Bài giảng Tiết 25 - Bài: Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp - Ý nghĩa của quang hợp

Ngày soạn: 12/11/2011
Ngày dạy: 6B 14/11/2011
 6A 19/11/2011
 Tiết 25
Bài: ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài 
đến quang hợp- ý nghĩa của quang hợp 
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh nắm được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp.
- Vận dụng kiến thức, giải thích được ý nghĩa của một vài biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt.
- Tìm được các VD thực tế chứng tỏ những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp.
 - Giúp HS thấy được vai trò của quang hợp trong việc điều hoà khí hậu,làm trong lành không khí
 -Thấy được ý nghĩa quan trọng của quang hợp đối với con người và tự nhiên
 -Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật và phát triển cây xanh ở địa phương,trồng cây gây rừng
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng khai thác thông tin, nắm bắt thông tin.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phương.
II. chuẩn bị
- GV: Sưu tầm tranh ảnh về một số cây ưa sáng và ưa bóng. Tìm tranh ảnh về vai trò của quang hợp với đời sống động vật và con người.
- HS: Ôn tập kiến thức ở tiểu học về các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật.
III. hoạt động dạy và học
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp? Những yếu tố nào là cần thiết cho quang hợp?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK.
- GV quan sát, giúp đỡ những nhóm còn lúng túng.
- GV có thể gợi ý cho các câu hỏi thảo luận: chú ý vào điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp.
- GV nhận xét phần trao đổi nhóm của HS, GV đưa đáp án đúng để các nhóm có thể sửa hay bổ sung vào phần trả lời của mình.
- GV cho HS quan sát tranh: bụi lá lốt ở dưới gốc cây hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn ở gần nhiều lò gạch để thấy được ảnh hưởng của ánh sáng và lượng khí CO2.
- Cho HS rút ra kết luận.
- HS tự đọc thông tin Ê SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục s.
- Trao đổi nhóm, thống nhất ý kiến trả lời.
- Yêu cầu nêu được kiến thức:
+ Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: khí CO2, nước, ánh sáng, nhiệt độ.
+ Trồng cây dầy dẫn tới thiếu ánh sáng.
- Các nhóm thảo luận kết quả và tìm ra câu trả lời đúng.
Kết luận:
- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước đã ảnh hưởng đến quang hợp.
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số hiện tượng trong thực tế
- GV cho HS thảo luận nhómểtả lời câu hỏi:
Tại sao khi trồng ngô vào trời mưa,ngập nước nhiều thì ngô lại không sống được?
-Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về những điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp của cây?
+ Qua bài này giúp em hiểu được những điều gì?
- Từ phần thảo luận trên lớp, HS rút ra kết luận.
- Mỗi HS tự suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
- Trao đổi trong nhóm về ý kiến của cá nhân, thống nhất câu trả lời của nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 3.Quang hợp góp phần điều hoà khí hậu
- GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
Tại sao khi trồng ngô vào trời mưa,ngập nước nhiều thì ngô lại không sống được?
-Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về những điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp của cây?
+ Qua bài này giúp em hiểu được những điều gì?
- Từ phần thảo luận trên lớp, HS rút ra kết luận.
- Mỗi HS tự suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
- Trao đổi trong nhóm về ý kiến của cá nhân, thống nhất câu trả lời của nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận : QH góp phần điều hoà khí hậu
Hoạt động 4: Quang hợp cung cấp ô xi và thức ăn 
- GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
-Khí ô xi do QH nhả ra cần cho sự hô hấp của những sinh vật nào?
-Các chất hữu cơ của cây xanh chế tạo ra đã được những sinh vật nào sử dụng?
-Kể tên một số sản phẩm mà CHC do QH của cây đã cung cấp cho con người?
-Vậy là một HS em sẽ làm gì để bảo vệ và phát triển cây xanh ở địa phương? 
- Từ phần thảo luận trên ,cho HS rút ra kết luận.
- Mỗi HS tự suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
- Trao đổi trong nhóm về ý kiến của cá nhân, thống nhất câu trả lời của nhóm.
-Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Liên hệ với bản thân
Kết luận: Quá trình QH của cây xanh không chỉ cung cấp ô xi mà còn là thức ăn cho người và động vật
4. Củng cố – Dặn dò.
 a,Củng cố 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở cuối bài.
- GV đánh giá giờ học
 b, Dặn dò.
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “Em có biết”.
	- Đọc trước bài :cây có hô hấp không?
Ngày soạn: 17/11/2011
Ngày dạy: 6B: 19/11/2011
 6A: 21/11/2011
 Tiết 26
Bài 23: Cây có hô hấp không?
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế 1 thí nghiệm đơn giản HS phát hiện được có hiện tượng hô hấp ở cây.
- Nhó được khái niệm đơn giản về hiện tượng hô hấp và hiểu được ý nghĩa hô hấp đối với đời sống của cây.
- Giải thích vài ứng dụng trong trồng trọt liên quan đến hiện tượng hô hấp ở cây.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức.
- Tập thiết kế thí nghiệm.
3. Thái độ
- Giáo dục lòng say mê môn học.
II. Chuẩn bị
- GV: Có điều kiện làm thí nghiệm 1 trước 1 giờ.
	Các dụng cụ để làm thí nghiệm 2 như SGK.
- HS: Ôn lại bài quang hợp, kiến thức tiểu học về vai trò của khí oxi.
III. hoạt động dạy và học
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Nêu khái niệm quang hợp?
- Không khí thiếu oxi có duy trì sự cháy được không?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hô hấp ở cây?
a. Thí nghiệm 1: nhóm Lan và Hải
Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết quả của thí nghiệm.
- GV cho 1 HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp.
- GV lưu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục ở cốc A dày hơn là do có nhiều khí cacbonic thì GV nên hỏi thêm: Vậy ở chuông A do đâu mà lượng khí cacbonic nhiều lên?
- GV giúp HS hoàn thiện đáp án và rút ra kết luận.
- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết quả.
- HS đọc thông tin Ê SGK trang 77, thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi SGK trang 77.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Yêu cầu HS nêu được lượng khí CO2 trong chuông A tăng lên chỉ có thể do cây thải ra.
Kết luận:
- Khi không có ánh sáng cây đã thải ra nhiều khí cacbonic.
b. Thí nghiệm 2: Thí nghiệm của An và Dũng
- GV yêu cầu HS thiết kế được thí nghiệm dựa trên những dụng cụ có sẵn và kết quả của thí nghiệm 1.
- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An và Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?
- GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV đi tới các nhóm quan sát, hưỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm.
- GV lưu ý: nếu HS trong lớp có học lực trung bình thì các em có thể không biết bố trí thí nghiệm, GV phải hướng dẫn tỉ mỉ từng bước.
- GV nhận xét giúp HS hoàn thiện thí nghiệm và giải thích rõ: khi đặt cây vào cốc thuỷ tinh rồi đạy miếng kính lên, lúc đầu trong cốc vẫn còn O2 của khôgn khí, đến khi khẽ dịch tấm kính để đưa que đóm đang cháy vào, đóm tắt ngay chứng tỏ trong cốc không còn khí O2 và cây đã nhả CO2.
- GV thử kết quả thí nghiệm đã chuẩn bị cho cả lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho cả 2 thí nghiệm, HS nhắc lại.
- HS đọc thông tin Ê SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 và tra lời câu hỏi.
- HS trong nhóm cùng tiến hành thảo luận từng bước của thí nghiệm.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS nghe và bổ sung vào bài của mình những chỗ chưa đúng.
Kết luận:
- Cây nhả khí cacbonic và hút khí oxi.
Hoạt động 2: Hô hấp ở cây
- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:
+ Hô hấp là gì? Hô hấp có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống của cây?
+ Những cơ quan nào của cây tham gia hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi trường ngoài?
+ Cây hô hấp vào thời gian nào?
+ Người ta đã dùng biện pháp nào để giúp rễ và hạt mới gieo hô hấp?
- GV gọi 2 HS tra lời 4 câu hỏi SGK, HS khác nổ sung.
- GV chốt lại kiến thức và chú ý nếu HS trả lời: ban đêm cây mới hô hấp thì GV giải thích.
- GV yêu cầu HS trả lời mục s SGK trang 79.
- GV giải thích các biện pháp kĩ thuật cho cả lớp nghe cho HS rút ra kết luận.
+ Tại sao khi ngủ đêm trong rừng ta thấy khó thở, còn ban ngày thì mát và dễ thở?
- HS đọc thông tin Ê SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời 4 câu hỏi.
- Yêu cầu nêu được:
+ Viết được sơ đồ sự hô hấp.
+ Mô tả các cơ quan của cây đều hô hấp.
+ Biện pháp làm tơi xốp đất...
- Một HS trả lời các HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh trong nhóm đưa ra biện pháp như: cuốc, tháo nước khi ngập.
Kết luận:
- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cả cá cơ quan đều tham gia.
4. Củng cố – Dặn dò.
 a,Củng cố 
- HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK.
- Yêu cầu HS giải thích: Một hòn đất nỏ bằng 1 giỏ phân.
 b, Dặn dò.
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.( câu 4 , 5 không yêu cầu học sinh trả lời)
	- Ôn lại bài: Cấu tạo trong của phiến lá.