Những kiến thức trọng tâm trong chương trình lớp 9, nâng cao chất lượng tuyển sinh vào lớp 10

 triển của xã hội và hội nhập quốc tế. Tiếng Anh là nhịp cầu tri thức nối liền chúng ta với những nền văn minh tiên tiến khắp nơi trên thế giới. Tiếng Anh đã và đang và sẽ được rất nhiều người Việt Nam học do nhu cầu giao tiếp, học tập và nghiên cứu vì nó thật sự là một phương tiện vô cùng quan trọng giúp chúng ta mở rộng kiến thức. Trong nhà trường phổ thông Tiếng Anh được đặt lên vị trí rất quan trọng ngang với hai môn Văn, Toán và có thể nói đây là môn thi bắt buộc trong kì thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012 – 2013 và kì thi tốt nghiệp THPT hàng năm. Song, ở các trường THCS nhất là khối 9 giáo viên đang gặp rất nhiều khó khăn trong việc giảng dạy Tiếng Anh nên chất lượng bộ môn chưa được như mong muốn. Vậy, chúng ta phải làm như thế nào để học sinh nhận thức được tầm quan trong của bộ môn và các em cần nắm vững những kiến thức trọng tâm nào trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 để đạt được kết quả tốt trong kì thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012 – 2013 và kì thi tốt nghiệp THPT sau này. Thấy được tầm quan trọng của việc giảng dạy Tiếng Anh trong nhà trường phổ thông tôi xin trình bày những ý kiến của bản thân vào bài tham luận “Những kiến thức trọng tâm trong chương trình lớp 9, nâng cao chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 ”.
II. THỰC TRẠNG:
1) Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ tận tình từ phía Ban Giám Hiệu trường.
- Đa số giáo viên đều đạt chuẩn, trên chuẩn.
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác, có tinh thần học tập nâng cao trình độ. Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chuyên môn do Phòng, Sở tổ chức.
2) Khó khăn:
 a.Về phía học sinh:
- Đa số học sinh ở vùng nông thôn sâu nên các em chưa nhận thức cao về tầm quan trong của bộ môn, thường học tập trung học ở các bộ môn khác.
- Trình độ học sinh còn chênh lệch, nhiều học sinh yếu - kém bị mất căn bản từ các lớp dưới nên có tâm lý chán nản, thụ động trong giờ học, ngại phát biểu do sợ sai.
- Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn, điều kiện học tập thiếu thốn .Bênh cạnh đó các em còn phải phụ giúp gia đình hoặc cha mẹ bận làm ăn xa nên chưa quan tâm, kiểm tra việc học tập của các em.
b.Về phía giáo viên :
- Lực lượng giáo viên tổ chuyên môn quá mỏng (chỉ 03 giáo viên) nên việc trao đổi rút kinh nghiệm lẫn nhau còn hạn chế.
- Nội dung sách giáo khoa còn khá nặng so với học sinh nhất là học sinh vùng sâu, nội dung cần truyền tải của 1 tiết học ở một số bài học còn nhiều so với thời gian 45 phút .
- Chưa khai thác được nhiều bài tập trong sách workbook.
- Việc đầu tư chuyên môn của giáo viên còn hạn chế do bận bịu nhiều công việc gia đình.
- Giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng dạy chưa tốt do sử dụng thao tác máy tính chưa thành thạo.
- Năm đầu tiên trường thực hiện tuyển sinh vào lớp 10 nên cả học sinh và giáo viên chưa có kinh nghiệm trong việc ôn luyện.
III. NỘI DUNG:
A – NHỮNG KIẾN THỨC TRỌNG TÂM TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỚP 9:
Trong chương trình Tiếng Anh THCS, nội dung kiến thức lớp 9 được tổng hợp từ các khối 6,7,8 và cũng được phân bố theo từng chủ điểm, mỗi đơn vị bài gồm 6 phần: Getting Started / Listen & Read , Speak, Listen, Read, Write, Language Focus. Trọng tâm kiến thức từng đơn vị bài như sau:
ä Unit 1: A visit from a pen pal
- The past simple, The past simple with “wish”
 - Make & respond to introduction
- Write a personal letter
 - Vocabulary about friends, countries
 ä Unit 2: Clothing
- The present perfect, the passive 
- Write an exposition.
- Vocabulary about clothing
ä Unit 3: A trip to the countryside
 - Modal could with wish, the past simple wish ( review), Prepositions of time, Adverb 
 clauses of result.
- Write a story about a country picnic
- Vocabulary about the picnic, the country.
ä Unit 4: Learning a foreign language
- Modal with if , Direct & reported speech / questions
- Write a letter of inquiry 
- Vocabularies about learning English, school, study courses
ä Unit 5: The media.
- Tag questions, Gerund after some verbs.
- Write a passage about the benefits of the Internet.
- Vocabulary about the Internet, means of the media.
ä Unit 6: The environment
- Adjectives and adverbs, Adverb clauses of reason, Adjective + that clause, 
 Conditional sentences Type 1
- Write a complaint letter
- Vocabulary about the environment around students’ life.
ä Unit 7: Saving energy
- Connectives, Phrasal verbs, Suggestions
- Write a speech
- Vocabulary about saving energy, energy waste problems
ä Unit 8: Celebrations
- Relative clauses, Adverb clauses of concession.
- Write a letter to share the idea.
- Vocabulary about Celebrations in Viet Nam and in other countries
ä Unit 9: Natural disasters
- Relative pronouns, Relative clauses (continued)
- Write a story.
- Vocabulary about Natural disasters
ä Unit 10: Life on other planets
- Modal may, might, Conditional sentences Type 1 and 2
- Write an exposition.
- Vocabulary about life on other planets.
B-NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TUYỂN SINH VÀO LỚP 10:
- Để nâng cao chất lượng bộ môn Tiếng Anh nói chung và giúp học sinh yếu – kém có đủ tự tin đạt kết quả khả quan trong các kì thi, đặc biệt là trong kì thi tuyển sinh vào lớp 10 sắp tới đòi hỏi giáo viên phải tìm ra nhiều cách thích hợp để nâng cao chất lượng học tập cho những học sinh yếu – kém, một lực lượng khá đông đảo trong nhà trường hiện nay.
- Chúng ta biết rằng Tiếng Anh cũng như bất kì môn học nào, muốn giỏi thì phải cần cù, chịu khó đặc biệt là lòng say mê học tập. Hẳn là mỗi giáo viên chúng ta đều có những cách riêng khác nhau để thu hút học sinh học tập. Sau đây, tôi xin nêu ra một số biện pháp mà tôi suy nghĩ và rút ra từ bản thân.
1) Đối với giáo viên:
- Giáo dục cho học sinh nhận thức rõ về tầm quan trọng của bộ môn ngay từ đầu năm và nhắc nhỡ rằng các em phải dự kì thi tuyển sinh vào lớp 10 vào cuối năm để các em có ý thức xác định rõ mục đích học tập từ đó định hướng cho các em có thái độ và phương pháp học tập đúng đắn.
- Giáo viên cần đầu tư soạn giảng đảm bảo đúng mục tiêu, đầy đủ nội dung. Chú ý nội dung kiến thức trọng tâm phù hợp với chuẩn kiến thức - kĩ năng và hướng dẫn giảm tải của BGD theo từng bài học.
- Cố gắng sử dụng nhiều ĐDDH gây hứng thú cho học sinh trong tiết dạy.
- Vừa dạy vừa ôn tập cho học sinh ngay từ đầu năm thông qua các tiết học tự chọn hoặc nâng kém .Hệ thống kiến thức cơ bản theo từng chủ điểm, cho học sinh làm bài tập áp dụng từ dễ đến khó theo phương pháp “cuốn chiếu ”.
- Ngoài việc tiếp thu kiến thức và làm các bài tập, giáo viên cần rèn luyện cho học sinh kĩ năng tự học bằng cách ra thêm các bài tập về nhà trong sách workbook.
- Cần kiểm tra khâu làm bài và chuẩn bị bài của học sinh vào đầu mỗi tiết học, có nhận xét và đánh giá để học sinh có tinh thần trách nhiệm với bài làm của mình.
- Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, phải có tâm huyết đối với học sinh, không thành kiến đối với học sinh yếu – kém, tránh cho các em tâm lý mặc cảm. Sẵn sàng giải đáp các thắc mắc của học sinh bằng thái độ gần gũi thân thiện nhằm khuyến khích học sinh học tập.
- Xây dựng tốt mối quan hệ thầy – trò. Trong giờ học cần tạo không khí vui vẻ, thoải mái tránh cho các em tâm lý cho rằng TA là môn học khó. Tuy nhiên cũng không nên quá dễ dãi từ đó động viên học sinh ham học và có động cơ học tập đúng đắn.
- Trong kiểm tra đánh giá và cho điểm học sinh cần đảm bảo chính xác, khách quan tránh tình trạng quá khắt khe gây sức ép đối với học sinh mà phải có thái độ động viên khích lệ các em đặc biêt là phải công bằng và minh bạch.
- Động viên học sinh bằng hình thức cho điểm hoặc khen ngợi trước lớp khi các em trả lời đúng nhằm khích lệ và tạo niểm tin cho học sinh, điều này giúp học sinh tự tin hơn và kích thích thái độ ham học của học sinh.
- Phối hợp với GVCN lớp, kịp thời phản ánh tình hình học tập của lớp nhất là các trường hợp học sinh cá biệt và yếu – kém. 
- Phát huy tính tích cực và tinh thần đoàn kết giúp nhau trong học tập của học sinh bằng cách khuyến khích học sinh khá – giỏi cần giúp đỡ các bạn yếu – kém để “cùng tiến bộ”, tránh cho các em tâm lý e ngại không dám hỏi thầy cô những kiến thức mà các em chưa nắm rõ.
2) Tổ chuyên môn: 
- Phải đoàn kết nhất trí, cùng hổ trợ giúp đỡ nhau trong công tác.
- Tổ chức dự giờ, thao giảng chuyên đề mỗi học kỳ theo kế hoạch BGH nhằm trao đổi, rút kinh nghiệm về vận dụng phương pháp mới và nâng cao chất lượng bộ môn.
- Họp tổ CM định kỳ hoặc đột xuất để cập nhật kịp thời những thông tin có liên quan đến chuyên môn từ phía BGH, Phòng, Sở.
- Đánh giá kết quả các lần kiểm tra chất lượng BM (đầu năm, giữa học kỳ và cuối học kỳ) qua các lần họp tổ CM để cùng nhau trao đổi và rút kinh nghiệm cho các lần sau.
3) Đối với học sinh:
- Tự nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của bộ môn TA (học không chỉ để thi cử mà học còn để giúp ích cho cuộc sống sau này) 
- Tích cực tham gia xây dựng bài, tham gia vào các hoạt động cặp – nhóm nhằm rèn luyện cho mình kĩ năng giao tiếp. 
- Tuân theo các hướng dẫn của giáo viên trong các hoạt động trên lớp. Chuẩn bị bài trước khi đến lớp và thường xuyên làm đầy đủ các bài tập về nhà.
- Phải có ý thức tự học, tự làm thêm các bài tập trong sách workbook hoặc sách bài tập tham khảo.
- Cần loại bỏ tư tưởng dựa dẫm vào bạn bè và sách “Hướng dẫn học tốt”.
- Tránh tư tưởng chán nản học bộ môn khi mất căn bản hoặc học yếu mà phải cố gắng hơn và mạnh dạn trình bày những thắc mắc của mình với thầy cô hoặc bạn bè.
- Cần trang bị đầy đủ phương tiện học tập như sách giáo khoa, tập vở, từ điển, sách tham khảo ...
III. ĐỀ XUẤT:
- BGH trường cần tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh về cơ sở vật chất phục vụ tốt cho việc giảng dạy và học tập. 
- SGD mở tập huấn ôn thi tuyển sinh cho giáo viên bộ môn.
IV.LỜI KẾT:
Trên đây là một số biện pháp để có thể giúp giáo viên và học sinh nâng cao chất lượng bộ môn mà tôi rút ra từ thực tế và suy nghĩ của bản thân. Tuy nhiên bài viết có thể còn nhiều thiếu sót. Rất mong được sự trao đổi và đóng góp ý kiến chân thành từ phía Ban Lãnh Đạo Phòng, Sở cùng toàn thể quí đồng nghiệp để từ đó chúng ta tìm ra nhữn