GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 - HỌC KÌ II

ợc định nghĩa hai đơn thức đồng dạng. Biết lấy ví dụ về đơn thức đồng dạng theo yêu cầu
Biết cách cộng trừ các đơn thức đồng dạng
2) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a) Chuẩn bị của học sinh: SGK-thước thẳng
b) Chuẩn bị của giáo viên: 
- Dự kiến phương pháp : nêu vấn đề, vấn đáp, nhóm, . . . 
-Biện pháp: giáo dục HS học tập nghiêm túc, làm toán chính xác, khoa học.
-Phương tiện: SGK-bảng phụ-phấn màu
- Yêu cầu học sinh : Học bài và làm câu hỏi SGK, bài tập SBT . 
- Tài liệu tham khảo :+ GV : Nghiên cứu SGK, SGV, đọc thêm các tài liệu tham khảo . + HS : SGK . 3) Tiến trình bài dạy :
a) Kiểm tra bài cũ: (07p) : 
HS1: Thế nào là một đơn thức ?
	 -Cho ví dụ về đơn thức có bậc 4 với các biến x, y, x
	 -Tính GTBT 5x2y2 tại 
HS2: Viết các đơn thức sau dưới dạng đơn thức thu gọn, rồi cho biết hệ 
 số, phần biến và bậc của từng đơn thức 
b)Dạy bài mới(22p)
Lời vào bài :(02 P): Nêu mục tiêu bài học
Hoạt động 1: Đơn thức đồng dạng ( 10p)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
-GV yêu cầu học sinh thực hiện ?1 (SGK)
(Yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm)
-GV giới thiệu các đơn thức ở phần a, là các đơn thức đồng dạng
-Vậy thế nào là hai đơn thức đồng dạng ?
-Hãy lấy ví dụ về đơn thức đồng dạng
-GV nêu chú ý (SGK)
-GV dùng bảng phụ nêu ?2, yêu cầu HS làm
-Cho HS làm tiếp BT15-SGK
 GV kết luận
Học sinh đọc đề bài và làm ?1 (SGK) theo nhóm
HS: là các đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến
HS lấy VD về đơn thức đồng dạng
HS làm ?2 và BT 15 (SGK)
1. Đơn thức đồng dạng:
VD: 3x2yz; x2yz; , ..
->là các đơn thức đồng dạng
*Định nghĩa: SGK
*Chú ý: Các số khác 0 được coi là những đơn thức đồng dạng
Bài 15 (SGK)
+) 
+) 
 Hoạt động 2: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng (10 phút)
-GV cho HS tự n.cứu SGK mục 2 trong 3 phút rồi tự rút ra quy tắc
H: Muốn cộng hay trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ?
-GV cho HS làm ?3 và BT 16 (SGK)
-Gọi một HS lên bảng trình bày lời giải của BT
-Yêu cầu học sinh làm BT17
-Muốn tính giá trị của biểu thức trên ta làm như thế nào?
-Còn cách làm nào khác không ?
 GV kết luận.
Học sinh n.cứu mục 2 (SGK)
HS phát biểu quy tắc cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
Học sinh thực hiện ?3 và BT 16 (SGK)
-Một HS lên bảng trình bày bài
Học sinh làm BT 17 (SGK)
-Học sinh nêu cách làm của bài toán
-Một học sinh lên bảng trình bày bài
2. Cộng, trừ các đơn thức ...
Ví dụ: Làm tính:
*Quy tắc: SGK
?3: Tính tổng 3 đơn thức:
Bài 17 Tính GTBT
Thay vào bt trên ta được: 
c) Củng cố - luyện tập (14p): 
-GV yêu cầu học sinh làm bài tập 18 (SGK) 
 (Đề bài đưa lên bảng phụ)
-GV phát phiếu học tập cho học sinh
-Gọi đại diện các nhóm đọc kết quả, điền vào ô trống
-GV giới thiệu qua về Lê Văn Hưu và tác phẩm Đại Việt sử kí
Học sinh hoạt động nhóm 
làm BT 18 trên phiếu học tập
-Đại diện các nhóm đọc kết quả
-Học sinh đọc ô chữ
Bài 18 (SGK) Đố ?
V: 
N: 
H: 
Ă: 
Ư: 
U: 
Ê: 
L: 
Ô chữ: Lê Văn Hưu
d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà ( 2 p)
Nắm vững định nghĩa hai đơn thức đồng dạng
Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
BTVN: 19, 20, 21 (SGK) và 19 -> 22 (SBT)
e) Bổ sung:
Tuần:
26
Ngày soạn:
06/02/2012
Tiết:
54
Ngày dạy:
 15/02 /2012
LUYỆN TẬP
1) Mục tiêu:
Học sinh được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng
Học sinh được rèn kỹ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức.
2) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a) Chuẩn bị của học sinh: SGK-thước thẳng
b) Chuẩn bị của giáo viên: 
- Dự kiến phương pháp : nêu vấn đề, vấn đáp, nhóm, . . . 
-Biện pháp: giáo dục HS học tập nghiêm túc, làm toán chính xác, khoa học.
-Phương tiện: SGK-bảng phụ-phấn màu
- Yêu cầu học sinh : Học bài và làm câu hỏi SGK, bài tập SBT . 
- Tài liệu tham khảo :+ GV : Nghiên cứu SGK, SGV, đọc thêm các tài liệu tham khảo . + HS : SGK . 3) Tiến trình bài dạy :
a) Kiểm tra bài cũ: (07p) : 
HS1: Các cặp đơn thức sau có đồng dạng không ? Vì sao ?
	a) và b) 2xy và 
	c) 5x và 5x2 d) và 
	HS2: Tính:
	a) b) 
b)Dạy bài mới(32p)
Lời vào bài :(02 P): Nêu mục tiêu bài học
Hoạt động 1 Luyện tập-củng cố (30phút)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và làm bài tập 19 (SGK)
-Muốn tính GTBT tại 
 ta làm như thế nào ?
-GV tổ chức “Trò chơi toán học”
+Công bố luật chơi
+Chọn 2 đội chơi 
+Viết đề bài lên bảng
-Dựa vào kết quả, GV công bố đội thắng cuộc, cho điểm
-GV yêu cầu học sinh làm bài tập 22 (SGK)
H: Muốn tính tích các đơn thức ta làm như thế nào ?
-Nêu cách xác định bậc của đơn thức ?
-Gọi hai học sinh lên bảng làm bài tập
H: Ta nói và là hai đơn thức đồng dạng? Đúng hay sai? Giải thích ?
-GV dùng bảng phụ nêu đề bài bài tập 23 (SGK) và bài 23 (SBT) , yêu cầu học sinh điền kết quả vào ô trống
-Gọi đại diện học sinh lên bảng điền
 GV kết luận.
Học sinh đọc đề bài và làm bài tập 19 (SGK)
HS: Ta thay vào trong biểu thức rồi tính
Học sinh chơi trò chơi gồm hai đội, mỗi đội gồm 3 người
-Người thứ 1: Làm câu a,
-Người thứ 2: Làm câu b,
-Người thứ 3: Làm câu c,
->Đội nào làm nhanh, đúng luật, đúng k/q thì thắng cuộc
Học sinh làm bài tập 22 (SGK)
Học sinh nêu cách làm của bài tập
-Đại diện hai học sinh lên bảng làm bài tập
-HS lớp nhận xét kết quả
HS: Sai. Vì hai đơn thức trên không cùng phần biến
Học sinh hoạt động nhóm làm bài tập, điền vào ô trống
-Đại diện học sinh lên bảng trình bày bài làm
-Học sinh lớp nhận xét, góp ý
Bài 19 (SGK) Tính GTBT:
Thay vào biểu thức ta được:
Bài tập: Cho đơn thức 
a) Viết 3 đơn thức đồng dạng với đơn thức 
b) Tính tổng các đơn thức đó
c) Tính giá trị của tổng vừa tìm được tại ; 
Bài 22 (SGK) Tính tích các đơn thức sau rồi tìm bậc 
a) và 
Ta có: 
 Đơn thức tích có bậc là 8
b) và 
Ta có: 
 Đơn thức tích có bậc là 8
Bài tập: Điền vào chỗ trống:
a) = 
b) 
c) 
d) + + 
e) + 
 Giải:
a) 2x2y = 
b) – 5x2 
c) – 8xy 
d) 2x5 + 3x5 + (-4x5) 
Hoặc -5x5 + x5 + 5x5 ....
e) 4x2z + 2x2z ....
Củng cố - luyện tập (04p): nhắc nhỡ hs học và xem lại bài
 d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà ( 2 p) 
Xem lại các dạng bài tập đã chữa
BTVN: 19, 20, 21, 22, 23 (SBT)
Đọc trước bài “Đa thức”
e) Bổ sung:
Tuần:
27
Ngày soạn:
15/02/2012
Tiết:
55
Ngày dạy:
 22/02 /2012
ĐA THỨC
1) Mục tiêu:
Học sinh nhận biết được đa thức thông qua một số ví dụ cụ thể. Biết lấy ví dụ về đa thức
Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức
2) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a) Chuẩn bị của học sinh: SGK-thước thẳng
b) Chuẩn bị của giáo viên: 
- Dự kiến phương pháp : nêu vấn đề, vấn đáp, nhóm, . . . 
-Biện pháp: giáo dục HS học tập nghiêm túc, làm toán chính xác, khoa học.
-Phương tiện: SGK-bảng phụ-phấn màu
- Yêu cầu học sinh : Học bài và làm câu hỏi SGK, bài tập SBT . 
- Tài liệu tham khảo :+ GV : Nghiên cứu SGK, SGV, đọc thêm các tài liệu tham khảo . + HS : SGK . 3) Tiến trình bài dạy :
a) Kiểm tra bài cũ: (07p) : 
 kết hợp với bài mới
b)Dạy bài mới(32p)
Lời vào bài :(02 P): Nêu mục tiêu bài học
 Hoạt động 1: Đa thức (15 phút)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
-GV đưa hình 36 (SGK) lên bảng
-Hãy viết biểu thức biểu thị diện tích của hình ?
-Hãy lấy VD về các đơn thức, lập tổng của các đơn thức đó?
-Kết quả có phải là một đơn thức không ? Vì sao?
-GV giới thiệu về đa thức
-Thế nào là một đa thức ?
-Hãy chỉ rõ các hạng tử của các đa thức trong VD trên ?
-GV giới thiệu cách kí hiệu đa thức
-GV yêu cầu học sinh làm ?1
-Một đơn thức có phải là đa thức không ?
 GV kết luận.
-HS quan sát h.vẽ, viết biểu thức tính diện tích của hình
-Mỗi dãy lấy ví dụ về 3 đơn thức, rồi lập tổng các đơn thức vừa tìm được
HS: Không phải là đơn thức. Vì trong biểu thức có chứa thêm phép toán +, -, thực hiện trên các biến
HS lấy ví dụ về đa thức, chỉ rõ hạng tử của đa thức
HS: Đơn thức là 1 đa thức có một hạng tử
1. Đa thức:
VD: Cho các biểu thức sau:
 -> Là các ví dụ về đa thức
*Định nghĩa: SGK
*Chú ý: Mỗi đơn thức được coi là một đa thức
Hoạt động 2: Thu gọn đa thức (15 phút)
GV: Cho đa thức:
-Đa thức có mấy hạng tử ? Có những hạng từ nào đồng dạng với nhau không?
-Hãy thực hiện phép cộng các đơn thức đồng dạng trong đa thức
-GV giới thiệu đa thức thu gọn của đa thức trên
-Yêu cầu HS làm bài tập 25 và ?3 (SGK) Thu gọn đa thức
-Gọi 3 học sinh lên bảng làm bài tập
-Cho học sinh lớp nhận xét
 GV kết luận.
HS: Đa thức có 7 hạng tử. Có những hạng tử đồng dạng với nhau như: x2y và 3x2y, -3xy và xy, -3 và 5
Học sinh tính toán và đọc kết quả
Học sinh làm bài tập 25 và ?2 (SGK)
-Ba học sinh lên bảng làm bài tập, mỗi học sinh làm một phần
2. Thu gọn đa thức:
Ví dụ: Thu gọn đa thức:
Bài 25: Thu gọn các đa thức 
a) 
b) 
?2: Thu gọn đa thức sau:
K/q: 
 c)Củng cố - luyện tập (04p): hd hs nhắc lại kiến thức
d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà ( 2 p) 
Học thuộc định nghĩa đa thức, đa thức thu gọn, bậc của đa thức
BTVN: 26, 27 (SGK) và 24 -> 28 (SBT)
Đọc trước bài: “đa thức” tt
Bổ sung:
Tuần:
27
Ngày soạn:
15/02/2012
Tiết:
56
Ngày dạy:
 22/02 /2012
ĐA THỨC
(TT)
1) Mục tiêu:
Học sinh nhận biết được đa thức thông qua một số ví dụ cụ thể. Biết lấy ví dụ về đa thức
Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức
2) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a) Chuẩn bị của học sinh: SGK-thước thẳng
b) Chuẩn bị của giáo viên: 
- Dự kiến phương pháp : nêu vấn đề, vấn đáp, nhóm, . . . 
-Biện pháp: giáo dục HS học tập nghiêm túc, làm toán chính xác, khoa học.
-Phương tiện: SGK-bảng phụ-phấn màu
- Yêu cầu học sinh : Học bài và làm câu hỏi SGK, bài tập SBT . 
- Tài liệu tham khảo :+ GV : Nghiên cứu SGK, SGV, đọc thêm các tài liệu tham khảo . + HS : SGK . 3) Tiến trình bài dạy :
a) Kiểm tra bài cũ: (07p) : 
 kết hợp với bài mới
b)Dạy bài mới(32p)
Lời vào bài :(02 P): Nêu mục tiêu bài học
Hoạt động 1: Bậc của đơn thức (30 phút)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
GV: Cho đa thức 
H:M đã ở dạng thu gọn chưa?
-Hãy chỉ rõ các hạng tử của M và bậc của mỗi hạng tử ?
-B