do ®ã , tr­íc mçi giê häc GV ph¶i chuÈn bÞ chu ®¸o: gi¸o ¸n, c¸c ®å dïng trùc quan ®Ó HS quan s¸t trùc tiÕp nh­ : bµi mÉu, tranh ¶nh, vËt thËt cña s¶n phÈm, tranh vÏ quy tr×nh c¸c b­íc, dông cô vµ nguyªn vËt liÖu ®Ó lµm mÉu cho häc sinh, chuÈn bÞ tr­íc hiÖn tr­êng lµm viÖc ®èi víi bµi cã thÓ d¹y ë s©n tr­êng hoÆc v­ên tr­êng . §Ó ®¶m b¶o cho viÖc lµm mÉu ®­îc tèt, ®óng thêi gian vµ quy tr×nh th× GV ph¶i lµm thö tr­íc ë nhµ tõ 1 ®Õn 2 lÇn . Ph©n tÝch, x¸c ®Þnh xem c«ng viÖc ®ã gåm nh÷ng thao t¸c, ®éng t¸c nµo. S¾p xÕp chóng theo thø tù nµo ®Ó häc sinh dÔ hiÓu. Dù ®o¸n nh÷ng sai sãt cã thÓ xÈy raTõ ®ã x¸c ®Þnh thêi gian, chän läc nh÷ng lêi gi¶i thÝch vµ vÞ trÝ lµm mÉu cho phï hîp. Tr­íc khi häc mét bµi thñ c«ng GVcÇn th«ng b¸o cho HS biÕt ph¶ichuÈn bÞ nh÷ng g× ; bót ch×, th­íc, kÐo, giÊy mµu, giÊy vë HS, keo d¸n  Cã thÓ th«ng b¸o tãm t¾t néi dung tiÕt häc s¾p tíi ®Ó c¸c em biÕt vµ quan s¸t tr­íc vËt thËt trong thùc tÕ hµng ngµy.
Tr­íc khi tiÕn hµnh bµi d¹y gi¸o viªn cÇn kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS, nghiªm kh¾c nh¾c nhë nh÷ng em nµo chuÈn bÞ thiÕu chu ®¸o, cã sù ®iÒu chØnh cÇn thiÕt ®Ó cho nh÷ng em quªn kh«ng mang dông cô cã thÓ m­în cña b¹n mµ tiÕn hµnh bµi häc. Sau ®ã GV nªu c¸c quy t¾c cÇn tu©n theo ®Ó ®¶m b¶o an toµn cho c¸c em khi lµm viÖc, thËn träng khi dïng c¸c dông cô s¾c nhän nh­ kÐo, bót ch×,  yªu cÇu c¸c em kh«ng ®­îc ®ïa nghÞch trong giê häc.
Ngay tõ ®Çu giê häc t¹o ®­îc kh«ng khÝ phÊn khëi, thu hót ®­îc sù chó ý vµ g©y ®­îc t©m thÕ håi hép, chê ®ãn cho HS b»ng c¸ch tæ chøc c¸c trß ch¬i, ®è vui, mét bµi h¸t, mét c©u th¬, tranh ¶nh, vËt thËt phï hîp víi néi dung bµi häc th× trÎ sÏ häc tËp víi tÊt c¶ niÒm say mª kÕt qu¶ giê häc sÏ tèt. 
GV t¨ng c­êng sö dông ®å dïng trùc quan cã kÝch th­íc ®ñ lín mµu s¾c hµi hoµ, râ nÐt, ®Ñp, ®¶m b¶o tÝnh thÈm mÜ, tÝnh s­ ph¹m ®Ó thu hót sù chó ý cña HS, lµm cho c¸c em yªu thÝch bµi mÉu, phÊn khëi, n©ng cao tinh thÇn häc tËp. KÕt hîp víi hÖ thèng c©u hái ng¾n gän , dÔ hiÓu ®Ó h­íng dÉn c¸ch quan s¸t, so s¸nh, ph©n tÝch, tæng hîp, t×m ra ®Æc ®iÓm vÒ h×nh d¸ng, cÊu tróc, tû lÖ, mµu s¾c cña bµi mÉu  gãp phÇn rÊt lín trong viÖc gi¸o dôc thÈm mÜ cho HS. 
§Ó viÖc h­íng dÉn mÉu ®­îc tèt GV cÇn chuÈn bÞ ®Çy ®ñ giÊy ®Ó lµm mÉu còng nh­, tranh quy tr×nh. Ph¶i ®­îc thùc hiÖn trªn giÊy khæ lín, mµu s¾c hµi hoµ, cã kÎ « ®Ó HS dÔ quan s¸t. ViÖc chuÈn bÞ tranh quy tr×nh mÉu cã ý nghÜa quyÕt ®Þnh ®Õn kÕt qu¶ häc tËp cña HS, gióp HS dÔ dµng lµm theo quy tr×nh vµ thùc hµnh tèt. Qu¸ tr×nh GV h­íng dÉn mÉu vµ quan s¸t tranh quy tr×nh lµ hai c«ng viÖc cña mét qu¸ tr×nh cung cÊp kiÕn thøc cho HS. V× thÕ khi thùc hiÖn nã ®­îc xen kÏ vµo nhau th× HS n¾m ®­îc kiÕn thøc sÏ ch¾c h¬n. Cô thÓ, sau mçi c©u tr¶ lêi cña HS vÒ quan s¸t tranh quy tr×nh GV kh¼ng ®Þnh ®ång thêi thùc hµnh lµm mÉu theo tõng b­íc víi tèc ®é võa ph¶i ®Ó HS quan s¸t vµ dÔ dµng h×nh dung.§èi víi nh÷ng ®éng t¸c míi hoÆc khã GV cã thÓ lµm lÆp l¹i vµi lÇn, h­íng dÉn vµ lµm mÉu tr­íc sau ®ã ®Æt c©u hái ®Ó HS ®èi chiÕu víi tranh quy tr×nh, chia c«ng viÖc ra c¸c b­íc, thao t¸c nhá kÕt hîp gi¶ng gi¶i chÆt chÏ nh»m gióp HS n¾m ch¾c tõng thao t¸c vµ ghi nhí tr×nh tù cña chóng.
Thùc hµnh lµ ho¹t ®éng träng t©m cña mçi bµi häc nªn GV cÇn gióp HS nhanh chãng b¾t tay vµo viÖc, yªu cÇu HS tËp trung sù chó ý vµ nç lùc trÝ tuÖ vµo viÖc suy nghÜ, lµm chÝnh x¸c ho¸ biÓu t­îng, vËn dông c¸c kü n¨ng t¹o h×nh ®Ó lµm ra s¶n phÈm. Gióp trÎ ®­îc rÌn luyÖn c¸c kü n¨ng ho¹t ®éng thùc tiÔn, thãi quen lµm viÖc tù gi¸c, tÝch cùc cã hiÖu qu¶. §©y lµ m«i tr­êng lý t­ëng ®Ó h×nh thµnh ë trÎ ý thøc lao ®éng, yªu lao ®éng vµ th¸i ®é t«n träng ®èi víi s¶n phÈm, víi ng­êi lao ®éng. §ång thêi khi tham gia vµo ho¹t ®éng thùc hµnh víi môc ®Ých t¹o ra thø g× ®ã thËt ®Ñp cho m×nh, cho ng­êi kh¸c nh­ lµm ®å ch¬i, ®å dïng, quµ tÆng... trÎ sÏ ®­îc tr¶i nghiÖm nh÷ng c¶m xóc ®Æc biÖt nh­ lßng yªu th­¬ng, lßng mong muèn lµm ®iÒu tèt cho ng­êi kh¸c. Tõ ®ã gi¸o dôc trÎ tÝnh chu ®¸o, ý thøc céng ®ång, thãi quen chia sÎ, quan t©m ch¨m sãc ng­êi kh¸c còng nh­ c¸c kü n¨ng giao tiÕp x· héi. Khi HS thùc hµnh GV theo dâi, nh¾c nhë c¸c em lµm ®óng quy tr×nh. §éng viªn nh÷ng em kh¸ ®Ó c¸c em phÊn khëi lµm viÖc, gióp ®ì HS yÕu b»ng c¸ch chØ ra nh÷ng chç ch­a ®óng, gîi ý c¸ch ®iÒu chØnh ®Ó HS tù söa ch÷a. Trong tr­êng hîp HS qu¸ yÕu GV kh«ng nªn tá ra khã chÞu lµm c¸c em ch¸n n¶n mµ ph¶i chØ b¶o cÆn kÏ ®Ó ®éng viªn khÝch lÖ c¸c em. Nh÷ng HS xÐ hoÆc c¾t xong tr­íc nªn nh¾c trÎ s¾p xÕp h×nh cho c©n ®èi , ®Ñp råi b«i hå nhÑ nhµng lªn mÆt tr¸i cña h×nh, dïng giÊy lãt ®Ó Ên cho h×nh dÝnh vµo vë thñ c«ng, thu dän giÊy vôn vµ dông cô. §éng viªn c¸c em bæ sung thªm chi tiÕt cho s¶n phÈm thªm phong phó.
Cẩm Định, ngày tháng 12 năm 2014
 Người viết thu hoạch
 Nguyễn Thị Thu
 BÀI HỌC KINH NGHIỆM SAU SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN LỚP 1
Sau khi tham dự sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học môn TOÁN trong tháng 1 và từ thực tế dự bài dạy: MƯỜI SÁU, MƯỜI BẢY, MƯỜI TÁM, MƯỜI CHÍN của Tổ 1- Trường Tiểu học Cẩm Định. Bản thân tôi rút ra bài học kinh nghiệm như sau: 
Vai trò của môn Toán lớp 1 là vô cùng to lớn, song sự nhận thức của HS lớp 1 còn rất non nớt. Việc tiếp nhận, lĩnh hội tri thức cần phải cụ thể hoá qua các việc làm. Để có được điều đó cần có sự giúp đỡ của thầy cô, bạn bè( hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc). Các kiến thức cần có thời gian, cách thức khám phá, ghi nhận và được lặp đi lặp lại nhiều lần. Do đó, việc giúp HS cách chuẩn bị bài, cách học bài trên lớp ( GV phải có các biện pháp dạy học cụ thể phù hợp với từng đối tượng HS).., tạo thời gian suy ngẫm, tạo tâm thế để HS học tập tốt là rất cần thiết đối với HS lớp 1.Để thực hiện được điều này thì:
- Trước hết người giáo viên phải nắm vững chương trình và sách giáo khoa, hiểu đặc điểm tâm lý học sinh để lựa chọn và sử dụng những phương pháp, phương tiện và hình thức dạy học phù hợp.
- Giáo viên phải cải tiến không ngừng phương pháp dạy học và giúp học sinh cải tiến phương pháp học.
- Giáo viên phải biết dựa vào những tri thức mà học sinh đã có, đã học để hướng dẫn học sinh nâng cao lên một trình độ mới.
- Hiểu không có phương pháp nào là tồi, mỗi phương pháp đều có giá trị riêng của nó. Hiệu quả hay không hiệu quả đều phụ thuộc vào người sử dụng. Nếu các phương pháp dạy học được kết hợp và bổ sung cho nhau thì cách dạy học ấy sẽ phù hợp được với đối tượng học đa dạng, chống sự nhàm chán và tạo ra sự năng động trong cách nghĩ, cách làm của học sinh.
- Giáo viên phải biết kết hợp hoạt động cá nhân với hoạt động nhóm và phát huy khả năng của cá nhân.
- Tăng cường rèn kỹ năng thực hành cho học sinh.
- Sử dụng phương tiện kỹ thuật hiện đại vào dạy học.
- Linh hoạt trong ứng xử sư phạm để thích ứng với sự thay đổi của đối tượng và hoàn cảnh.
- Luôn kiểm tra và đánh giá kiến thức và kỹ năng đạt được ở học sinh có động viên khuyến khích các em.
- Luôn tự tìm tòi, học hỏi rút kinh nghiệm để bồi dưỡng chuyên môn của mình.
- Tăng cường thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm, áp dụng những sáng kiến trong giảng dạy.
- Đổi mới phương pháp dạy học cùng với đổi mới cách kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh cũng như cách thiết kế bài dạy.
Cẩm Định, ngày tháng 1 năm 2015
 Người viết thu hoạch
 Nguyễn Thị Thu
 BÀI HỌC KINH NGHIỆM SAU SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN LỚP 1
Sau khi tham dự sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học môn TOÁN trong tháng 1 và từ thực tế dự bài dạy: MƯỜI SÁU, MƯỜI BẢY, MƯỜI TÁM, MƯỜI CHÍN của Tổ 1- Trường Tiểu học Cẩm Định. Bản thân tôi rút ra bài học kinh nghiệm như sau: 
Trong các môn học quy định đối với HS lớp 1 hiện nay thì môn Toán là một môn mang tính quan trọng nhất trong nội dung dạy học lớp 1. Môn Toán không những dạy HS biết tính toán mà còn giúp các em có được khả năng tư duy logic, ứng dụng vào thực tế đời sống  Như vậy môn Toán có nhiệm vụ to lớn trong việc hình thành kiến thức và bồi dưỡng khả năng tư duy và ứng dụng thực tế cho các em, giúp các em phấn khởi, tự tin hơn trong quá trình học tập và nó còn hỗ trợ cho các môn học khác.
- Dạy học toán học ở tiểu học là hoàn thiện những gì vốn có trong học sinh, cho học sinh làm và ghi lại một cách chính thức các kiến thức toán học bằng ngôn ngữ và các kí hiệu toán học. Mỗi tiết học là dịp để học sinh hình thành những kiến thức và kĩ năng mới, vận dụng một cách sáng tạo nhất, thông minh nhất trong việc học toán trong cuộc sống sau này. Chính vì vậy, người giáo viên cần biết phát huy tính tích cực, trí thông minh của học sinh thông qua giờ học toán.
- Trong quá trình giảng dạy GV cần chú ý đến mọi đối tượng học sinh trong lớp, đưa ra nhiệm vụ yêu cầu phù hợp để mọi đối tượn