Đề tài Hình thành các khái niệm về chất (tiếp)

oạn phim mô tả sinh động hình ảnh nguyên tử hay phân tử ... giúp học sinh dễ hiểu bài hơn...
	Tôi thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy kết hợp với đổi mới, sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học là cơ sở để dạy học thành công.
	2. Nội dung: 
Sau đây là một số kinh nghiệm để “Hình thành khái niệm về chất” mà tôi đã sử dụng thành công:
Các khái niệm về chất thể hiện ở các bài nguyên tử, nguyên tố hoá học, đơn chất-hợp chất- phân tử
a) Bài: NGUYÊN TỬ:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Đầu tiên tôi sẽ cho học sinh biết thông tin “1 mm sắt có 4 triệu nguyên tử sắt”. Theo em nguyên tử có kích thước như thế nào?
Tôi nói với học sinh “ các em hãy hình dung nguyên tử là một quả cầu cực bé có đường kính là . Sau đó mới hình thành khái niệm nguyên tử cho học sinh. 
Giáo viên chiếu cho học sinh quan sát mô hình nguyên tử
Hs tìm hiểu thông tin thấy được kích thước nguyên tử nhỏ như thế nào.
-Nguyên tử được cấu tạo bởi những phần nào?
 +Về phần hạt nhân:
Gv cho học sinh quan sát mô hình nguyên tử nitơ.
+Nguyên tử được cấu tạo từ: hạt nhân và lớp electoron.
Học sinh quan sát sẽ thấy ngay
Hs quan sát mô hình nguyên tử nitơ
Mô hình cấu tạo nguyên tử nitơ
Electron
(-)
Proton
Notron
-Hạt nhân có cấu tạo như thế nào?
Từ đây giáo viên dùng mô hình để nói lên cấu tạo nguyên tử một cách dễ dàng. Rồi từ đây hình thành khái niệm nguyên tử cùng loại dễ dàng hơn.
Giáo viên chiếu cho học sinh quan sát tiếp mô hình nguyên tử hiđro
+Hạt nhân được cấu tạo gồm 2 loại hạt: Proton và notron.
Em nhìn mô hình cấu tạo nguyên tử 
- Nguyên tử được cấu tạo từ những loại hạt nào? Có đặc điểm gì? 
-Em hãy đếm số hạt electron và số hạt Proton trong nguyên tử và trả lời câu hỏi: Vì sao nguyên tử lại trung hòa về điện?
 + Phần lớp electron:
Giáo viên cho học sinh xem đoạn phim flash về nguyên tử flo.
-Qua mô hình em thấy hạt electron có đặc điểm gì?
Sau khi học sinh trả lời, giáo viên chú ý cho học sinh: Các hạt electron chuyển động xung quanh hạt nhân với vận tốc rất lớn, nhưng nó sắp thành từng lớp khác nhau.
Sau đó gió viên lấy ví dụ về sự phân lớp của electron của một nguyên tử nào đó.	
Ví dụ: nguyên tử nitơ có 7 proton, 7 electron. Lớp trong cùng gần hạt nhân có 2 e, lớp ngoài có 5 e
+Nguyên tử được cấu tạo từ 3 loại hạt: P, N, E. Hạt P: mang điện tích dương, hạt E: mang điện tích âm, hạt N không mang điện.
+Học sinh sẽ trả lời được ngay, từ đó cho học sinh thấy: trong nguyên tử số P = số E.
+ Mang điện tích âm, chuyển động xung quanh
Gv hướng dẫn học sinh cách sắp xếp electron ở các lớp trong chương trình học sinh có thể biết.
Cuối bài có thể củng cố bằng nhiều cách. Ví dụ như cho biết số hạt trong cấu tạo một số nguyên tử yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ cấu tạo nguyên tử.
Tôi xin giới thiệu một giáo án điện tử tôi đã sử dụng để dạy bài này.
b) Bài NGUYÊN TỐ:
 - Phần định nghĩa:
 Giáo viên cho học sinh thông tin: “ Trong 1 gam nước có tới hơn 3 vạn tỉ tỉ nguyên tử O và 6 vạn tỉ tỉ nguyên tử hidro”.
- Chỉ trong một gam nước số nguyên tử mỗi loại nguyên tử có nhiều không?
-Trong một hộp sữa số lượng nguyên tử canxi có đếm được không?
Đáng lẽ người ta nói trong sữa có bổ sung rất nhiều nguyên tử Ca thì người ta nói ngắn gọn: bổ sung nguyên tố canxi
Giáo viên nhấn mạnh: Đáng lẽ nói những nguyên tử loại này, nguyên tử loại kia thì ta nói nguyên tố này, nguyên tố kia. 
Mà nguyên tử cùng loại học sinh đã học rồi, từ đó học sinh hình thành nên khái niệm nguyên tố.
-Yếu tố nào đặc trưng cho một nguyên tố hóa học?
 Học sinh nghiên cứu thông tin
+Học sinh sẽ thấy số lượng nguyên tử trong một lượng chất nhỏ cũng đã rất nhiều.
+Rất nhiều. Không đếm được
Học sinh hình thành khái niệm nguyên tố
-Đặc trưng cho nguyên tố hóa học là số proton.
 Khái niệm hơi khó trong bài này là: Nguyên tử khối
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nguyên tử có kích thước như thế nào?Theo em nguyên tử có khối lượng như thế nào?
1 nguyên tử có khối lượng bằng gam là bao nhiêu?
Trong khoa học người ta dùng 1 đơn vị khác để biểu thị nguyên tử, đó là đơn vị cacbon
- Rất nhỏ bé
- Học sinh nghĩ ngay: khối lượng rất nhỏ bé
- Học sinh tìm hiểu thông tin sách giáo khoa cho biết 1 nguyên tử có khối lượng tính bằng gam là 1,9926.10-23gam
Giáo viên giảng giải để hình thành nên khái niệm nguyên tử khối:
Giả sử nguyên tử cacbon có thể chia thành 12 phần bằng nhau:
	1 nguyên tử cacbon
1	 có khối lượng bằng bao nhiêu nguyên tử cacbon? 
Học sinh trả lời ngay 	=nguyên tử cacbon	
Giáo viên: 1	=nguyên tử cacbon = 1 đơn vị cacbon	viết tắt 1 đvC
Sau đó người ta đem các nguyên tử đi cân. Ví dụ nguyên tử hiđro, ta thấy:
	Cân thăng bằng
( Bài này sử dụng giáo án điện tử rất tiện ví có một số đoạn phim flash cân nguyên tử mà khó thể hiện trên Word)
-1 nguyên tử hidro có khối lượng bằng bao nhiêu đơnvị cacbon?
Tương tự người ta cân các nguyên tử khác: 
1 nguyên tử O có khối lượng bằng 16 = 16 đvC
Giới thiệu cho học sinh khối lượng các nguyên tử đã được cân và thể hiện trong trang 42 SGK. Yêu cầu học sinh xem. 
Giáo viên hỏi khối lượng tính bằng đvc của một số nguyên tố để học sinh tìm như: Mg. Al, Fe, N
Ta nói nguyên tử khối của N là 14 đvC. Vậy nguyên tử khối là gì?
Nhấn mạnh cho hs: từ tên nguyên tố thì tìm ra khối lượng, từ khối lượng thì tìm ra tên nguyên tố. Ví dụ sắt có nguyên tử khối = 56 và ngược lại
+ 1 H= 1 dvC
Hs theo dõi
Hs xem bảng sgk trang 42
Mg=24, Al = 27, Fe = 56
Hình thành khái niệm nguyên tử khối.
Giáo viên sẽ cho học sinh củng cố bằng bài tập sau:
1 nguyên tử X có khối lượng gấp 2 lần khối lượng nguyên tử Oxi. Tìm khối lượng nguyên tử X, kí hiệu hóa học của nguyên tố.
Các cách viết sau có ý nghĩa gì ?
	2Ca, 7N, 3O, 4H
3) Dùng chữ số và kí hiệu biểu diễn các ý sau: 
	Bốn nguyên tử hidro
	Ba nguyên tử nhôm
	Năm nguyên tử sắt
	Bảy nguyên tử cacbon
Học sinh phải thảo luận nhóm để hoàn thành.
c) Bài: ĐƠN CHẤT- HỢP CHẤT – PHÂN TỬ
- Khái niệm về đơn chất - hợp chất:
Trong sách giáo khoa tách riêng khái niệm đơn chất, hợp chất còn tôi thường gộp vào 1 phần.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Cô có một số chất được cấu tạo từ các nguyên tố như sau:
- Khí hidro được cấu tạo từ 1 nguyên tố H
- Khí oxi được cấu tạo từ 1 nguyên tố O
- Nước được cấu tạo từ 2 nguyên tố H, O
- Muối ăn được cấu tạo từ 2 nguyên tố Na, Cl
- Sắt được cấu tạo từ 1 nguyên tố Fe
- Đá vôi được cấu tạo từ 3 nguyên tố Ca, C, O
Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
? Dựa vào thành phần cấu tạo của các chất trên. Em chia thành mấy nhóm? Vì sao?
?Những chất có ở nhóm 1 gọi là đơn chất, nhóm 2 gọi là hợp chất. Theo em thế nào là đơn chất, hợp chất?
? Đơn chất sắt được cấu tạo từ nguyên tố nào?
? Đơn chất oxi được cấu tạo từ nguyên tố nào?
? Em có nhận xét gì về tên chất và tên nguyên tố?
Gv giới thiệu một số đơn chất:
Than, sắt, nhôm, oxi.
? Dựa vào tính chất vật lý em sẽ chia các chất trên thành mấy nhóm? Vì sao?
GV nhận xét
Những chất nhóm 1 được gọi là kim loại
Những chất nhóm 2 được gọi là phi kim
? Vậy đơn chất được chia làm mấy loại?
Yêu cầu học sinh cho ví dụ về đơn chất kim loại, phi kim.
Gv cho ví dụ về một số hợp chất:
Muối ăn được cấu tạo từ 2 nguyên tố: Na, Cl
Khí mêtan được cấu tạo từ 2 nguyên tố: C,H
Đường ăn được cấu tạo từ 3 nguyên tố: C, H, O
Axit Sunfuric được cấu tạo từ 3 nguyên tố: H, S, O
Tinh bột được cấu tạo từ 3 nguyên tố: C, H, O
? Em sẽ chia các hợp chất trên thành mấy nhóm? Vì sao?
Nhóm 1: Ta gọi là hợp chất vô cơ
Nhóm 2: Ta gọi là hợp chất hữu cơ
? Vậy hợp chất hữu cơ được chia thành mấy loại?
GV chú ý cho học sinh: hợp chất hữu cơ ta sẽ học kỹ hơn ở lớp 9
Học sinh theo dõi thông tin giáo viên đưa.
Thảo luận nhóm theo yêu cầu của giáo viên.
Đáp án: Phân thành 2 nhóm:
Nhóm 1: Khí hidro, oxi, sắt
Nhóm 2: Nước, muối ăn, đá vôi
Nhóm 1: Vì các chất trên chỉ được cấu tạo từ 1 nguyên tố
Nhóm 2: Các chất được cấu tạo từ 2 nguyên tố trở lên.
-Học sinh rút ra khái niệm đơn chất, hợp chất
Fe
O
-Tên của đơn chất thường trùng với tên nguyên tố
Hs thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu hỏi:
-Chia thành 2 nhóm:
N1: Than, oxi: Không dẫn điện, nhiệt, không có ánh kim
N2: Sắt, nhôm: đẫn điện, dẫn nhiệt, có ánh kim
- 2 loại là: Kim loại và phi kim
Hs theo dõi các ví dụ giáo viên đưa ra. Thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu hỏi:
Chia thành 2 nhóm:
Nhóm 1: Muối ăn, axit sunfuric
Nhóm 2: Khí mêtan, đường ăn, tinh bột
Vì: nhóm 2 được cấu tạo tử 2 nguyên tố C, H hoặc C, H, O
-2 loại: Hợp chất vô cơ và hữu cơ
Về đặc điểm cấu tạo của đơn chất, hợp chất, giáo viên chiếu cho học sinh quan sát một số mô hình, yêu cầu hs thảo luận nhóm rút ra đặc điểm cấu tạo của một số đơn chất, hợp chất.
Các nhóm học sinh quan sát thảo luận rút ra đặc điểm cấu tạo của đơn chất:
- Đơn chất: chỉ được cấu tạo từ một loại nguyên tử. Trong đó đơn chất kim loại các nguyên tử sắp xếp khít nhau theo trật tự xác định. Đơn chất phi kim thì các nguyên tử thường liên kết với nhau theo một số nhất định.
- Hợp chất: được cấu tạo tử nhiều loại nguyên tử khác nhau. Nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một tỉ lệ và thứ tự nhất định.
	Sau khi học sinh thảo luận báo cáo kết quả. Gv nhận xét, chú ý sử dụng mô hình, tranh ảnh giải thích rõ đặc điểm cấu tạo của chất hoặc cho học sinh giải thích.
 	Phần này có thể ghi bảng như sau:
Đơn chất, hợp chất:
Đơn chất
Hợp chất
1. Định nghĩa
- Là chất được cấu tạo từ 1 nguyên tố hóa học
- Là chất được cấu tạo từ 2 nguyên tố hóa học trở lên
2. Phân loại
Chia thành 2 loại:
- Đơn chất kim loại
Ví dụ: sắt, nhôm, đồng
- Đơn chất phi kim
Ví dụ: Lưu huỳnh, than
Chia thành 2 loại:
- Hợp chất vô cơ
Ví dụ: Muối ăn, nước, vôi sống
- Hợp chất hưu cơ:
Ví dụ: Đường ăn, tinh bột
3. Đặc điểm cấu tạo
- Đơn chất kim loại: Các nguyên tử sắp xếp khít nhau theo một trật tự xác định.
- Đơn chất phi kim: các nguyên tử thường liên kết với nhau theo một số nhất định, thường là 2
Các nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một tỉ lệ và thứ tự nhất định.
	- Về phần phân tử:
+ Về phần định nghĩa:
Giáo viên chi