Bài giảng Mở đầu môn hoá học (tiết 28)

 ml nước vôi trong, quan sát dung dịch trong 2 ống.
+Nhúng một đầu ống chữ L vào 2 ống nghiệm, thổi hơi thở vào từng ống, quan sát sự khác nhau về độ trong của 2 ống nghiệm.
-Cho vào 2 ống nghiệm khác, ống 3: 2 ml nước cất, ống 4: 2 ml nước vôi trong. Tiếp tục nhỏ vào mỗi ống 2
 ml dung dịch Na2CO3 . Quan sát hiện tượng trong 2 ống
nghiệm
- Đại diện các nhóm báo cáo 
*Hiện tượng:
-ống 1, 3 không có hiện tượng gì
-ống 2: nước vôi trong vẩn đục khi thổi hơi thở vào
-ống 4: có chất màu trắng không tan xuất hiện
_
dấu hiệu có chất mới sinh ra 
 HĐ cá nhân 
 HS viết tường trình
I. Tiến hành TN 
 1.Thí nghiệm 1: Hoà tan và đun nóng thuốc tím
 *. HT: + ống nghiệm 1 đổ nước, khuấy tan " dung dịch màu tím
+ Đun ống nghiệm 2: Có khí bay ra làm que đóm bùng cháy.( khí bay ra là khí o xi
 * KL:+. ống 1: Xảy ra HT vật lí 
 +. ống 2 : HT hoá học 
2. Phản ứng với nước vôi trong
 TN2a(sgk)
*. HT
- ống 1: không có hiện tượng gì
-ống 2: nước vôi trong vẩn đục khi thổi hơi thở vào
*. KL:+.ống 2 có PƯ HH xảy ra .
 - PT PƯ
Nước vôi trong +khí các boníc à can xi các bo nát
TN2b(sgk)
*. HT:
-ống 3 :không có hiện tợng gì
-ống 4: có chất rắn không tan tạo thành(đục)
* KL: ống 4 có PƯ HH xảy ra
* PTPƯ: .
II. Tường trình 
IV. củng cố - KTĐG 
- GV nhận xét giờ thực hành 
- thu 10 bản tường trình chấm 
-V. Hướng dẫnĐọc bài 15
Ngày soạn:14/11/2006
Ngày giảng:16/11/2006
Tiết 21
định luật bảo toàn khối lượng
I/ Mục tiêu bài học
 1. Kiến thức:
Hiểu được định luật bảo toàn khối lượng, biết giải thích dựa vào sự bảo toàn của khối lượng của nguyên tử trong PƯHH
Vận dụng được định luật, tính được khối lượng của một chất khi biết khối lượng các chất trong phản ứng.
 2.Kỹ năng:
Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tính toán.
3. Thái độ 
Hiểu rõ ý nghĩa của định luật đối với đời sống và sản xuất. Bước đầu nhận thấy được vật chất tồn tại vĩnh viễn, góp phần hình thành thế giới quan duy vật, chống mê tín dị đoan.
II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
 1. GV :
 +. Dụng cụ: Cân bàn, cốc thuỷ tinh nhỏ, ống nghiệm
 +.Hoá chất: dd BaCl2 , dd Na2SO4 
 +. Bảng phụ ghi sẵn BT cần VD 
 2. HS: KT về diễn biến của PƯHH , cách viết PT chữ 
III/ Tổ chức dạy học: 
 ổn định
Kiểm tra
Bài mới
HĐ của GV 
HĐ của HS
Nd ghi 
HĐ1:TN 
-Gv thực hiện thí nghiệm của dd Na2SO4 với BaCl2. Cân hoá chất trước khi phản ứng và sau khi phản ứng
-Yêu cầu Hs quan sát dấu hiệu phản ứng, kim của cân
-Gv cho biết sản phẩm của phản ứng giữa Na2SO4 và BaCl2 sinh ra BaSO4 kết tủa trắng 
-Nhận xét trước và sau phản ứng cân như thế nào? Tìư đó cho biết trước và sau phản ứng khối lượng chất tham gia và sản phẩm như thế nào?
-Đó là nội dung cơ bản của ĐLBTKL. Gv yêu cầu Hs đọc nội dung SGK
HĐ 2 giải thích ĐL
-Yêu cầu Hs nghiên cứu <, thảo luận nhóm, giải thích tại sao tổng khối lượng chất tham gia bằng tổng khối lượng chất tạo thành? " GV nhận xét, bổ sung, chốt ý
-Yêu cầu Hs thảo luận nhóm cho biết: khối lượng chất kí hiệu là chữ gì?
-Theo ĐLBTKL cho biết cách ghi công thức về khối lượng các chất tham gia và sản phẩm ở phản ứng trên
-Nếu có 2 chất tham gia là A, B, 1 sản phẩm là C thì ta có công thức về khối lượng chất như thế nào?
-Có 1 chất tham gia là A, 2 sản phẩm là B, C viết công thức về khối lượng chất
-Có 2 chất tham gia, 2 sản phẩm " công thức về khối lượng chất
-Tìm 1 chất khi biết các chất khác làm thế nào?
HĐ3:áp dụng làm BT dựa vào ĐL
- GV đua bảng phụ với ND bài tập 2(T54) sgk 
- GV gọi 1 h/s lên thực hiện 
- 
- GV cho h/s làm BT 4 T54 
HĐ cá nhân 
-Hs quan sát thí nghiệm, cho biết dấu hiệu của phản ứng:
- HS trả lời : phản ứng tạo kết tủa trắng và cân vẫn thăng bằng
- HS vuết PT chữ
Bari clorua + Natri sunfat " Bari sunfat + Natri clorua.
- Bằng nhau 
-
HĐ nhóm 
Hs suy nghĩ thaỏ luận nhóm " đại diện phát biểu " nhóm khác nhận xét, bổ sung.
+Khối lượng của hạt nhân đựơc coi là khối lượng nguyên tử
+Trong PƯHH chỉ thay đổi liên kết giữa các nguyên tử do các e lớp ngoài cùng, khối lượng nguyên tử không đổi đáng kể
-Hs thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi " đại diện nhóm phát biểu " nhóm khác nhận xét
-Khối lượng: m (g, kg...)
+.m A + mB =m C 
+. mA = mB +mC 
- đưa về PT 1 ẩn 
X=mA+mB - mC
HĐ cá nhân 
- 1 h/s lên làm , cả lớp làm vào vở BT 
Hs tóm tắt và tìm Đ lượng cần tìm 
I/ Định luật bảo toàn khối lượng
 1.Thí nghiệm: sgk 
 - HT: có chất rắn màu trắng 
- có PƯHH xảy ra 
-PT chữ
Bari clorua + Natri sunfat " Bari sunfat + Natri clorua.
2.Định luật
a.Nội dung: SGK
b.Giải thích( sgk)
PT : A+B àC+D 
Ta có CT về KL :
mA +mB = mC +m D 
 3/ áp dụng
BT2: 
 Theo ĐL tá có CT về KL như sau :
mBaCL2+mNa2SO4= 
m BaSO4+mNaCL 
àmBaCL2 =BaSO4+mNaCL-mNa2SO4=23,3+11,7-14,2=20,8 g
BT4
a. mMg +mO2 = m MgO 
b. mO2 = m MgO - mMg 
 = 15-9=6g
IV. Kiểm tra đánh giá 
Học sinh đọc kết luận cuối bài
V. Dặn dò
Làm bài tập 15.1 " 15.3 SBT, bài 3SGK
Đọc bài mới
................................................................................
Ngày soạn:15/11/2006
Ngày giảng:17/11/2006
Tiết 22
Phương trình hoá học
I/ Mục tiêu bài học
 1. Kiến thức:
HS hiểu được dùng PTHH để biểu diễn ngắn gọn PƯHH gồm công thức hoá học của chất tham gia và sản phẩm 
Biết cách lập PTHH khi biết chất tham gia và sản phẩm
 2.Kỹ năng:
Rèn kỹ năng viết PTHH
 3. Thái độ
Học tập bộ môn
II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
 1. GV :
Tranh vẽ phóng to hình SGK
 2. HS : Kt bài 13 
III/ Tổ chức dạy học:
 1. ổn định
 2. Kiểm tra
Phát biểu nội dung định luật bảo toàn khối lượng và biểu thức về khối lượng của địng luật
HS làm bài tập số 3
 3. Bài mới
HĐ của GV 
HĐ của HS
Nd ghi 
HĐ1:T ìm hiểu PTHH là gì 
-Gv yêu cầu học sinh dựa vào PT chữ của bài tập 3 viết công thức hoá học của các chất tham gia và sản phẩm
-Gv yêu cầu Hs nhận xét số nguyên tử của mỗi nguyên tố như thế nào?Theo ĐLBTKL
 khối lượng chất tham gia và sản phẩm như thế đã bằng nhau chưa?
-Gv :cần lấy hệ số như thế nào để số nguyên tử của mỗi nguyên tố hai bên bằng nhau?
-Gv yêu cầu Hs đếm lại số nguyên tử mỗi nguyên tố ở 2 vế?
-Gv yêu cầu Hs phân biệt các chỉ số và hệ số
-Gv treo trang vẽ hình 2.5 trang 48, yêu cầu Hs lập PTHH giữa hidro và oxi theo các bước:
+Viết sơ đồ phản ứng
+Cân bằng số nguyên tử
+Viết thành PTHH của phản ứng
- GV : cho h/s so sánh PTHH với PT chữ à PTHH là gì ? 
HĐ2: các bước lập PTHH 
-Qua 2 ví dụ trên nêu các bước lập PTHH
Gv gọi đại diện nhóm phát biểu " nhóm khác nhận xét, bổ sung." Gv chốt ý: Thường bắt đầu từ nơi có số nguyên tử lớn nhất và chưa đều nhau ở cả 2 vế, 
*. lưu ý :
chỉ được thay đổi hệ số, không được thay đổi chỉ số
*. Gv yêu cầu Hs làm bài tập 1: Đốt photpho trong oxi tạo thành đi photpho penta oxit. Lập PTHH của phản ứng
+Gv yêu cầu Hs viết công thức của chất tham gia và sản phẩm, yêu cầu Hs cân bằng số nguyên tử
*..Gv yêu cầu Hs làm bài tập 2: Bari clorua tác dụng với Natri sunfat tạo ra bari sunfat và natri clorua
+Gv yêu cầu Hs viết CTHH cá chất tham gia và sản phẩm
+Gv hướng dẫ nhóm nguyên tử ở 2 vế, chọn hệ số
*. Gv cho Hs cân bằng 1 số PTPƯ
Fe + Cl2.---->FeCl3 
Al2O3+ H2SO4 ---------->Al2(SO4)3 + H2O
HĐ cá nhân 
-Pt chữ: Magie + Oxi " Magie oxit.
CTHH: Mg + O2 ....... > MgO
-Chất tham gia có 1 nguyên tử Mg, 2 nguyên tử O, bên sản phẩm có 1 nguyên tử Mg, 1 nguyên tử O
-Cần thêm 2 vào hệ số Mg và 2 vào hệ số MgO: 2 Mg + O2 " 2 MgO
-Số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế đã cân bằng
-Hs thảo luận nhóm. đại diện nhóm trả lời " nhóm khácnhận xét
 Hs trả lời 
HĐ nhóm nhỏ 
- Đại diện nhóm báo cáo 
*Các bước lập PTHH
+Viết sơ đồ PƯHH gồm CTHH của chất tham gia và 
sản phẩm
+Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế của phương trình
+Viết PTHH đúng
BT1
- hs dựa vào 3 bước để thực hiện 
-1h/s trình bày . HS khác nhận xét 
Bài 2:
BaCl2 + Na2SO4 ----> BaSO4 + NaCl
BaCl2 + Na2SO4 " BaSO4 + 2 NaCl
Hs cân bàng trên bảng
2 Fe + 3 Cl2 " 2 FeCl3
Al2O3 + 3 H2SO4 " Al2(SO4)3 + 3 H2O
I/ Lập phương trình hoá học
1. PTHH 
PT chữ : 
 Hiđro + Oxi " Nước
H2 + O2 ----> H2O
2 H2 + O2 " 2 H2O
*. PTHH biểu diễn ngắn gọn PƯHH 
2. Các bước lập PTHH
 +Viết sơ đồ PƯHH gồm CTHH của chất tham gia và 
sản phẩm
+Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế của phương trình
+Viết PTHH đúng
 VD1 
B1:. P + O2 ---> P2O5 
B2:4 P + 5 O2 ---->2 P2O5 
B3: 4 P + 5 O2 à 2 P2O5 
IV. Kiểm tra đánh giá : Hãy chọn HS và CTHH thích hợp điền vào những chỗ ? trong các 
PTHH sau :
 a. CO2+Ca(OH)2----> CaCO3 +? 
 b. ? + ?AgNO3 ---> AL(NO3)3+3Ag 
 c. ? HCL +CaCO3 ----> CaCL2 +H2O +? 
V.Hướng dẫn học bài
Học sinh làm bài tập 3, 4, 5, 7 SGK
Đọc kỹ ý nghĩa của PTHH
..................................................................................
Ngày soạn:20/11/2006
Ngày giảng:21/11/2006
Tiết 23
phương trình hoá học
( tiếp theo )
I/ Mục tiêu bài học
 1. Kiến thức:
Hs hiểu được ý nghĩa của PTHH
Biết cách xác định tỉ lệ về số nguyên tử, số phân tử giữa các chất trong phản ứng
 2.Kỹ năng:
Rèn kỹ năng lập PTHH
 3. Thái độ
Học tập bộ môn
II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
 1. Bảng phụ và bút dạ
 2. HS :KT bài 21,13.
III/ Tổ chức dạy học:
 1.ổn định
 . 2. Kiểm tra
Nêu các bước lập PTHH? áp dụng lập PTPƯ của canxi tác dụng với oxi tạo thành canxi oxit.
Hs chữa bài số 2, 3
 3.Bài mới
HĐ của GV 
HĐ của HS
Nd 
HĐ1: ý nghĩa của PTHH
-Nhìn vào PTHH chúng ta biết được điều gì? Lấy ví dụ minh hoạ
Gv yêu cầu cácnhóm đưa ra ý kiến của mình " sau đó chốt ý. 
ví dụ: 4 Na + O2 " 2 Na2O
? Em cho biết số n tử Na: Số ptử O2: Số ptử Na2O 
Gv yêu cầu Hs làm bài 2, 3
HĐ2:LT bài 1.2
- GV chia làm 2 dãy 
+. 1 dãy thực hiện BT 1
+. . 1 dãy thực hiện BT 2.
- GV Cho Hs thảo luận nhóm làm bài tập sau đó đại diện mỗi dãy lên bảng làm .
Bài 1: Lập PTHH của các PƯHH sau, cho biết tỉ lệ của 3 cặp chất (tuỳ chọn) trong mỗi phản ứng.
a.Đốt sắt trong oxi tạo ra sắt (III) oxit
b.Nhôm tác dụng với clo ở nhiệt độ cao tạo thành muối nhôm clorua
c.Khí mêtan cháy sinh ra khí cacbonic và nước
Bài 2:Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau:
a