Bài giảng Tiết 1 - Ôn tập (tiết 93)

o thành hợp chất khí
 2H2 + Cl2 2HCl
- Học sinh trả lời
- Kết luận: sgk - 77
2. Clo có tính chất hóa học nào khác không?
- HS nghe, suy luận
- HS quan sát thí nghiệm, nêu hiện tượng, rút ra nhận xét
a, Tác dụng với nước
 Cl2 + H2O HCl + HClO
- HS: Cả vật lí và hóa học.
b, Tác dụng với dung dịch NaOH
- HS: với NaOH
- Học sinh nghe giảng
Cl2 + NaOH ®
 NaCl + NaClO + H2O
Hoạt động 3: III. ỨNG DỤNG CỦA CLO (5 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ, nêu ứng dụng của clo?
- H: Vì sao clo được dùng để tẩy trắng vải sợi, khử trùng nước sinh hoạt?
- H; Nước Gia - ven, clorua vôi được sử dụng trong đời sống như thế nào?
- Học sinh vận dụng kiến thức, tìm kiếm thông tin, trả lời câu hỏi.
Hoạt động 2: IV. ĐIỀU CHẾ KHÍ CLO (8 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
 GV giới thiệu các nguyên liệu được dùng để điều chế khí clo trong phòng thí nghiệm.
- GV mô tả thí nghiệm điều chế khí clo hình 3.5 (sgk - 79)
- GV giới thiệu phương pháp điều chế khí clo trong công nghiệp.
- GV giới thiệu vai trò của màng ngăn xốp, sau đó liên hệ thực tế sản xuất ở Việt nam (nhà máy hóa chất Việt trì, nhà máy giấy Bãi bằng, ...)
1. Điều chế khí clo trong phòng thí nghiệm
- Nguyên liệu: 
+ MnO2 hoặc KMnO4, KClO3, ...
+ Dung dịch HCl đặc
- Cách điều chế:
MnO2 + 4HCl MnCl2 + Cl2
2. Điều chế khí clo trong công nghiệp.
- HS nghe
 2NaCl + 2H2O 2NaOH + Cl2 + H2
4. Kiểm tra, đánh giá (3 phút)
	- GV hệ thống lại kiến thức đã học.
	5. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới (1 phút)
	- Làm bài tập 3, 5(sgk - 81)
	- Chuẩn bị bài “CACBON” phần tiếp theo.
	6. Đánh giá giờ dạy
Ngày soạn: 10. 01. 2009
Ngày giảng: 12. 01. 2009
Tiết 33 - Bài 27: 	CACBON
Kí hiệu hóa học: C
Nguyên tử khối: 12 đvC
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: 
- Học sinh biết đơn chất cacbon có 3 dạng thù hình chính, dạng hoạt động hóa học nhất là cacbon vô định hình.
- Biết sơ lược tính chất của 3 dạng thù hình.
- Biết tính chất hóa học của các bon, một số ứng dụng tương ứng với tính chất vật lí và hóa học của nó.
2. Kĩ năng: Viết PTHH biểu diễn tính chất hóa học của cacbon.
3. Thái độ: Yêu thích bộ môn.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: 
- Dụng cụ: Ống nghiệm, giá ống nghịêm, đèn cồn, cốc thủy tinh, ống thủy tinh, bông.
- Hóa chất: Mực, bột than, CuO, dung dịch Ca(OH)2.
2. Học sinh: Chuẩn bị bài mới.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức: (1 phút) 
2. Kiểm tra đầu giờ: (5 phút)
Câu hỏi: nêu phương pháp điều chế khí clo trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp?
3. Bài mới
Hoạt động 1: I. CÁC DẠNG THÙ HÌNH CỦA CÁC BON (5 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV giới thiệu về nguyên tố cacbon và dạng thù hình.
- GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ sgk - 82, giới thiệu về các dạng thù hình của cacbon.
- H: Nêu tính chất vật lí của mỗi dạng thù hình?
- GV nhấn manh: Ta chỉ xét tính chất của cacbon vô định hình.
- Học sinh nghe giảng, ghi bài.
1. Dạng thù hình là gì?
Sgk - 82
2. Cacbon có những dạng thù hình nào?
- Học sinh quan sát sơ đồ, trả lời.
Hoạt động 2: II. TÍNH CHẤT CỦA CACBON (24 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm về sự hấp phụ màu của than gỗ. quan sát, nêu hiện tượng, rút ra nhận xét.
- H: Qua thí nghiêm trên em có nhận xét gì về tính chất của bột than gỗ?
- GV giới thiệu: Bằng nhiều thí nghiệm khác nhau người ta nhận thấy than gỗ có khả năng giữ trên bề mặt của nó các chất khí, chất tan trong dung dịch.
- GV giới thiệu về than hoạt tính và các ứng dụng của than hoạt tính: dùng làm trắng đường, chế tạo mặt nạ phòng độc...
- GV thông báo: C có tính chất hoá học của phi kim như tác dụng với kim loại, hiđro. Tuy nhiên điều kiện xảy ra PƯ rất khó khăn ® C là phi kim yếu.
- GV yêu cầu học sinh nhớ lại thí nghiệm đưa tàn đóm đỏ vào bình chứa oxi, kết hợp quan sát hình 3.8
- GV gọi một học sinh nêu hiện tượng và viết PTPƯ minh hoạ.
- GV tiến hành thí nghiệm về PƯ của cacbon và CuOở nhiệt độ cao.
- GV yêu cầu học sinh quan sát, nêu hiện tượng, rút ra nhận xét.
- H: Vì sao nước vôi trong vẩn đục?
- H: Chất rắn mới được sinh ra có màu đỏ là chất nào?
- H: Viết PTPƯ minh hoạ?
- GV thông báo: Ở nhiệt độ cao, cacbonic khử được một số oxit kim loại khác như: PbO; ZnO; FeO; .... Lưu ý: C không khử được oxit của các kim loại mạnh từ đầu dãy hoạt động hoá học cho đến nhôm.
1. Tính chất hấp phụ
- Học sinh tiến hành thí nghiệm, quan sát, nêu hiện tượng, rút ra nhận xét.
- Học sinh: Than gỗ có tính chất hấp phụ màu đen trong dung dịch.
- Kết luận: Than gỗ có tính hấp phụ
2. Tính chất hóa học
- HS nghe giảng
- HS quan sát thí nghiệm, nêu hiện tượng, rút ra nhận xét
a, Tác dụng với oxi
 C + O2 CO2 + Q
b, Tác dụng với oxit kim loại
- Học sinh nêu hiện tượng:
+ Hỗn hợp trong ống nghiệm chuyển dần từ màu đen sang màu đỏ, nước vôi trong vẩn đục.
+ Vì sản phẩm có khí CO2
+ Là Cu
C + 2CuO CO2 + 2Cu
Hoạt động 3: III. ỨNG DỤNG CỦA CACBON (5 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sgk - 84
- H: Nêu ứng dụng của cacbon?
- Học sinh đọc thông tin, trả lời câu hỏi.
- Ứng dụng: sgk - 84
	4. Kiểm tra, đánh giá (4 phút)
	- GV hệ thống lại kiến thức đã học.
	- Cho HS làm bài tâp 3 (sgk - 84)
5. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới (1 phút)
	- Làm bài tập 1, 2, 4, 5(sgk - 84)
	- Chuẩn bị bài “Các oxit của cacbon”.
	6. Đánh giá giờ dạy
Ngày soạn: 14. 01. 2009
Ngày giảng: 16. 01. 2009
Tiết 33 - Bài 28: 	 CÁC OXIT CỦA CACBON
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: Học sinh biết:
- Các bon tạo 2 Oxit tương ứng là CO, CO2
- CO là oxit trung tính, có tính khử mạnh
- CO2 là oxit axit tương ứng với axit 2 lần axit
2. Kĩ năng: 
- Biết nguyên tắc điều chế và cách thu khí CO2 trong phòng thí nghiệm.
- Viết được các PTHH chứng tỏ CO có tính khử, CO2 có tính chất của một oxit axit.
3. Thái độ: Yêu thích bộ môn.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Giáo án và đồ dùng dạy học cần thiết.
2. Học sinh: Chuẩn bị bài mới.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức: (1 phút) 
2. Kiểm tra đầu giờ: (5 phút)
Câu hỏi: Dạng thù hình của nguyên tố là gì? Cho 2 ví dụ?
3. Bài mới
Hoạt động 1: I. CACBON OXIT (14 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sgk - 85, trả lời câu hỏi:
+ Nêu công thức phân tử, phân tử khối của cacbon oxit?
+ Nêu tính chất vật lí của CO?
- GV giới thiệu về tính chất hoá học của CO.
- H: Thế nào là oxit trung tính?
- GV yêu cầu học sinh nhớ lại PƯ khử oxit sắt trong lò cao, viết PTPƯ?
- GV yêu cầu học sinh quan sát hình 3.11, GV mô tả thí nghiệm, yêu cầu học sinh viết PTPƯ.
- GV giới thiệu: CO cháy trong oxi hoặc không khí với ngọn lửa màu xanh, toả nhiều nhiệt.
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin, nêu ứng dụng của CO?
- Học sinh đọc thông tin, trả lời
1. Tính chất vật lí
- CTPT: CO
- Phân tử khối: 28 đvC
- Tính chất vật lí: sgk - 85
2. Tính chất hoá học
- Học sinh nghe giảng, ghi nhớ kiến thức.
a, CO là oxit trung tính
- HS: Là oxit không tham gia PƯ với kiềm, nước, axit.
b, CO là chất khử
4CO + Fe3O4 3Fe + 4CO2
- Học sinh quan sát, viết PT
 CO + CuO Cu + CO2
 2CO + O2 2CO2
3. Ứng dụng
- Học sinh đọc thông tin, trả lời
Hoạt động 2: II. CACBON ĐIOXIT (20 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trong sgk - 86, trả lời câu hỏi:
+ Nêu công thức phân tử, phân tử khối của cacbon đioxit?
+ Nêu tính chất vật lí của CO2?
- GV yêu cầu học sinh nhớ lại tính chất hoá học của oxit axit, nêu tính chất hoá học của CO2?
- GV yêu cầu học sinh quan sát hình 3.13 sgk - 86, viết PTPƯ minh hoạ cho tính chất này?
- H: Nhận xét về tính chất của axit H2CO3?
- H: Em có nhận xét gì về tính chất hoá học của CO2?
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin, nêu ứng dụng của CO2?
- Học sinh đọc thông tin, trả lời
1. Tính chất vật lí
- CTPT: CO2
- Phân tử khối: 44 đvC
- Tính chất vật lí: sgk - 86
2. Tính chất hoá học
- Học sinh nhớ lại kiến thức, trả lời.
a, Tác dụng với nước
CO2 + H2O H2CO3 
- HS: là axit yếu.
b, Tác dụng với dung dịch bazơ
CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O 
CO2 + NaOH NaHCO3 
c, Tác dụng với oxit bazơ
CO2 + CaO CaCO3 
Kết luận: CO2 có tính chất của oxit axit.
3. Ứng dụng
- Học sinh đọc thông tin, trả lời
	4. Kiểm tra, đánh giá (4 phút)
	- GV hệ thống lại kiến thức đã học.
	- Cho HS làm bài tâp 2 (sgk - 87)
5. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới (1 phút)
	- Làm bài tập 1, 4, 5(sgk - 87)
	- Đọc “Em có biết”
	6. Đánh giá giờ dạy
Ngày soạn: 17. 01. 2009
Ngày giảng: 19. 01. 2009
Tiết 34 - Bài 29: 	AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONAT
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: 
- Học sinh biết axit cacbonic là axit yếu, không bền.
- Muối cacbonat có những tính chất của muối như: Tác dụng với axit, với dung dịch muối, với dung dịch kiềm. ngoài ra muối cacbonat còn dễ bị phân huỷ ở nhiệt độ cao giải phóng khí cacbonic.
- Muối cacbonat có nhiều ứng dụng trong đời sống và sản xuất.
2. Kĩ năng: Viết PTHH biểu diễn tính chất hóa học của muối cacbonat.
3. Thái độ: Yêu thích bộ môn.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: 
- Dụng cụ: Ống nghiệm, giá ống nghịêm, ống hút, kẹp gỗ.
- Hóa chất: dung dịch NaHCO3; K2CO3; Na2CO3; HCl; Ca(OH)2; CaCl2.
- Tranh vẽ: Chu trình cacbon trong tự nhiên.
2. Học sinh: Chuẩn bị bài mới.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức: (1 phút) 
2. Kiểm tra đầu giờ: (không)
3. Bài mới
Hoạt động 1: I. AXIT CACBONIC (14 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV gọi một học sinh đọc mục này trong sgk, sau đó yêu cầu học sinh tóm tắt ghi vào vở.
- GV thuyết trình, học sinh ghi vở
1. Trạng thái tự nhiên và tính chất vật lí.
2. Tính chất hoá học
- H2CO3 là một axit yếu, dung dịch H2CO3 làm quỳ tím chuyển thành màu đỏ.
- H2CO3 là một axit không bền, dễ bị phân huỷ ngay thành CO2 và H2O.
 H2CO3 CO2 + H2O
Hoạt động 2: II. MUỐI CACBONAT (25 phút)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV giới thiệu: Có 2 loại muối.
- GV giới thiệu nội dung, học sinh ghi bài.