Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2014 – 2015

cho cán bộ giáo viên. Nhìn chung các em học sinh ở các khối lớp đều có ý thức học tập bộ môn Hóa học, Sinh học. Bản thân tôi qua các năm công tác đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong thực tiễn giảng dạy bộ môn.
2. Khó khăn: 
- Bên cạnh những thuận lợi trên còn nhiều khó khăn như: vấn đề xã hội hoá giáo dục ở địa phương còn yếu, bên cạnh đó nhà trường còn khó khăn về cơ sở vật chất, thiếu phòng học giáo viên phải lên lớp 2 buổi trên ngày.Trong quá trình giảng dạy bộ môn việc thực hiện theo các văn bản chỉ đạo của cấp trên về chuyên môn nhiều khi còn thiếu sót, bên cạnh đó trong quá trình công tác bản thân tôi cũng chưa thực sự phát huy được năng lực một phần là do chưa được tập huấn kịp thời.
IV. NỘI DUNG KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.
2. Nội dung bồi dưỡng: 
2.1 Bồi dưỡng yêu cầu nhiệm vụ năm học (Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết):
- Học tập nghị quyết của Đảng bộ xã.
- Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Tiếp tục học tập các chuyên đề bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học tích cực - Chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ năng, chuyên đề giảm tải.
- Học tập chính trị theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT năm học 2014 - 2015.
2.2. Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện (Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết): 
	- Đổi mới kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học ở trường Trung học.
	- Kiểm tra, đánh giá quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
	- Tăng cường về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới sinh hoạt chuyên môn, phương pháp dạy học.
	- Phòng chống thiên tai, ứng phó biến đổi khí hậu.
2.3. Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết)
	Căn cứ chương trình BDTX của bậc học, cấp học (ban hành kèm theo các Thông tư số 30, 31, 32, 33 ngày 08/8/2011 và Thông tư số 36 /2011/TT-BGDĐT ngày 18/8/2011 của Bộ GD&ĐT) và căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, tôi chọn 4 mô đun sau để bồi dưỡng trong năm học : 
1. Mô đun 19: Dạy học với công nghệ thông tin: 15 tiết.
2. Mô đun 20: Sử dụng các thiết bị dạy học: 15 tiết.
3. Mô đun 23: Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: 15 tiết.
	 4. Mô đun 24: Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học: 15 tiết.
Xây dựng theo khung sau:
Nội dung 1. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (30 tiết)
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng
Mã
mô đun
Tên và nội dung mô đun
Mục tiêu 
bồi dưỡng
Thời gian
tự học
(tiết)
Thời gian học
tập trung (tiết)
Lý thuyết
Thực hành
Tăng cường năng lực dạy học
THCS
19
Dạy học với công nghệ thông tin
- Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
10
2
3
Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học 
THCS
20
Sử dụng các thiết bị dạy học 
1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2. Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3. Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học (TBDH)
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS).
 Sự cần thiết phải bảo quản, sửa chữa và sáng tạo TBDH
10
2
3
Nội dung 2: Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh (30 tiết)
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng
Mã
mô đun
Tên và nội dung mô đun
Mục tiêu 
bồi dưỡng
Thời gian
tự học
(tiết)
Thời gian học
tập trung (tiết)
Lý thuyết
Thực hành
Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
THCS
23
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 
1. Vai trò của kiểm tra đánh giá
2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 
10
2
3
THCS
24
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.
1. Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm
2. Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học
Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.
10
2
3
3. Thời lượng BDTX:
Mỗi năm học là 120 tiết (nội dung 1: 30 tiết, nội dung 2: 30 tiết, nội dung 3: 60 tiết).
4. Hình thức BDTX: 
+ Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng Thực hiện nghiêm chỉnh nội dung và chương trình BDTX theo đúng quy định của bộ GD - ĐT .
+ Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung của nhà trường, đồng thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ . 
+ Hình thức học tập BDTX chủ yếu là việc tự học tự bồi dưỡng.
+ Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn chuyên đề do Phòng Giáo dục tổ chức 
+ Kết hợp bồi dưỡng trong hè với tự bồi dưỡng trong năm học .
+ Bồi dưỡng theo kế hoạch của cụm chuyên môn.
+ Bồi dưỡng thông qua kiểm tra đánh giá chất lượng của người học.
+ Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt của tổ, nhóm chuyên môn.
+ Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi, khai thác Internet.
+ Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
+ Thông qua dự giờ, trao đổi, thảo luận.
 	+ Thông qua việc tổ chức kiểm tra, đánh giá của BGH nhà trường. 
5. Tài liệu: 
1. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
	2. Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
	3. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
	4. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của sở giáo dục và đào tạo, của các đề tài, dự án.
	5. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
6. Biện pháp thực hiện BDTX: 
	- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng. 
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm do trường, cụm hay Phòng tổ chức. 
- Tích cực tham gia Hội giảng, thao giảng; dự giờ đồng nghiệp; qua tự làm ĐDDH phục vụ giảng dạy, dự thi các cấp.
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh 
nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo. 
- Đăng ký các môđun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập. 
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi môđun thực hiện.
- Mỗi nội dung bồi dưỡng có thể thay đổi để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục của địa phương nhưng tổng thời lượng BDTX năm học là 60 tiết.
7. Thời gian thực hiện:
	*Tháng 9/2014
- Học tập nghị quyết của Đảng bộ xã.
- Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Tiếp tục học tập các chuyên đề bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học tích cực - Chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ năng, chuyên đề giảm tải.
- Học tập chính trị theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT năm học 2014 - 2015.
*Tháng 10/2014
- Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
*Tháng 11/2014
- Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
*Tháng 12/2014
- Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học (TBDH)
*Tháng 1/2015
Sử dụng một số phần mềm dạy học
- Một số phần mềm dạy học chung và phần mềm dạy học theo môn học
- Sử dụng hiệu quả một số phần mềm dạy học
*Tháng 2/2015; 3/2015
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 
- Vai trò của kiểm tra đánh giá
-Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
-Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
*Tháng 4/2015; 5/2015
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.
- Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm
- Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học
8. Hồ sơ:
Cá nhân: 
- Sổ học tập BDTX;
- Kế hoạch cá nhân; Các văn bản chỉ đạo
- Tài liệu theo từng nội dung quy định;
- Giấy chứng nhận kết quả BDTX (nội dung đã hoàn thành).
B. KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG
Thời gian
Nội dung công việc
Tháng 9
1. Kế hoạch:
- Học tập nghị quyết của Đảng bộ xã.
- Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Tiếp tục học tập các chuyên đề bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học tích cực - Chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ năng, chuyên đề giảm tải.
- Học tập chính trị theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT năm học 2014 - 2015.
2. Biện pháp thực hiện cụ thể:
Học tập trung, tự học
Tháng 10+11+12
1. Kế hoạch:
Sử dụng các thiết bị dạy học 
- Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
- Thiết bị dạy học theo môn học cấp